《四季》教学建议.doc

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1、四序教学倡议一、识字写字.识字：初读课文，自先生字。能够一边读，一边画诞生字新词，借助拼音读准生字的音。本人喜爱的局部能够多读多少遍。本课十一个生字中，“说、是是翘舌音，“圆是全体认读音节，要指点先生读准字音。识记字形，可先让先生进修本课的新偏旁“月、雨、口、禾，而后让先生感知本课生字的字形，并自立识记，老师要给先生供给相互交换识字办法的时机。以下识字办法供参考：抽象识记：“叶。加一加：火秋月土肚。比一比，记一记：让先生寻一寻与本课生字相像的熟字，在比拟中加深经历。如，是足；惊就。老师可应用课件或折铁丝演示来教学“、乙：表现“、乙两个笔画，逐步蜷缩成一笔，再曲折成“、乙，让先生抽象感知这两个笔

2、画均为一笔写成。.写字： 指点誊写时，先让先生读读“七、儿、九、无，再寻寻这四个字的独特笔画。要在先生对字形有了印象的根底上指点写字。七：能够编口诀经历形跟义：“十字一竖向右弯，它比十要少上三。儿：起笔为竖撇。九：第二笔为“横折弯钩。无：与“天差别，最初一笔是“。老师能够经过板书让先生领会“、乙这两种笔画折角运笔使劲的巨细，提示先生折角要写得圆润。二、朗诵感悟、让先生在重复读课文的根底上，说说本人发觉了什么。课文所写的事物是每个时节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让先生联络生涯实践，说说每个时节另有哪些代表性事物，让先生看法四序，感触四序的美妙。.熟读成诵。让先生采纳

3、多种方式朗诵：团体读、同桌对读、小组轮番读、分脚色读、做举措读经过朗诵表示先生本人的感触。如，“草芽尖尖可读得轻微，表示出草芽的娇嫩；谷穗“鞠着躬说，可读出谦逊的感触；“雪人年夜肚子一挺，能够做挺肚子的举措，以表示雪人淘气的模样。对先生的制造，老师应充沛赐与鼓舞。.“是如此的句式在课文中呈现了三次。可在先生朗诵感悟的根底上，用如此的句式训练谈话。三、理论运动.课前，让先生应用沐日去不雅看秋日的风物。课中，让先生报告本人的不雅看所得，说说春季的风物。.让先生说说本人最喜爱哪个时节，什么原因？而后，把本人最喜爱的时节画一画，最初全班交换。四、教学时刻教学本课可用课时。五、材料袋四序花一月水仙净水养，仲春杏花伸出墙，三月桃花红彤彤，四月杜鹃满山冈，蒲月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花不样红，八月木樨甜又喷鼻，玄月菊花傲金风抽丰，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十仲春梅花雪里喷鼻。