2022年《学前儿童音乐教育》考试试卷答案 .pdf

《2022年《学前儿童音乐教育》考试试卷答案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《学前儿童音乐教育》考试试卷答案 .pdf（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学前儿童音乐教育考试试卷答案(A 卷)（本试卷考核时间：90 分钟；考核方法：闭卷）一、填充题：（每空 1 分，共 35 分）1、音乐具有以下基本特征：、。2、幼儿身体动作的发展中，最先发展的是。3、幼儿音乐教育具有、和的特点。4、音乐教育对儿童认知发展的作用主要表现在促进、等方面。5、音乐是社会审美生活的。6、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和三方面。7、音乐欣赏活动的材料是指和。8、学前儿童音乐教育的评价方法有、和。9、系列层次活动是以而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童全面发展为目标的。它主要是针对而提出的，而预知学习的理论主要是针对提出的。二者紧密相联系：需要在科学的系列层次

2、活动设计的基础上才能使用，也需要在科学的系列层次活动的实施中才能达到。10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和。11、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有、12.幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为和二种形式。二、概念题：（每题 4 分，共 16 分）1、幼儿园音乐教育活动2、总谱法3、“多通道参与”4、专门的音乐教育活动三、简答题：（每题 5 分，共 25 分）1、如何理解学前儿童音乐教育的价值取向？2、如何理解音乐教育对儿童个体发展的作用？3、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系？4、简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色。5、如何理解整体感知活动模式的含义四、设计题（24 分）以

3、歌曲雪花和春雨 为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。附歌曲：雪花和春雨1=D 2/4 1 1 2 3 33 45 5 6 65 -5 4 3 是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我是谁敲着窗户滴答滴滴答？是我4 3 2 4 44 23 -1 1 23 3 3 4 5 6 5是我，我是小雪花，我从天空中飘下是我，我是小雨滴，我从天空中飘下3 -5 4 34 3 23 32 21 -来，告诉你告诉他冬天来到了！来，告诉你告诉他春天来到了！参考答案：（A 卷）一、填空题：1、声音的艺术、听觉的艺术、时间的艺术、情感的艺术、间

4、接的艺术。2、上肢动作3、形象性和直观性、趣味性和游戏性、技能性和综合性4、情感能力、意志能力、个性、社会性5、主观反映6、认知目标、情感与态度目标、操作技能目标7、音乐作品、辅助材料8、观察法、谈话法、问卷法、测试法、综合等级评定法9、一个音乐活动材料为基础、教学活动结构系列、教学程序、教学方法、预知学习的方法、预知学习的目的10、歌舞游戏、表演游戏、听辨反应游戏11、创编歌词、创编动作12、三段式结构单段式结构二、概念题：、是以幼儿为主体,以适合幼儿的音乐为客体,通过教师设计和组织的活动是主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。、通过使用儿童可以

5、接受的“变通总谱”来表现配器的总体布局。、所谓“多通道参与”是指在音乐欣赏活动中调动儿童的多种感觉器官（如听觉、视觉、运动觉、言语知觉等）协同参与，以更好地丰富和强化儿童对音乐的理解，体验并享受音乐艺术的美。、所谓“专门的音乐教育活动”是指由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务，有目的、有计划地安排专门的时间和空间场地，选择以音乐为主的课题内容和材料，组织全体儿童参加的活动。三、简答题1、学前儿童音乐教育的价值取向可以分为以音乐为价值取向的学前儿童音乐教育观和以教育为价值取向的学前儿童音乐教育观。以音乐为价值取向的学前儿童音乐教育观强调以音乐为本位，以教育为手段，对学前儿童施以音乐的早期启蒙，

6、以发展儿童的音乐潜能，使儿童获得音乐艺术内涵的教育。以教育本位的学前儿童音乐教育，是通过音乐教育，通过听、唱、跳、奏等音乐实践活动，来促进儿童身心的健康成长，培养儿童的审美情趣，引导儿童良好的个性及创造性的发展。对于学前儿童音乐教育而言，应以教育价值取向为主，以音乐价值取向为辅，两者互为补充。2、音乐教育能促进儿童感知能力的发展；音乐教育能促进儿童情感和意志能力的发展；音乐教育能促进儿童的个性发展；音乐教育能促进儿童的社会性发展。3、目标的纵向层次结构 总目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。目标的横向分类结构 从心理活动的不同领域来分：认知目标、情感与态度目标、操作技能目标；文档编码:

7、CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T

8、7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:

9、CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T

10、7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:

11、CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T

12、7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:

13、CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5 从音乐活动的不同内容来分：歌唱活动目标、韵律活动目标、打击乐活动目标、音乐欣赏活动目标。4、“元素性”音乐教育思想；“节奏第一”的观点；课程内容包括嗓音造型、动作造型、声音造型；教学组织形式及方法；教材和教具。5、整体感知的方法，是指在音乐教育活动中利用音乐形式结构本身的整体统一性和整体协调性，从整体入手引导儿童感知、体验并表现音乐的一种方法。教学中整体感知方法的理

14、论依据：（1）原始的、零碎的对音乐要素或部分的感觉远不如对音乐的部分与部分、要素与要素之间的关系所构成的整体形象的认识和情感反应来得重要和具有实际审美意义。（2）多声部音乐的特点在于它同时按纵向和横向两方面的关系来构成整体，只有整体地进行感知和理解，才能更有效。（3）所有的音乐学习都应该从有完整音乐意义的单元开始。四（略）学前儿童音乐教育模拟试卷答案(B 卷)（本试卷考核时间：90 分钟；考核方法：闭卷）一、填充题：（每空 1 分，共 35 分）1、关于音乐起源的较具代表性的理论有、_、和。2、是培养旋律感和内部听觉表象能力的一种重要方法。3、音乐才能主要包括、和。4、歌唱教育活动中节奏感培养

15、的具体方法有、和。5、“多通道参与”主要有、和三种参与形式。6、音乐欣赏活动的材料是指和。7、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和。8、学前儿童音乐教育的价值取向可以分为以为本位的学前儿童音乐教育和以为本位的学前儿童音乐教育两种。9、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和三方面。10、幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为和二种形式。11、幼儿园音乐教育活动设计要遵循以下原则：_ 、和。12、幼儿音乐教育具有、和的特点。二、概念题：（每题 4 分，共 16 分）1、幼儿园音乐教育活动2、韵律活动3、专门的音乐教育活动4、总谱法三、简答题：（每题 5 分，共 25 分）1、如何理解音乐教育与

16、儿童身心发展的关系？2、简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色3、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系？4、简述“预知学习”方法的概念和要点5、歌唱的基本知识和技能包括哪些方面？文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P

17、4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA

18、5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P

19、4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA

20、5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P

21、4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA

22、5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5四、设计题（24 分）以歌曲 小朋友想一想为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。小朋友想一想1=C

23、 2/4 1 2 3 1 2 3 3 23 4 5 6 5 -小朋友，想一想，什么动物鼻子长？5 6 5 4 3 2 5 65 6 3 2 1 -鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。参考答案：（B 卷）一、填空题：1、模仿说、游戏说、巫术说、表现说2、默唱3、旋律感、节奏感、听觉表象能力4、运用身体动作、运用视觉材料、运用嗓音、运用特别选择的音乐材料、改变熟悉的歌曲材料5、视觉辅助材料参与、动作辅助材料的参与、言语辅助材料参与6、音乐作品、辅助材料7、歌舞游戏、表演游戏、听辨反应游戏8、教育、音乐9、认知目标、情感与态度目标、操作技能目标10、三段式结构、单段式结构11、发展性原则、主体性原则、审

24、美性原则、整合性原则12、形象性和直观性、趣味性和游戏性、技能性和综合性二、概念题：、是以幼儿为主体,以适合幼儿的音乐为客体,通过教师设计和组织的活动是主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。2、是指在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动。3、所谓“专门的音乐教育活动”是指由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务，有目的、有计划地安排专门的时间和空间场地，选择以音乐为主的课题内容和材料，组织全体儿童参加的活动。4、通过使用儿童可以接受的“变通总谱”来表现配器的总体布局。三、简答题1、音乐教育能促进儿童感知能力的发展；音乐教育能促进儿童情感和意

25、志能力的发展；音乐教育能促进儿童的个性发展；音乐教育能促进儿童的社会性发展。2、“元素性”音乐教育思想；“节奏第一”的观点；课程内容包括嗓音造型、动作造型、声文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B

26、1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文

27、档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B

28、1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文

29、档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B

30、1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文

31、档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5音造型；教学组织形式及方法；教材和教具。3、目标的纵向层次结构 总目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。目标的横向分类结构 从心理活动的不同领域来分：认知目标、情感与态度目标、操作技能目标；从音乐

32、活动的不同内容来分：歌唱活动目标、韵律活动目标、打击乐活动目标、音乐欣赏活动目标。4、预知学习是指通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识、技能（即儿童已预知的经验）应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法,它是教师引导下的一种自我学习和相互学习。（1）学生通过教师引导下的自学所掌握的知识更深刻和巩固。（2）学生在这种过程中对教师所提供的知识吸收得更主动。（3）通过教师有目的地将一个较为复杂的学习对象分解为多个相互紧密联系的学习。5、姿势、呼吸、发声、咬字吐字、音准、协调一致、保护嗓音。四、设计题（略）学前儿童音乐教育模拟试卷C考试形式：闭卷考试时间：90 分钟站点：_姓名：学号：成绩：注：第一部分

33、做在试卷上，其余答案统一做在答题纸上。一、填空题：（每空 1 分，共 36 分）1、音乐具有以下基本特征：_、_、_、_、_。2、世界 流行 的儿 童音 乐 教育 流派 主要 有_、_、_、_ 和 _。3、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有_、_。4、音乐才能主要包括 _、_ 和_。5、幼儿园音乐游戏的基本类型包括_、_和_。6、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为_、_和_ 三方面。7、学前儿童音乐教育的价值取向可以分为以_的学前儿童音乐教育和以_ 的学前儿童音乐教育两种。8、“多 通 道 参 与”主 要 有 _、_和_ 三种参与形式。9、韵律活动教学中一般性的教学方法主要有_、_、

34、_和_。10、音乐欣赏活动的材料是指和。11、达尔克罗兹音乐教育体系及教学实践的基本内容分为_、_、_。12、以歌唱教学为主要教学内容是由匈牙利著名音乐教育家提出的教学方法。二、概念题：（每题 5 分，共 15 分）1、幼儿园音乐教育活动：2、多通道参与法文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4

35、U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5

36、H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4

37、U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5

38、H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4

39、U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5

40、H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H53、预知学习：三、简答题：（每题 6 分，共 24 分）1、如何理解音乐教育与儿童身心发展的关系？2、简

41、述奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色。3、有关歌唱的简单技能包括哪些方面？4、如何理解学前儿童音乐教育的价值取向？四、设计题（25 分）以歌曲雪花和春雨 为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。附歌曲：雪花和春雨1=D 2/4 1 1 2 3 33 45 5 6 65 -5 4 3 是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我是谁敲着窗户滴答滴滴答？是我4 3 2 4 44 23 -1 1 23 3 3 45 6 5是我，我 是小雪花，我从天 空中飘下是我，我 是小雨滴，我从天 空中飘下3 -5 4 34 3 23 32 21

42、-来，告诉你 告诉他 冬 天来 到了！来，告诉你 告诉他 春 天来 到了！学前儿童音乐教育模拟试卷C答案二、填空题：（每空 1 分，共 36 分）1、声音的艺术、听觉的艺术、时间的艺术、情感的艺术、间接的艺术2、奥尔夫体系、达尔克罗兹体系、柯达伊体系、铃木体系、综合音乐感体系3、创编歌词、创编动作4、旋律感、节奏感、听觉表象能力5、歌舞游戏、表演游戏、听辨反应游戏6、认知目标、情感与态度目标、操作技能目标7、以教育为本位、以音乐为本位8、视觉辅助材料参与、动作辅助材料的参与、言语辅助材料参与文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4

43、U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5

44、H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4

45、U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5

46、H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4

47、U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5

48、H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4

49、U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H5文档编码:CJ8U6P4U4U3 HU8B1U2T7U7 ZA5H9K9K6H59、示范、提问、退出、反馈10、音乐作品、辅助材料11、体态律动、视唱练耳、即兴创作12、柯达伊二、概念题：（每题 5 分，共 15 分）1、幼儿园音乐教育活动：是以儿童为主体，以适合儿童的音乐为客体，通过教师设计和组织的多种形式的音乐活动使主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。2、所谓“多通道参与”是指在音乐活动中调动儿童的多种感觉器官（如听觉、视觉、运动觉、言语知觉等）协同参与，以更好地丰富和强化儿童对音乐的感

50、受和理解，体验并享受音乐艺术的美。3、预知学习：通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识、技能（即儿童已预知的经验）应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法,它是教师引导下的一种自我学习和相互学习。三、简答题：（每题 6 分，共 24 分）1、如何理解音乐教育与儿童身心发展的关系？音乐教育能促进儿童感知能力的发展；音乐教育能促进儿童情感和意志能力的发展；音乐教育能促进儿童的个性发展；音乐教育能促进儿童的社会性发展。2、简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色。“元素性”音乐教育思想；“节奏第一”的观点；课程内容包括嗓音造型、动作造型、声音造型；教学组织形式及方法；教材和教具。3、有关歌唱的简单技能包括