2021年德育教育.pdf
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1、课程学习指导书第一章德育即道德教育(一)本章学习目标了 解德育一词的由来,古代德育与现代德育的区别,理解我国德育概念演变的过程,我国对德育概念的界定,我国“大德育观”的合理性与局限性。掌握道德教育、政治教育、思想教育、心理健康教育的区别,(二)本章重点1、古代德育与现代德育的区别2、我国的“大德育观”3、我国德育与西方德育概念的区别4、道德教育、政治教育、思想教育、心理健康教育的区别(三)本章思考题1、古代德育与现代德育的区别2、论述我国的“大德育观”3、比较学校生活中的“道德领域”与“非道德领域”4、论述道德教育与政治教育的关系5、论述道德教育与礼仪训练的关系第二章德育即教育的道德目的(一)
2、本章学习目标掌握教育的日常用语含义,了解教育与学习、有教育意义的活动、哺育、教学、教唆、管理、改造、训练等概念的区别,理解教育与道德的关系,德育历史地位演变的过程。(二)本章重点1、教育的日常用语含义(即教育的一般含义)2、教育与道德的关系(三)本章思考题1、试区别教育与学习2、试区别教育与教唆3、试区别道德教育与道德灌输4、教育一词的日常用语含义5 论述德育是教育的最高目的第三章德育的必要性(一)本章学习目标了解反对和怀疑道德教育必要性的主要理论,掌握个人取向、社会取向、学校取向道德精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 1 页,共 3 页教育必要性的理论辩护,理解
3、道德的相对性和绝对性,并能从理论上对道德相对主义进行批驳,确立理性的德育理念(二)本章重点1、个人取向、社会取向、学校取向道德教育必要性的理论辩护、2、学校道德教育必要性3 道德相对主义的危害(三)本章思考题1、个人取向道德教育必要性的理论辩护2、社会取向道德教育必要性的理论辩护3、论述学校道德教育必要性4、试述学校德育的必要性5、对道德相对主义的批判6、论述全球化背景下德育的必要性第四章德育的可能性(一)本章学习目标了解美德是否可教的主要理论分歧,理解伦理学上关于什么是美德的争论,掌握教育学和语言学上道德是否可教的理论分歧,确立美德可教的理性信念。(二)本章重点1、德育的可能性2、道德是否可
4、教的伦理学分歧、教育学分歧、语言学上的分歧。3、美德的内涵4、美德可教的理性信念。(三)本章思考题1、试述德育的可能性2、道德的学与教同知识和技能的学与教的区别3 以事例说明“教”的意向性解释和成功性用法的区别4 试比较道德可教的行动性解释与非行动性解释第五章德育内容(一)本章学习目标了解古代德育内容和现代德育的主要内容,掌握道德内容的不同层次及功能,理解品德的结构,中西德育内容的不同,我国德育内容的调整。(二)本章重点1、道德的层次及功能2、品德的结构3、我国德育内容应作哪些方面的调。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 2 页,共 3 页文档编码:CF4T5A9
5、Q4H2 HL7F2K3I1S9 ZU10B7V7I10P3文档编码:CF4T5A9Q4H2 HL7F2K3I1S9 ZU10B7V7I10P3文档编码:CF4T5A9Q4H2 HL7F2K3I1S9 ZU10B7V7I10P3文档编码:CF4T5A9Q4H2 HL7F2K3I1S9 ZU10B7V7I10P3文档编码:CF4T5A9Q4H2 HL7F2K3I1S9 ZU10B7V7I10P3文档编码:CF4T5A9Q4H2 HL7F2K3I1S9 ZU10B7V7I10P3文档编码:CF4T5A9Q4H2 HL7F2K3I1S9 ZU10B7V7I10P3文档编码:CF4T5A9Q4H2 H
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