（教案1）14小蜗牛.docx

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1、14 小蜗牛教学目的常识与技艺 1.会认“住“孩“玩等12个生字，会写“对“妈“全等4个生字。看法“1个偏旁。 2.准确、流畅地朗诵课文，读准字音。 3.能借助丹青，报告故事要紧情节。感情立场与代价不雅 理解课文内容，培育先生对年夜天然的喜欢之情。教学重难点 控制本课所先生字，能够按笔顺精确、标准地誊写生字。教学课时 2课时第一课时教学进程 老师讲明一、歌曲导入 1.课件播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟，让先生不雅赏歌曲。 2.师：同窗们，什么原因蜗牛最初说等它爬上葡萄藤的时分葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？让先生自在举手说一说二、初读课文，全体感知 1.让先生自在朗诵课文，动动小手画出本人不

2、看法的生字、词语。 2.课件出示配乐朗诵，先生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读多少遍。 3.老师范读课文，处理先生不会读的字词。 4.读一读课文，标出天然段序号。想想文章写了什么。 5.有不清楚的地点用横线画上去。三、动动头脑，进修生字 1.让先生对比丹青，读一读课文。 2.老师随机出示课件书上不注音的生字，开战车读一读。 3.认读这些生字，并给这些生字寻冤家。 4.巧识字形，妙不可言。 1师：你们有什么好办法能非常快记着这些生字的字形吗？ 2四人小组探讨识记办法。鼓舞先生联合字形跟字义巧识巧记。 3同桌之间相互说一说你是怎样记着的,报告交换识记办法。第二课时教学进程 老师讲明一、温习

3、导入 1.师：同窗们，如今我们来玩一个游戏：摘星星。 2.游戏摘星星：在细姨星的面前写上生字、生词，摘到星星的同窗把字词读准了就能够失掉细姨星。二、进修课文 1.让先生分脚色朗诵课文，老师读旁白。 2.读第1天然段，答复：蜗牛一家住在那里？小树林的旁边 3.读第28天然段，联合课文插图，考虑： 1蜗牛妈妈分不让小蜗牛去看什么？小蜗牛看到了什么？ 2什么原因会如此呢？ 4.让先生本人读第28天然段，依照课文内容答复以下咨询题。 1四人小组协作交换，指名答复。 2师点拨，归结总结。三、拓展训练 1.让先生实验看着丹青讲一讲那个故事。先本人讲，而后同桌之间互讲。 2.安排功课：回家之后让先生给怙恃讲那个故事。教学板书 14小蜗牛 春天炎天秋日冬天 小树抽芽长满叶子树叶黄了地上盖着雪