2022年郭沫若诗两首《天上的街》《静夜》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 郭沫如诗两首天上的街市静夜课型： 自读课时： 2 课时第一课时天上的街市教案目标：学问与才能 ： 明白作品内容的时代背景； 明白诗歌丰富的联想和想象； 提高诵读才能；过程与方法 ：运用多媒体教案,把同学带入意境,使读出音韵美感受画面美品尝意境美情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福的生活的憧憬；教案重点 ：懂得联想和想像的作用,体会诗人的思想感情；教案难点 ：想象和联想的运用；教案方法 ：合作、探究教案媒体： 多媒体教案过程 同学预备：明白有关牛郎织女的故事传奇,查阅这两首诗的创作 背景；教案设想 一、创设情境,导入新课；二、读出音乐美 1、听配

2、乐朗读；2、朗读指导；初步把握此诗安适、清爽、闲适、闲适的感情基调；把握柔和的语调和舒缓的节奏,以及重读和拖音等；3、同学试读；三、感受画面美；1依据诗中精致而凝炼的语句想象一下：第一节,街灯明星辉映图；其次节,天上漂亮街市图第三节,牛郎织女来往图；第四节,牛郎织女闲逛图；闲游,说明牛郎织女生活的闲适满意；诗中描写的是怎样的画面？朵,原来形容花,这儿形容流星像花儿一样璀烂漂亮；灯笼,是流星的比如,想象新奇；2在这首诗中依次显现了哪些物、哪些人？街灯明星街灯 天上）街市一物品天河牛郎织女 实 虚 想象 联想 3设疑：诗人借助什么手法为我们勾画了布满诗情画意、令人神往的 精妙境域？1 / 5 名师

3、归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4点拨联想与想像的区分；所谓联想,就是由一个存在的事物想到另一存在的事物的心理过程；联想的双方要有类似的地方,有肯定的联系,才能由此及彼,联想开去；提问：街灯与明星之间有什么相像的地方呢？想一下你自己站在高处眺望远远的街灯,你有何感想？明确：同是在黑夜间,同是远远近近星星点点的很多光亮,仅是一个在天上,一个在人间而已；地上的街灯和天空的繁星连接起来了,构成了一幅天上人间浑然一体的缥缈迷人的夜景图；所谓想象,就是在头脑中对已知的事物形象进行加工,制造出新的事物形象的过程；想象来源于客观现实

4、；四、品尝情感美；一）摸索争论：1、诗人笔下的牛郎织女与传奇中牛郎织女的命运有什么不同 .找出诗中的词语说一说；2、郭沫如为何要做出这样的创新？解答： 1诗人笔下的牛郎织女之间的天河是“ 浅浅的” ,他们能“ 来往” 和“ 闲游” ；传奇中的牛郎织女被专制的王母娘娘用浊浪滔天的天河隔开,两人只能泪眼相望；后来喜鹊搭桥,才得以在七夕时见上一面；牛郎织女是不幸的；2联系当时的写作背景；）诗人认为他的抱负能实现吗？懂得“ 定然” ；二）诗人的心灵世界：痛恨黑暗的现实,憧憬光明的将来；让同学带着自己的感受以及对诗人情怀的懂得,与老师一起配乐朗读全诗；五小结：观赏诗歌的方法：音乐美画面美情感美六迁移写诗

5、；娴熟同学的联想力和想像力；）情画 想象） = 诗看图中的圆,你联想或想像到什么？对事物绽开丰富的联想和想象提示：可以参照以下的摸索方式：图形物体画面诗句习作沟通；只要善于想象,生活中有很多现象都布满哲理；七作业：充分发挥你的想象,设想一种“ 明天的生活” ,可以写成散文和诗歌的形式；题目自拟字数不限板书设计天上的街市街灯明星街灯 天上）街市一物品天河牛郎织女实 虚联想 从一物想到另一物）想象 制造性地想出新的事物或形象）情画 教案过程：一导入新课 上节课,我们与诗人郭沫如先生一起漫游仙境；今日,我们再面对 月光淡淡的静夜,看看它能引起你多少精妙的遐思,使你产生多少 奇瑰的想像；二朗读课文 老

6、师范读,配背景音乐：钢琴曲星空,并投影出示朗读节奏、重音；同学边听边留意老师朗读的声音的大小,速度的快慢,节奏的强弱 和语气的轻松舒缓； 同学仿照,自由朗读课文,然后再集体朗读；三探究学习 争论,懂得内容与写法；a这首诗哪部分写实 .哪部分想像 .写实与想像部分都突出了夜晚的什 么特点 . b这首诗的两个小节之间有着什么内在联系. . c这首诗的结构与天上的街市有哪些异同d你最喜爱诗中的哪些句子.为什么 . 通过争论,老师可以帮忙同学明确：a诗的第一小节描画了宁静的夜景,属写实；其次小节属想像；无论 写实仍是想像都突出了夜晚的“ 静” ；b其次小节开头的劈头一问“ 天河何处” ,终止了第一小节

7、的写景思 路,把读者的视野与心胸引向了广袤宇宙,又以“ 远远的海雾模糊” 收 拢读者放飞的心神；叫咱会有鲛人在岸,对月流珠” 写出诗人的想像已 经像脱缰的野马穿过茫茫海雾,想像着有“ 鲛人” 立在岸边,对着月亮3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 留下串串珠泪 多么奇瑰的想像；第一节的景物描写,是想像的基 础,而没有了其次节的想像,第一节的景便没有活力,没有愤怒；有了 其次节的想像,才使看似平淡无奇的景变得空灵、漂亮；c 两首诗的结构大致相同,都是先写景,以写景为基础,再绽开想 像；不同的是天上的街市在写景部

8、分由“ 街灯” 、“ 明星” 的联想 把读者的视线由人间转到天上,为其次小节详细描画“ 天上的街市” 做 了铺垫；而静夜就是靠其次小节的“ 天河何处” 终止写景,转而想 像的；d第 4 小题属于开放性题目,可重点引导同学多角度思维,如喜 欢第一小节的诗句,可扣住写景的细腻形象,像“ 覆盖” 一词,写出村 外的松林沐浴在淡淡的月光下,模糊而又神奇；“ 漏出了几点疏星” 的“ 漏” ,写出了淡淡月光照射下的团团白云,而白云之间的间隙里,有 模糊可见的闪耀的几颗星星；如喜爱其次小节的诗句“ 天河何处” ,就 可以抓住诗人跳动的思绪,由一般的乡间夜景一下子把读者的思绪带到 了广袤的宇宙之中,使全诗的境

9、域得以拓宽和提升；但紧接的“ 远远的 海雾模糊” 又把读者刚刚放飞的心绪往回收拢,模糊的海雾中有什么 .使人想到什么 .自然引出下文；而喜爱后两句的就又可以把思维转换到 想像的角度,为什么流珠 .喜极而泣 .难过落泪 .抑或无穷想念 . 想像 的精妙自不待言；指导同学练习,学习运用联想与想像的手法；a发挥联想与想像,续写句子；牵牛花开放了 我不在父母身边的时候 这个练习很简洁,是同学学习联想和想像手法的基础性练习,同学 说的答案合理即可；b指导同学有感情地、轻柔地、舒缓地、带点神奇味的反复朗读最终 两句,再争论翻译“ 南海水有鲛人,水居如鱼,不废织绩,其眼能泣 珠” ；然后引导同学绽开想像,用

10、自己的话描述这首诗的想像世界；可 让同学对鲛人做合理的推测,也可以挑选天上的街市中的想像部 分,用自己的话加以描画；这个练习也属于开放性的,要勉励同学大胆想、说,相互补充,培 养同学联想与想像的才能、口头表达才能；四总结课文 让同学反复朗读,当堂背诵； 老师小结；“ 鲛人在岸,对月流珠” 的故事,激发了我们多么精妙的幻想；它 启示我们,多关注身边的生活,喜爱生活吧,你会发觉生活是多么美 好. 作业 娴熟背诵两首诗,会默写； 想像练习；在青岛崂山海边,有一处风光秀丽的旅行景点石老人；这里因4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为湛蓝的大海中有一块状如老人的大石头而得此名；请你发挥想像；写一个有关石老人的故事；也可以依据自己的家乡的某一处历史遗迹,或依据自己把握的民间故事进行拓展写作； 荐阅读：郭沫如诗集女神；板书设计 静夜 郭沫如 月光 松林 白云 疏星 模糊、恬适 的美 天河 海雾 鲛人 流珠 凄美 抒发作者对现实的扫兴,对祖国、家乡、亲人的思恋之情）比较两诗结构：静夜写景想象天上的街市写景联想想象申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页