（教学反思参考1）小蜗牛.doc

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1、教学反思参考1小蜗牛 小蜗牛是一篇童趣盎然的科普童话。课文以一只得意的小蜗牛与慈祥的蜗牛妈妈的三次风趣的对话，奇妙地通知咱们小蜗牛匍匐速率非常慢的特色。用小蜗牛的慢为线索，小树林里一年四序的的差别特点。经过小蜗牛诲人不倦地匍匐，让先生感遭到了小蜗牛的持之以恒的肉体跟妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱。课文言语粗浅，浅显易明白，非常合适一年级小先生浏览。故事配以连环画的方式出现，目标是让先生借助丹青或其余手腕自立识字、自立浏览。因此本节课教学计划要紧是经过指点先生不雅看丹青、分脚色朗诵及小组相助等办法，领导先生自立识字跟浏览，在重复地不雅看、朗诵、识记、设想等言语运动中进步先生的独破浏览才能。 低年级先

2、生抽象思想占主导位置，我用歌曲蜗牛与黄鹂鸟跟课文插图导入新课，抽象直不雅，能够吸引先生的留意力，同时以“故事讲的是小蜗牛的什么事呢为引子，激起起先生的进修愿望。随课文标题识记、学写“牛字，让先生在轻松高兴的氛围中对所学的汉字进展了解跟经历，过度疏散了先生识字的难度。教学中，我应用多种办法，领导先生勇敢猜想字义。1借助形声字的构字法则，识记“草莓、蘑菇、芽，阐明这些字都跟动物有关；2联合语境跟生涯经历识字。仍旧事中的好词“碧绿碧绿“赤裸裸“爬呀爬“树叶全失落了关于先生来说能够不是非常了解，都能够联合语境跟生涯经历，猜他们的年夜抵意思，这些字就非常轻易控制了。我还计划了“由扶到放的自立进修的教学方式，使先生独破感触文本内容，并逐渐学会自学，老师已成为探求运动中的增进者，一直给先生以层层推动、惹人入胜之感，让先生有不时探求、寻求真知之能源。浏览了解关于一年级先生来说有难度，我充沛应用课文中的插图，并依照生涯经历，领导先生开展遐想。经过种种方式的朗诵，读出差别的语气，协助先生了解蜗牛妈妈对小蜗牛的心疼及小蜗牛的无邪绚丽。做到以读促讲、以读代讲，在朗诵中加深对课文的了解。轻松、风趣的分脚色朗诵让进修变得情味盎然、活泼爽朗。