备战2020浙江中考语文三年真题分类汇编之诗歌鉴赏部编人教版九年级总复习.docx

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1、备战2020浙江中考语文三年真题分类汇编之诗歌鉴赏 部编人教版九年级总复习专题06诗歌鉴赏（解析版） 【.浙江金华、义乌、丽水卷】古诗阅读 秀州报本禅院乡僧文长老方丈 （宋）苏轼 万里家山一梦中，吴音渐已变儿童。 每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。 师已忘言真有道，我除搜句百无功。 明年采药天台去，更欲题诗满浙东。 （选自苏轼两浙诗选） （注释）此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，报本禅院方丈。吴音：指江浙一带方音。搜句：作诗。浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台七州。 13诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是_。 【答案】吴音渐已变儿童 【

2、解析】考查对诗文内容的理解。诗的前两句“万里家山一梦中，吴音渐已变儿童”，常常在梦中回到远隔万里的家乡，久住吴地，连小孩也是满口吴地方言了。写出了诗人离开家乡已经很久了，其中最能表现这一内容的诗句是“吴音渐已变儿童”孩子的口音逐渐变成了吴地口音，侧面写出了诗人来此地的时间之长。 14第三、四联表达了诗人怎样的情感？ 【答案】表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。 【解析】考查对诗歌主旨的理解。在理解诗意的基础上，结合具体内容分析作答。苏轼此诗写于宋神宗熙宁六年（1073年），任杭州通判时。全诗表达了对同乡僧人的崇敬和对相隔万里之外的

3、家乡的怀念之情，也流露了仕途失意，只好自我调节的心境。对仗工稳，风格清雄。诗句“师已忘言真有道，我除搜句百无功。明年采药天台去，更欲题诗满浙东”是说文长老方丈的心中真有其“道”安闲淡泊的生活，无须用语言表达。而我除了写诗以外，什么事都不成。真的希望能去天台山“求道”，也更希望自己的诗词能享誉整个浙东呀。既表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，还对自己除了作诗之外一事无成而感到无奈，更希望能遍赏浙东山水，寄托自己诗情的愿望。据此理解分析作答。 【.浙江杭州卷】阅读下面这首古诗，回答问题。 西溪独泛 唐皎然 道情何所寄，素舸漫流间。 真性怜高鹤，无名羡野山。 经寒丛竹秀，人静片云闲。 泛泛谁为侣

4、，唯应共月还。 （注释）素舸：不加装饰的船。唯应：只有。 （1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了的氛围。 【答案】清幽恬静 【解析】此题考查的是对诗歌内容的理解。诗歌写了作者独自泛舟西溪，通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，渲染了一种清幽宁静的氛围。 （2）本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。 【答案】尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。 【解析】此题考查的是对古诗感情的理解。“泛泛谁为侣，唯应共月还”意思是谁和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王

5、维竹里馆“深林人不知，明月来相照”意思是密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。两句都表现了作者超然物外的情怀。 【.浙江温州卷】古诗阅读。 玉仙馆 唐张籍 长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。 楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。 （选自全唐诗） 请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。 镜头脚本设计（部分） 景别摄法整体画面配音预期效果 远景从人物后面拍摄（1）_水流声、鹧鸪声（2）_ 【答案】（1）新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。“楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。 （2）用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思

6、乡不得归的落寞、悲苦的心境。 【解析】(1)描绘诗歌画面时，要抓住句子中的时间、地点以及景物，再通过对内容的理解，体会诗歌的意境，最后结合句子意思，用简练通顺语言表达出来。本诗写雨后溪浊如泥，客官赶路匆匆。山中驿馆空寂，好在周遭有鹧鸪啼鸣，空山鸟语，有色有声。本诗抓住“溪水色、阴云、楚客行、鹧鸪啼”描述即可。 （2）本题考查学生对诗歌意境的理解。理解诗歌大意，看看诗歌中描写了哪些意象，根据意象的特点来分析意境。诗中写“新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。楚客独自一人，渐行渐远”这样的画面给人萧瑟、清冷、悲凉的感受。“水流声、鹧鸪声”“渐行渐远的远景”表现出楚客思乡不得归的孤独落寞、凄清

7、悲苦的心境。 【.浙江衢州卷】诗歌鉴赏 文学作品阅读 鸟笼 非马 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 鸟 笼 (选自初中语文读本) 凝视诗歌的形式，仿照示例，从加点的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意味。 示例:分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。这道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空，鸟儿在笼子里一定久久地注视过它，眼中满是向往与绝望。 【答案】示例1：诗歌的分行和跨行，让“走”字独立成段。凝视这个字，“走”字四周皆空，与笼子里的狭小形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天空的样子，也许翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够完

8、美，但投向自由的心情如此急切。“走”字四周的宽广空间也让联想的时间延长人一直注视着鸟儿飞走的过程，在久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。 示例2：诗歌的分行，让“鸟”字独立成段。在对前一句“把自由/还给”的期待中，“鸟”字凌空而出，无羁无绊。凝视这个字，让人产生联想：得到自由的鸟儿会怎样？是呼吸自由的空气，张望四周，还是梳理羽毛，准备振翅飞向自己的天空？读者内心的欣喜与鸟儿一般不禁也想到，自己是否也该挣脱羁绊脱笼而去。 【解析】考查对诗歌中重点词语的理解能力。根据题干要求，仿照示例，结合诗歌内容及形式可知加点诗句均为单字成段，“走”字四周空旷，范围广阔，与“笼”对比，突出“笼”的压迫感，结合语

9、境，犹如飞鸟离开笼子的束缚，在广阔的天空翱翔；“写”字单独成句，给我们留下了无尽的遐想，照前面的自由，不再受任何约束，可以自在的飞翔，同时也联想到作者是否也渴望这样的自由。据此作答即可。 【.浙江衢州卷】古诗文阅读 依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。 【答案】示例1：三首诗都抒发了远离尘世的快乐。枕石中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。竹里馆中诗人独坐、弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。题破山寺后禅院中诗人漫步古寺，在内静谧祥和的氛围中参悟出禅意。 示例2：三首诗都用映衬手法表达情感。枕石中的钟磬声使暮色中的深山更显幽深

10、，传递出诗人断绝尘世的心境。竹里馆中琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。题破山寺后禅院的钟磬音使清晨的古寺更显清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。 示例3：三首诗都通过多种角度的描写表达情感。枕石中诗人看悠悠的白云、清澈的流水，产生物我相融之感；听若有若无的钟磬声，断绝尘想，神往物外。竹里馆中诗人看明月，听琴音，感觉月华如水荡涤胸怀，淡然自适。题破山寺后禅院中诗人看古寺、高林、曲径，体味远离尘世的快乐；听袅袅钟磬音，参悟禅意。 【解析】 考查通过对比理解诗歌主旨的能力。题破山寺后禅院是一首题壁诗，这首诗描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的美好景致

11、，抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。全诗以由外入内的游寺的路线贯穿其中。首联从“入古寺”“见高林”写起,点明游寺的时间，烘托幽深的气氛，颔联写踏竹径，到进禅房，抓住山寺独特的景物，描绘了山寺幽深寂静的景色；颈联点明全诗主旨，种种景物的描写，都是围绕“潭影空人心”层层铺垫；尾联以钟磬音响轻轻回荡，烘托万籁俱寂的宁静气氛。全诗井然有序地塑造了一个幽静、高远的境界。 竹里馆是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、

12、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。 枕石是明朝政治家、思想家，世称“景逸先生”，东林党领袖，“东林八君子”之一的高攀龙所写的一首诗，整首诗写的行云流水，读来令人享受。全诗描写了诗人醉心于这晚景之中，倾听若有若无的钟磬声，超脱自然，游走在自己的悠闲境况之后。据此作答即可。 【.浙江宁波卷】古诗阅读 牧童词 唐李涉 朝牧牛，牧牛下江曲。 夜牧牛，牧牛度村谷。 荷蓑出林春细雨，芦管卧吹莎草绿。 乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。 牧童 唐栖蟾 牛得自由骑，春见细雨飞。 青山青草里，一笛一蓑衣。 日出唱歌去，月明抚掌归。 何人得似尔，无是亦无非。 两

13、位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。 【答案】 示例1：一样。牧童词“芦管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；牧童“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。 示例2：不一样。牧童词中牧童“乱插蓬蒿”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。牧童中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。 【解析】 本题考查诗歌中人物形象的分析。在牧童词中，起首二句，袭用民歌的曲调，写了牧童早晚的行踪，这是远景中的牧童身影；下

14、面开始写近影：春雨如丝，无声地滋润大地。诗人仿佛是看到出林的牧童披起了蓑衣，才感觉到空中已经飘起了雨丝。一个“细”字，准确地抓了春雨的特征。下一句没有写人，写的是笛声。“卧吹二字，使人分明想见到仰卧在莎草中牧童天真，快乐的模样。悠扬的笛声，又使人体会到山谷中的清幽宁静。“莎草绿照应了前面的“春雨细，使人感到山村中的一切都是那样和谐、恬淡、清新和充满生机。最后二句，是牧童正面形象的特写。憨顽的放牛娃把自己装扮成一个全副武装的勇士模样，“不怕猛虎欺黄犊更是一语点出山中牧童那种勇敢无畏的强俘性格。诗人用那生动的笔触，以一种简洁传神的白描手法，勾勒了一幅“山中牧童图。那清新、活泼，近乎口语化的语言，更

15、使全诗洋溢着一股浓郁的生活气息。 牧童的翻译为：牧童自由自在地骑在牛背上，在青山绿草的广阔大地上，在春风细雨滋润的气候中，披着蓑衣，吹着短笛，悠闲自在。早晨牧童迎着日出唱着歌儿外出放牧，傍晚踏着月光拍着节拍归来，还有什么人能必得上牧童啊，心无牵绊，欢乐舒畅，塑造了一个无忧无虑、天真烂漫的牧童形象。以上内容是对这两首古诗的分析，至于两位诗人向往的生活是一样还是不一样，结合上述内容，言之成理即可。 【.浙江绍兴卷】阅读下面诗歌，回答问题。 【诗以见性】 南阳道中田禾大稔喜而作歌 明张元忭 谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。 筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。 刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。 农夫勤动

16、亦可怜，行人莫骋骅蹓足。 【注释】稔（rn）：谷物成熟。张元忭：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父。骅蹓足：骅，骏马名；蹓（li），慢慢走，散步。 诗题中提到“喜而作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？ 【答案】谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴、平和祥乐。 【解析】考查对诗歌内容的理解。理解诗歌大意后具体分析诗句即可作答。如“谷亭渡口麦初熟”“眼前颗粒皆珠玉”描绘的是谷物丰收。“绿野黄云绕茅屋”写的是乡村景美。“筑场老子酒半醺”是写乡风淳朴。“刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿”是写平和祥乐。这些都是诗人“喜而作歌”的原因。 【.浙江湖州卷】古诗阅读。 奉诚园闻笛 （唐）窦牟 曾绝朱缨吐锦茵，欲披荒草访遗尘。

17、 秋风忽洒西园泪，满目山阳笛里人。 次韵刚父即事绝句 （元）赵孟頫 溪头月色白如沙，近水楼台一万家。 谁向夜深吹玉笛，伤心莫听后庭花。 （注释）奉诚园：原始唐代名将马燧的园苑，马氏因功高盖主，遭德宗猜忌。 西园：系汉末建安诗人宴游之所。 山阳笛：“山阳”为魏晋之际竹林七贤旧游之地。七贤中的嵇康被司马氏杀害后，向秀重过其旧居，听到邻人吹笛，因而想到昔日游宴之乐，作思旧赋。 赵孟頫：湖州人，宋王室后裔。 笛声中有故事，笛声中有情感，请结合典故分别赏析两首诗歌的情感。 【答案】奉诚园闻笛：诗人由如泣如诉的笛声联想到马燧、嵇康的不幸遭遇，表达诗人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤

18、感之情。 次韵刚父即事绝句：赵孟頫在月色如沙的深夜听到一曲后庭花，借“后庭花”的典故表达内心的亡国之痛。 【解析】 要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。窦牟诗的意思“马燧就像楚庄王和丙吉那样仁厚贤良，我拨开荒草前来寻访这位先贤的遗迹。秋风中传来的阵阵笛声让人留下泪水，此时的我不禁深深地怀念着先贤马燧。”首句就是通过这两个典型的故事，刻画出一个目光远大、胸次宽广的人物形象。“欲披荒草访遗尘”，咏凭吊事兼写出旧园遗址的荒凉。“朱缨”“锦茵”与“荒草”“遗尘”的对照，突出了一种今昔盛衰之感。“秋风忽洒西园泪，满目山阳笛里人。”是，写景抒情，秋风、园苑，是眼前景；闻笛、下泪，是眼前事。但谓之“山阳笛”

19、、“西园泪”，就赋予笛、泪以特定感情内容，限制同时又丰富了诗意的内涵。通过笛声表达诗人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。赵孟頫诗结合注释“湖州人，宋王室后裔”分析。采用了“后庭花”的典故，后庭花为陈后主所做，被称为“亡国之音”。“谁向夜深吹玉笛，伤心莫听后庭花”借“后庭花”的典故表达内心的亡国之痛。 【.浙江台州卷】诗歌阅读 卢溪别人 （唐）王昌龄 武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。 行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。 南行别弟 (唐）韦承庆 澹澹长江水，悠悠远客情。 落花相与恨，到地一无声。 注释此诗为作者流放岭南与弟相别之作。 这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不

20、同?请结合诗歌内容简要分析。 【答案】南行别弟用“江水”烘托离愁别绪，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。卢溪别人中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。 【解析】 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，还要注意联系诗歌的写作背景和作者的个人遭遇。卢溪别人把溪水北流说成追随友人北去，流露自己不能陪同之憾；“落花相与恨，到地一无声”即景寓情，用花落无声比喻临别时相对无语，表达了贬谪途中的失意。 【2018.浙江嘉兴卷】阅读下面古诗，

21、完成小题。 真定怀古 元.陈孚 千里桑麻绿荫城，万家灯火管弦清。 恒山北走见云气，滹水西来闻雁声。 主父故宫秋草合，尉陀荒冢莫烟平。 开元寺下青苔石，犹有当时旧姓名。 （注释）滹（h）水：滹沱河。主父：战国时赵武灵王。他让国给其儿子惠文王，自号主父。尉陀：即赵佗，秦朝恒山郡真定人，著名将领，南越国第一代皇帝。莫：同“暮”。 本诗语言平淡质朴，但在平淡中蕴含深意。结合全诗，体会尾联中“犹”字的意蕴。 【答案】一个“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗寓了作者这样的观点：只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒。 【解析】 本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、

22、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。本诗首联描绘了一幅生气盎然的图景。颔联、颈联以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。意思是说主父、尉陀等人虽然历史上也是显赫一时的人物，但早已被人忘记了，现在连他们的故居荒冢已难寻觅，只有刻在开元寺石头上的名字在青苔中依稀可见。而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。从全诗来看，采用对比手法，写景，以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗寓了作者这样的观点：只有世世代代让人民安居乐业

23、才是历史的永恒。 【2018.浙江湖州卷】古诗阅读 晓过鸳湖 （清）查慎行 晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。 长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。 请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与晓过鸳湖最相近的一首（填写字母），并简述你选择的理由。 A.夜书所见（宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 B.有感（明）张以宁马首桓州又懿州，朔风秋冷黑貂裘。可怜吹得头如雪，更上安南万里舟。 C.绝句（宋）志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 【答案】C理由：两首诗中的“风”都是春风；两首诗写的都是动人的春景；两首诗都写出春天的美好；（4）两

24、首诗都表达诗人内心的喜悦。 【解析】本题考查不同诗歌的比较阅读。解答此题首先要了解两篇诗歌的内容及体会作者情感，然后按题目要求进行分析。从内容、情感角度看晓过鸳湖最相近的一首是C项，相同之处：两首诗中的“风”都是春风，都是动人的春景，都写出春天的美好，都表达诗人内心的喜悦。 【2018.浙江金华、丽水卷】阅读下面的诗歌，完成下列小题。 遣意 （唐）杜甫 啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。 一径野花落，孤村春水生。 衰年催酿黍，细雨更移橙。 渐喜交游绝，幽居不用名。 （注释）选自杜诗详注，遣，抒发。酿黍：酿酒。移橙：栽橙。 3古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“_”字看

25、出。颔联中的“_”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。 【答案】泛野花落 【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。颔联中的“野花落”对应着“春水生”。 4杜诗详注说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？ 【答案】幽居郊野，资然世外的闲适与从容。 【解析】本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了作者幽居郊野，闲适与从容的心情。 【2018.浙江宁波

26、卷】诗歌鉴赏。 如梦令 明李梦阳 不信园林春早，一夜遍生芳草。说与小童知：“池上落红休扫。”休扫，休扫，花外斜阳更好。 5结合加点字词赏析画线句子。 【答案】“一夜”表明时间之短，“遍”表明春来之速、范围之广，写出了对春天突然来到的惊喜。 【解析】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。本题从词语“一夜”“遍”等词语的表达效

27、果上分析。 6关于这首词的理解，下列说法错误的一项是() A这是一首富有生活情趣的词作。 B全词分为三层，一层一转，逐层转出，又层层相关。 C“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。 D本词婉曲深细，表现了词人丰富细腻的感情。 【答案】C 【解析】考查对诗文意境的理解。作者写这首词，意在表达对春天到来的惊喜和对春天的美好景致的赞美。所以说写“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感的说法是错误的。据此，答案为C。 【2018.浙江杭州卷】阅读下面两首古诗，完成问题。 夏日田园杂兴十二绝（其一） 宋范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 春暮西园 明高启

28、绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 （注）本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。蛱蝶：蝴蝶。 5范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“_”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“_”三字，凸显了暮春季节的特点。 【答案】“菜花稀”（或“麦花雪白”）“花落尽” 【解析】本题考查诗句分析能力，范诗写初夏江南的田园景色，具体描写景色的诗句为前两句，诗中用梅子黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，因此此题填“麦花雪白”或“菜花稀”都算对；高诗是一首描写晚春时景的田园诗，但是清晰描写暮春时节的诗句则是后两句，通过百花尽落来展现暮春时节的景象。 6两首诗

29、的后两句都运用了衬托手法，请作分析。 【答案】范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。 【解析】本题考查诗歌表现手法的理解与运用。衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬的一种表现手法。高诗中“无人”和“惟有”形成了对比，后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写；高诗三句“知是人家花落尽”，“花落尽”进一步说明已是暮春时节，“知”字表明“花落尽”是作者的推测，为虚写。末句“菜哇今

30、日蝶来多”暗点西园，诗人不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶来多”，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣。 【2018.浙江温州卷】阅读下面古诗，完成小题。 同州端午 （唐）殷尧藩 鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。 儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。 （选自全唐诗） （注释）同州：今陕西省大荔县。殷尧藩：浙江嘉兴人。鹤发：白发。 诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。 【答案】诗人长年漂泊异乡，又缝端午，乡愁满腹。“鹤发垂肩”，可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁，但儿童未韵世事，惊讶发问“何方故乡”，更触动了诗人心中无限的苦痛。“鹤发”与“儿童”年龄跨度巨大，形象差

31、异鲜明，形成对应，更让读者感受到了诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。 【解析】揣摩诗人的情感。题干已经给出“鹤发”与“儿童”前后对应，所以可以从这两点入手分析。“鹤发”指白发，诗歌这个意象大都流露出作者对时光飞逝的感慨。本诗“鹤发”与“儿童”形成巨大的年龄差异，更加深了作者对岁月流逝的感伤。也可看标题“同州端午”，可知作者漂泊异乡。综上所述，可以归纳为对家乡对家乡亲人的思念，对韶光易逝的感慨。 【2018.浙江衢州卷】参照示例，根据提示，赏析三衢道中马上口占。 【答案】实景赏析，前三联写跟前景，短亭与疏柳，茶树与溪水，鹭韵与蚕眠，这些景象充满亲切闲适的生活气息。 虚景赏析：尾联想象西湖夜景，

32、潮水空寂，月圆人缺，寄托着诗人对西湖的眷念之情。 【解析】本题考查学生对诗歌意境的理解和情感把握，要理解诗意，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感和自己的活动来表现出这种心情的。前三联的“段亭与疏柳、茶树与溪水、莺韵与蚕眠”景象突显生活气息，尾联“可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆”通过湖水、月圆表达对西湖的眷念。 【2018.浙江舟山卷】阅读下面古诗，完成小题。 真定怀古 元.陈孚 千里桑麻绿荫城，万家灯火管弦清。 恒山北走见云气，滹水西来闻雁声。 主父故宫秋草合，尉陀荒冢莫烟平。 开元寺下青苔石，犹有当时旧姓名。 【注释】滹（h）水：滹沱河。 主父：战国时赵武灵王。他让国给其儿子惠文王，自号主父。 尉陀：即赵佗，秦朝恒山郡真定人，著名将领，南越国第一代皇帝。 莫：同“暮”。 本诗语言平淡质朴，但在平淡中蕴含深意。结合全诗，体会尾联中“犹”字的意蕴。 【答案】首联描绘了一幅生气盎然的图景。颔联、颈联以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。意思是说主父、尉陀等人虽然历史上也是显赫一时的人物，但早已被人忘记了，现在连他们的故居荒冢已难寻觅，只有刻在开元寺石头上的名字在青苔中依稀可见。而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。从全诗来看，采用对比手法写景，一个“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗