各数的认识复制.pdf
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1、1/4 11-20各数的认识教案聊城实验小学郝春红教案内容：青岛版第一册第 62-63 页。教案目标：1借助学具操作，认识11-20各数。2正确书写11-20 各数，认识计数单位“一”、“十”和数位“个位”、“十位”。3经历动手操作初步认识计数单位和数位以及11-20 各数的过程，初步体验计数的发展和作用，发展数感并形成初步的估计意识和抽象概括能力。4经历用 20 以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，感受数学的应用价值。教案重点：知道11-20 各数的意义，正确认识计数单位“一”、“十”和数位“个位”、“十位”。教案难点：理解同一数字在不同位置表示不同的数值。教案过程：一、复习铺垫
2、、引入新课。师：在以前的学习中，我们已经认识了哪几个数？（010）一起数一数。除了这几个数，你还知道哪些数？（让生自由说）你知道这些数怎么写？表示什么意思吗？今天这节课，我们就继续学习1120 各数的认识。（板书课题）齐读课题。二、提出问题，探究新知。1、师：我猜有的同学一定在想，我们为什么要认识这些数啊？谁这样想？举手我看看！（）真好！带着问题去研究、思考会让我们的学习更有动力！谁还有问题啊？（根据学生回答，提炼出：1、为什么要学？2、这节课要学什么内容？认识数还要认识什么？3、学了它有什么用？）2、师：下面咱们就一边欣赏图片，一边研究解决这几个问题好吗？()“十一”国庆节，老师去青岛旅游，
3、拍了一些照片，看！美丽的青岛，蔚蓝的大海，飞翔的海鸥，你们知道吗？自从青岛开展“挽留海鸥行动”以来，青岛湾海鸥的数量越来越多，节假日，好多小朋友，都去海边喂海鸥。（出示情境图）从这2/4 幅图中你知道了什么？（）能提出什么数学问题？（1、沙滩上有多少只海鸥？2、有多少个小朋友？3、岩石上有多少只海鸥？）要想解决这3 个问题，我们就要认识1120 这些数，这就是我们为什么要认识1120 这些数的原因。我们先解决第一个问题：沙滩上有多少只海鸥？（盖住）先猜一猜！（）1、数小棒，捆小棒，感知“十”。到底谁猜对了呢？我们还是来数一数验证一下吧！在桌面上老师为你们准备好了同样多的小棒代替海鸥，数一数看有
4、多少。你是怎样数的，数给大家听。还可以怎么数？（两个、五个数）通过数我们知道了这些小棒有11 根。沙滩上的海鸥也是11 只。怎样摆放它们让老师一眼就能看出是11根呢？同桌商量一下，摆一摆。引导学生把 11 根分成 10 根和 1 根两部分。不仅可以10 根小棒放成一堆，当然为了拿起来方便，我们也可以把这10 根小棒捆在一起。让学生把自己的十根小棒也捆起来。这一捆有多少根？（10 根），10 个一根也就是10 个一（板书10 个一）；也可以说成是1 个？板：1个十。引导学生理解10 个一是 1 个十。2 说组成，认数位，学写11。看着桌上摆的 11，同桌互相说说里面有几个十和几个一？就像同学们每
5、人都有自己的位置一样，数也有自己的位置。出示数位筒，认识十位和个位。数学家规定：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。这一捆表示 1个十，它应放在哪里？十位专门用来表示有几个十。这一根表示1 个一，它应放在哪里？个位专门用来表示有几个一。这个数是多少？（11）写数时有 1个十，我们就在十位上写1，这个 1表示 1个十，有 1 个一，我们就在个位上写1，这个 1 表示 1 个一。讨论：“11”十位和个位都是“1”，这两个“1”表示的意义一样吗？在卡片上写 11。3、认识 13，写 13。下面，再来解决第二个问题：有多少个小朋友？生数出13 个。谁能在数位筒里摆出13！（让生摆，为什么？1 个十和
6、3 个一是13。）在卡片上写13。文档编码:CX2X8I10H10E6 HF7Y1X6E5E8 ZY6O4Q2S2L4文档编码:CX2X8I10H10E6 HF7Y1X6E5E8 ZY6O4Q2S2L4文档编码:CX2X8I10H10E6 HF7Y1X6E5E8 ZY6O4Q2S2L4文档编码:CX2X8I10H10E6 HF7Y1X6E5E8 ZY6O4Q2S2L4文档编码:CX2X8I10H10E6 HF7Y1X6E5E8 ZY6O4Q2S2L4文档编码:CX2X8I10H10E6 HF7Y1X6E5E8 ZY6O4Q2S2L4文档编码:CX2X8I10H10E6 HF7Y1X6E5E8
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13、个十，就在十位上拨 1 个珠子。十位上的一个珠子表示多少？有3 个一，在个位上拨3 个珠子。个位上的一个珠子表示多少？现在计数器上是多少？,3自学“1219”，一起认识 20。除了 11、13以外，你还能利用小棒摆出或在计数器上拨出十几的数吗？并且说说它的组成，然后把这个数写在卡片上。汇报交流。老师把1119凌乱的贴在黑板上。小结：1个十和几个一就组成十几。4、闭眼想象：12、15、18有几个一捆，几个一根？看！数位筒有 13根小棒，然后 1 个个边操作边数到19。再添上 1个是多少？20 你认为 20应该怎样表示，为什么？又够 10个一了，可以再捆成一捆，也就是共有2 个十，应该用十位上的2
14、个珠子表示 2 个十。怎样写 20呢？（生试写）十位上写 2，个位上写 0 讨论：为什么要写的0？不写去掉数位就变成2 了，20 的个位的和10 的个位的 0 一样都起得是占位的作用。5给 1120排序，你能把今天我们所学的这些数按一定顺序排列下来吗？汇报交流，然后正数、反数一遍。三、看书回顾、尝试练习。下面再来解决第三个问题：看课本66 页，用笔圈一圈岩石上有多少只海鸥？(20只)四、巩固练习、深化理解。回顾：看！今天我们不仅认识了1120 这些数，还认识了数位，知道了从右边起，第一位是个位，第二位是十位。还会读、写这些数，知道了它们里面有几个十和几个一。“还要认识什么？”这个问题是不是也解
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