2022年《Unit1Areyoufeelingbored教案》小学英语外研社课标版三年级起点五年级上册教案 .pdf
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1、Unit1Areyoufeelingbored?教案教学目标1、知识目标:(1)、学习词汇:feel,bored,sad,miss,angry,ill,tell,told,better.(2)、学习语句:Are you feeling?扩展运用Is he/she feeling?来询问他人感受的语句并回答。2、能力目标:使学生能够在真实情景中表达自己的情感,学会表达不同的情绪。3、情感目标:(1)培养学生学习英语的兴趣,让学生敢于开口说英语,和乐于关心他人的品质。(2)引导学生学会自我调整,保持一颗快乐的健康心态。学情分析虽然五年级的学生已经有了两年的英语学习经历,也有了一定的英语基础,但本学
2、校五年级的学生为第一批到中心校寄宿的学生,学生都来自不同的村小,由于学习环境的差异,学生的学习成绩也存在很大的差异,有些学校因为师资问题无法开设英语课程,所以也有些学生的英语基础是为零的,因此班上敢大胆说英语的比较少,还需要教师的不断引导和鼓励。重点难点1、能够用Are you feeling?句型询问他人的情绪。2、能够认读并正确运用单词:bored,sad,angry,happy.教学过程4.1 教学活动【导入】Warmup 一.Greetings T:Goodmorning,boysandgirls?Howareyoutoday?Ss:Imfine.Thankyou.Andyou?T:I
3、mfine,too.Thankyouverymuch.二.Lead-in.T:Children,thisclassIhaveEnglishwithyou.Ifeelhappy.(学习 feel,同时将happy 的表情卡贴到黑板上。)三.Enjoyasonganddotheactions(Youarehappy 电脑播放歌曲)T:Doyoulikesingsong?(yes)Let ssingasonganddotheactions.(设计意图:课前齐唱英语歌曲并配合做动作,是英语课堂TPR 教学方法的重要形式之一,它既可活跃课堂气氛,缓解学生的紧张情绪,又能使学生尽快进入英语学习状态,同时导
4、入所要学的新课程)【讲授】presentation 一.重点句型呈现T:Yousingverywell.I mfeelinghappy.Areyoufeelinghappy?Ss:Yes.T:Youshouldsay:“Yes,Iam.”(板书:Areyoufeelinghappy?Yes,Iam.)T:Imfeelinghappy,too.Happyisakindoffeelings.Thisclasswe lllearn Module9Unit1Areyoufeelingbored?(设计意图:点明本单元话题,使学生对所学内容有明确的了解)二.教学课文第一部分1.出示小狗sad图片T:Wh
5、atsthis?Ss:It sadog.T:Whatisdogfeeling?(引出 sad,并用点读笔教这个新单词,)2.再出示小狗happy 图片T:Whatisthedogfeelingnow?(happy)3.播放教学动画,学生跟读。4.再教“woof”5.操练新句型:课件出示图片,生看图片,根据图片及答句“Yes,Iam./No,I mnot.”用“Areyoufeeling?”来问三.教学课文第二部分1.出示第二部分的相关图片,并询问学生2.先播放第一遍录音,整体感知内容课件出示问题,学生带着问题第一次听活动2 的课文录音。(整体感知)Linglingisfeelingbored.
6、Linglingisfeelingangry.LinglingdoesntmissChina.Linglingcalleddadyesterday.Linglingishappynow.3.单词教学(1).Nowlet slookatthesepictures,canyouguessthefeeling?(课件依次出示表情图,教单词)(2).Canyoureadthewords?(出示单词卡片,学生举手读,齐读)(设计意图:先学习新单词,为之后要学的新句型打好基础)4.用所学新单词操练新句型:课件出示图片,生看图片,根据图片及答句“Yes,Iam./No,I mnot.”用“Areyoufee
7、ling?”来问5.T:Whatislinglingfeelingnow?听第二遍录音并回答问题listenandchoose orcross.6.学习课文T:WhereisLinglingnow?Ss:She sinEngland.T:DoesshemissChina?Ss:No,shedoesnt.(Miss 与 miss 进行对比)T:Linglingdoesn tmissChina.Sheisntfeelingboredorangry.Sheisfeelingsad.What sthematter?Ss:Hergrandmaisillinhospital.T:Nowhergrandma
8、isbetter?Ss:Yes.T:SoLinglingishappynow.7.教学动画播放第三遍录音跟读Listentextandfollowit.(设计意图:学生听录音跟读、模仿,有助于学生标准语音、语调的形成。)【活动】practice 一.Lets play a game.1.猜表情(叫一个同学带上面具做一个表情并保持住。其他的同学用Are you feeling?进行猜测,戴面具的同学根据实际情况回答:Yes./No.S1:Are you feeling?B:No.S2:Are you feeling?2.从以上练习引出“Is he/she feeling?Yes,he/she i
9、s.No,he/she isnt.3.Now,look at the activity 4,can you find and say?(课件出示活动4 内容,师问,生答)(设计意图,给学生提供充分的操练本课重点句型Are you feeling?Is she/he feeling?及其答语的机会,通过师生问答,达到师生互动的目的。而采用猜测的形式,能够有效地激发学生的参与热情。)文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R
10、7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W
11、6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9
12、S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E
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16、3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W64.Look and write(课件出图,学生将句子填完整)A:Is she feeling sad?B:Yes,she is.A:Is he feeling sad?B:No,he isn t.Hes feeling bored.A:Is she feeling bored?B:No,she isn t.She feeling angry.A:Is she feeling happy?B:Yes,she is.(设计意图:课件出示人物表情图,并配上相应的句子,让学生填词。这
17、项练习,既调动学生的积极性,又能让学生很好地掌握本课单词和句子。)5.Letschant.Are you feeling sad,sad,sad?No,I m not not not.Are you feeling bored,bored,bored?No,I m not not not.Are you feeling happy,happy,happy?Yes,I am am am.(设计意图:学生集体说唱,再次复习了句子和单词)【作业】homework一.Read the text.二.Ask your family how they feel?Unit1Areyoufeelingbore
18、d?课时设计课堂实录Unit1Areyoufeelingbored?第一学时教学活动【导入】Warmup 一.Greetings T:Goodmorning,boysandgirls?Howareyoutoday?Ss:Imfine.Thankyou.Andyou?T:Imfine,too.Thankyouverymuch.二.Lead-in.T:Children,thisclassIhaveEnglishwithyou.Ifeelhappy.(学习 feel,同时将happy 的表情卡贴到黑板上。)三.Enjoyasonganddotheactions(Youarehappy 电脑播放歌曲)
19、T:Doyoulikesingsong?(yes)Let ssingasonganddotheactions.(设计意图:课前齐唱英语歌曲并配合做动作,是英语课堂TPR 教学方法的重要形式之一,它既可活跃课堂气氛,缓解学生的紧张情绪,又能使学生尽快进入英语学习状态,同时导入所要学的新课程)【讲授】presentation 一.重点句型呈现T:Yousingverywell.I mfeelinghappy.Areyoufeelinghappy?Ss:Yes.T:Youshouldsay:“Yes,Iam.”(板书:Areyoufeelinghappy?Yes,Iam.)T:Imfeelingha
20、ppy,too.Happyisakindoffeelings.Thisclasswe lllearn Module9Unit1Areyoufeelingbored?文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S
21、4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7R7 ZY2D9G9I10W6文档编码:CT9R4C9S4D5 HI8H3L3E7
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