2022年24.王四营中心小学2014年资源教室工作总结 .pdf
( 4.5 )《2022年24.王四营中心小学2014年资源教室工作总结 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年24.王四营中心小学2014年资源教室工作总结 .pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、20142015 学年度第一学期资源教室工作总结王四营中心小学讲过将近 10 个月的筹建和准备，我校资源教室于2014 年 10 月开始正式投入运营。根据区特教中心培训的具体要求，我校也制定了详细的资源教室工作计划，并且对有关老师进行了有计划、有实效、有针对的培训。使得资源教室的利用率提高，为我校有需要的同班就读学生服务。下面就本学期我校资源教室运行情况总结如下：一、同读学生情况分析：我校的 1122 名学生中，随班就读学生共有15 人。其中北京市户籍学生 5 人，借读学生 10 人；15 人均属于智力残疾学生；这15 名学生分别就读于我校的二年级（共4 人）、四年级（共 2 人）、五年级（共
2、 1 人）、六年级（共8 人）；15 名学生中，温明宇是后天致残，且属于中度三级（IQ 值在 3549），伴有左侧肢体行动不便，身体运动不协调。语言偶尔不清晰。社会认知与心理年龄比同龄孩子发展略慢。其他学生均属于先天智力残疾，轻度四级（IQ 值在 5069）。二、资源教室管理我校资源教室自投入使用以来，秉承服务师生的原则，以支持学生在普通教室的学习为目标，通过资源教室中个别性的教学，通过统整学校、家庭等多种教育资源，最终促使学生减少或不再需要进入资源教室，完全能适应普通班级的学习和生活。资源教室的使用由资源教师协调安排，包括资源教师、班主任、任课教师轮流使用资源教室。尽量争取最大限度的提高资源
3、教室的使用率，做到物尽其用。三、资源教室的运作及效果为每个同班就读学生制定个别教育计划。在制定个别教育计划之前，召开全体教师会议，校领导、资源教师、任课教师一起讨论分析每一位特殊学生的实际情况，落实具体制定个别教育计划要求和细则。要求老师在目标的制定上符合学生需要，并有完成途径、完成时间、教育教学措施和评估与改进的方法。资源教师协调资源教室的使用情况，同时通过资源教室、心理咨询室协调配合，帮助、引导学生通过下列活动提升自身能力。1.自主学习引导学生通过阅读特殊儿童心理、教育、康复类图书，或浏览互联网等途径进行学习和活动。2.倾诉宣泄学生可以在放松椅上平复心情，倾诉感受，接受心理教师的心理辅导；
4、可以用宣泄人宣泄情绪；可以接受沙盘治疗等。3.展示交流文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4
5、K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7
6、Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU
7、2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C
8、9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编
9、码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H
10、8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2在资源教室的学生活动区，张贴学生自己的作品，并做好常规统计。并开展一些团体辅导活动，帮助随班就读学生学会合作、学会
11、沟通。4.康复训练A、绘画活动：让有需要的学生通过绘画过程展现心理活动，抒发情感，也让资源教师能通过外显的图画进行针对性的辅导。B、言语训练活动：以助听器、复读机等器材辅助儿童进行言语功能的提高，得以发展。5.支持性、指导性服务A、协助各学科教师志愿者制定随班就读生个别教育计划，对随班就读生进行个别辅导训练；利用现有资源对随班就读学生的任课教师进行特殊教育培训；为教师提供特殊教育各类参考资料、理论与经验技术的支持，如专家辅导讲座与培训等。要求教师的教学设计中，教学目标要体现差异性，教学内容要具有选择性。在课堂教学中要因材施教，每个教学环节都要充分考虑特殊学生的需要，进行分层教学，并为特殊学生提
12、供练习、回答的机会，及时鼓励、肯定学生。B、对家长进行有关特殊教育需求的培训，提供对特殊儿童进行教育训练的资料、方法及指导咨询服务；开展教师沙龙及家长沙龙，文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E10J5I2 HW4K6Q6U7Z10 ZU2T5A1C9C2文档编码:CS5H8E1
- 配套讲稿：
如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制：
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词：
- 2022年24.王四营中心小学2014年资源教室工作总结 2022 24. 王四营 中心小学 2014 年资 教室 工作总结
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
限制150内