2022年醉翁亭记教案设计和教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案醉翁亭记教案设计课 题教学目标教 学重 点难 点醉翁亭记学问 目标1、学习、积存本课文言词语,重点把握以下词语的含义：也、而、于、之、名、辄、乎、寓、风箱高洁、水落石出、颓然、谓；2、明白作者生平及其创作经受,从而加深懂得课文；才能通过学习,能借助提示、注释和工具书读懂课文；体会文章借景抒目标情的特点；品尝古诗文名句的思想感情；结合亲身体验加深懂得；情感态 度价值 观目标接受课文美好情感的熏陶, 学习作者喜爱大自然、 与民同乐的高尚 情怀；重点：学习、积存文言词语,有感情地朗诵课文,熟悉作者的思想感情；难点：把握课文的脉络,懂

2、得写景、叙事、抒情相结合的写法；教学过程教学教学内容教 师学 生环节活 动活 动同学动脑导一、预习通过复筋思考、动1、读准字音,老师课上检查；习旧知手操2、阅读课文,查字典,查资料,看课文注释翻译全文；识,以作二、导入新课便引入1、介绍作者新授内入同学们,今日我们要学的醉翁亭记是脍炙人口的一篇古容；文；为了有助于这篇文章的学习,我先把这篇文章的作者和有关本文写作的情形作个简略介绍；新欧阳修（ 1007-1072）,字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋闻名文学家、史学家；是“ 唐宋八大家” 之一,宋代古文运动的领导,宋代散文家之首席；2、写作背景课本文写于作者被贬为滁州太守第三（1046年）,他当

3、时只通过介同学有 39 岁,却自称为“ 苍颜白发” 的“ 醉翁” ,这有点自嘲的绍作者主动意味；滁州之地处江淮之间,交通不便利,民风淳朴；和写作听,认欧阳修虽壮年被贬,仕途失意,但不悲伤,以积极的态度背景知识作当好他的地方官,为百姓办事；识引入者；滁州风光秀丽,欧阳修便寄情山水,以诗酒自娱,与民同新课文乐,把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、初读课文1、请同学反复朗读课文,要读出语气和重音,特殊强调老师检同学要读出层次；查同学朗读2、同学分组争论,翻译全文,并

4、找出难懂的字句；的读课文；3、师生共同解析难懂的字句；望之蔚然而深秀者：（树木）茂密的样子；有亭翼然而临于泉上者： 四角翘起,像鸟张开翅膀一样；讲名之者谁：为 命名师生互动同学醉翁之意不在酒：乐趣探讨；野芳发而暗香：香花授佳木秀而繁阴：发荣滋长师生互伛偻提携：指老老小小的行人；动宴酣之乐：尽兴地喝酒觥筹交叉：酒杯；酒筹新四、课堂分析课文 A、第一段：1、朗读,留意句中停顿；课2、检查重点词；3、同学串译；4、 提问检查懂得情形：滁州的地理特点？“ 环滁皆山也；”西南诸峰的特点？“ 林壑尤美”琅琊山的特点？“ 蔚然而深秀”亭的位置？ “ 临于泉上”“ 来饮于此” 中“ 此” 指？醉翁亭自号醉翁的

5、缘由？划分层次？“ 饮少辄醉,而年又最高”第一层：亭的自然环境； （ 醉翁亭也；）视觉角度：俯仰体空间角度：远近；大小；整体局部个老师指同学其次层：亭的得名, 醉翁二字的深意；（ 寓之酒也；）导检查；分角5、 小结：色朗总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名,并指出“ 醉翁”读；二字的深意；B、其次段：1、朗读,留意句中停顿；2、检查重点词；3、同学串译；4、 提问检查懂得情形：朝暮景色的特点？“ 日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化”春夏秋冬景色？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 野芳发而暗香,佳

6、木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”“ 乐亦无穷” 的缘由？“ 朝而往,暮而归,四时之景不同”5、 小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色；C、第三段：老师指 导检查；1、朗读,留意句中停顿；2、检查重点词；3、同学串译；4、提问检查懂得情形：酒宴上陈设的东西？描写“ 宴酣之乐” 的句子？同学 分角 色朗 读；“ 射者中,弈者胜,觥筹交叉,起坐而喧哗”描写太守形象的句子？“ 苍颜白发,颓然乎其间”划分层次？ 1、滁人游山之乐 （ 游也；）分2、众宾宴饮之乐（ 欢也；）老师指3、太守宴醉之乐（ 醉也；）5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐；析D、第四段：1、 朗读,留意句中停顿；导检查；2、 同学

7、串译；3、 提问检查懂得情形：课描写傍晚情形的句子？“ 夕阳在山,人影散乱”老师板同学懂得本段衬托手法的运用：文书禽鸟之乐游人之乐太守之乐写醉与乐统一,点明主旨的句子？“ 醉能同其乐”4、 小结：写酒宴散,众人归的情形；分角五、总结全文：色朗读；1、主旨懂得本文是一篇闻名游记,也是一篇脍炙人口的抒情散文；作者通过描述醉翁亭一带的山水景色和游宴场面,含蓄委婉 地表达了作者被贬官后寄情山水的特殊心理,即呈现出一幅 作者抱负的封建社会“ 官民同乐” 的生活图画,也在字里行 间表达了他对朝廷和保守派的不满和愤慨；2、艺术特点：用不同的老师分（1）结构严谨奇妙；析以“ 乐” 贯穿全篇,并层层推动,前后照料；虚词过渡,层次分明；（2）写景、叙事、抒情相结合；（3）语言精练美丽,流畅传情；六、完成课后练习（略）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 4 页,共 4 页- - - - - - -