（教学反思参考1）乌鸦喝水.doc

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1、教学反思参考1乌鸦喝水 乌鸦喝水这那么寓言的教学，我已不雅摩过许屡次，早已烂熟于心。但这一次，我却有了不测的播种经过老师启示，年夜局部先生都构成了乌鸦真聪慧，经过投石子，终于喝到了水的共鸣！唯有一位先生提出了贰言乌鸦不必定喝到水！那是一个胖胖的小男生，稚气的脸上全是执着。一语惊人，听课的老师都低声攀谈起来。执教者有些惶恐掉措，“你为何如此说？她追咨询。“因为石子会把水吞没！小孩忽闪着年夜眼睛。讲堂内静得出奇，我也是满腹怀疑。“石子如何会吞没水呢？连常识都不明白，当前答复以下咨询题前必定要多动头脑，盼望小冤家们也要留意！执教者显然有些发怒了。在先生们的齐声“明白了中，小孩冷静地坐了下去，懊丧的脸

2、色中显露出一丝不平。课后，我单独寻到了他，向他讨教“乌鸦为何不必定喝到水？开场他非常害怕，不信赖地看着我。经我再三鼓舞，他终于道出了原委。“昨天我跟康康玩过了，他的瓶里装的水多，投进石子后，水满到了瓶口；我的瓶里装的水少，石子反而把水吞没了。只要瓶中盛着泰半瓶水的时分，乌鸦才干喝到水。而书中只说瓶里有半瓶水，假定是少半瓶的话，乌鸦就喝不到水了。“真聪慧！我摸着他圆圆的小脑壳，由衷地赞道，“明天你使我学到了很多常识，感谢你，小老师！小孩终于骄傲地笑了，神情中更多了一份自负。且不说“乌鸦不必定喝到水是否必定准确，但它却充沛表示了先生勇敢的疑心肉体，从理论中得出论断更是一种务实的迷信质量。不恰是因为

3、这种肉体、这种质量，才有伽利略的两个铁球同时着地的真谛吗？一句富有新意的“石子把水吞没了！却被老师视为不知常识，还成了教导其余先生的背面素材。一个极富制造力的见地就如此被抹杀，先生的翻新肉体跟翻新认识兴许就会短命在讲堂那个摇篮里！教学应是一种对话，对话中既纷歧无所知的贤人，也不完整蒙昧的哲人。师生单方互相对等，在对话中互相尊敬、互相进修。在以上教学中，倘假定老师能尊敬先生的不雅念，耐烦肠倾听先生的见地，并确信“乌鸦不必定喝到水的准确性，对先生勇敢的疑心肉体跟务实的迷信质量作出欣赏，那么，教学的意思兴许就超越了乌鸦是否喝到水的咨询题了翻新是一个平易近族提高的魂魄，是国度兴隆兴隆的不竭能源。给先生一点“阳光吧！让故国的将来“绚烂地生长！