《巧用文本中的插图进行低年级阅读教学的研究》课题研究方案.docx

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1、巧用文本中的插图进行低年级阅读教学的研究课题研究方案 泉州市实验小学洛江校区 苏翠芬1、课题的核心概念及其界定语文课程标准指出：教学插图是一项重要的课程资源。插图是指附在文字中间帮助说明内容的图画。翻开低年级的语文课本或课外读物，我们都会被其中色彩鲜艳、形象逼真、生动有趣的图画所吸引。这些图画十分形象地反映了客观事物,是课文的第二语言,是教材的重要组成部分。学生在阅读时，一些重点、难点，它有铺垫导引、烘托主题、增加情趣之功能，是低年级学生学习语文的一把钥匙。它在教学中有着举足轻重的作用。2、课题研究的背景和意义近几年，由于多媒体教学资源在语文教学上的普遍应用，很大程度上取代了教材插图的作用，教

2、材插图在教学中的作用渐渐被淡化，教师往往为了制作精美的课件费劲心思查找资料，花费了大量的时间和精力。其实，新课程标准下的语文教材，注意图文并茂，增加了很多精美的插图，这样的教材编排，符合小学生的身心特点，巧用好这些插图进行阅读上的指导，起着事半功倍的作用。从国外看，对于读物中插图的重视、使用和研究，比我国更深更广。比如，牛津小学语文教材提供了与学生生活联系十分紧密的素材，同时，该教材还提供了丰富多彩的课文插图。近几年来，日本的漫画得到了中国青少年的疯狂迷恋。由此可见，学生对图画的喜爱程度。从国内看，对有关“课文插图 ”的课题研究，相比较其他语文学科方面的研究，它还处在一个发展期，正在成长起来。

3、关于插图教学，相关的研究有许小波老师的课文插图，不可忽视的教学资源发表在小学语文教学； 2003年第10期小学青年教师发表了钱锡铭教授的让课文插图发挥应有作用兼答缪芳、朱永宏老师的疑问等。3、课题研究的理论依据 语文课程标准（最新修订版）第四部分“实施建议”中提出了低段语文阅读教学的关键性要求与目标，即“借助读物中的图画阅读。阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，巧用插图，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，提高能力。宋振韶从认知心理学的角度把教科书插图分为三种功能：1、装饰功能 2、解释功能 3、促进功能 。可见，插图

4、在教育教学方面起着重要作用。4、课题研究的目标与内容（一）课题研究目标1、 巧用插图激发学生的阅读兴趣、帮助学生理解课文，让他们从色彩鲜艳的图画中去感悟文字背后的魅力。2、 巧用插图，引导学生看图说话、写话，培养学生的口头表达能力与写作能力。3、 将语文和美术学科整合，实现学科资源的共享。4、运用插图，发展个性，引发学生进行思维。借助插图发展学生的个性，激发学生的想象，透过书中的插图感受画中之情，画外之音。5、运用插图，帮助低年级的学生进行记忆。低年级的课文大多数要求背诵，对于一些学生会有一些难度。通过课文中插图的运用可以帮助学生理清层次，有效地帮助学生进行记忆。（二）课题研究内容1、挖掘文本

5、中有助于低年级学生阅读的插图资源的研究。2、巧用文本中的插图进行看图说话、写话的指导策略研究。3、关于语文与美术学科整合的研究。5、小课题研究对象与范围本课题研究立足于在低年级语文教学中巧用插图指导阅读的研究。6、课题研究的思路、过程和方法 （一）研究思路本课题组将研究的整个过程定位在“研究、学习、实践”这三者结合点上，要求每个课题组成员立足课堂教学实际，充分挖掘文本中的插图，巧用文中插图进行阅读教学。教学实践过程中，我们会邀请名师或有经验的老师进行教学和理论指导，并邀请美术老师配合。及时写好教学反思，及时记下教学过程中遇到的种种困难和新发现。在每个单位时间内写好一份阶段性研究计划，上好一节或

6、几节优质研究课，写好一份阶段性研究总结，展示一次研究成果，积累一份研究资料，撰写一篇或多篇有价值的研究论文，以完善研究过程的各个阶段，探索出“巧用文本中的插图进行低年级阅读教学”的策略和方法。 （二）研究方法本课题研究周期为一年，分三个阶段，拟主要采用行动研究法，辅之以文献研究法、调查法、案例法等研究方法。行动研究法：分组（使用插图和不使用插图）实施对比教学，边实践边研究。调查研究法：拟对低年级学生学习课文利用插图的现状作细致深入的调查分析，根据调研结果，做出分类处理，因材施教。案例法：用案例研究的方法验证和思考设计的可行性。文献法：通过查阅相关文献，了解前人关于在低年级语文教学中利用插图的运

7、用的研究成果。（三）实施步骤（1）、准备阶段：（2015.92015.10）1、落实参加课题研究的人员、成立课题组。2、完成课题申报，统一认识，寻找突破点。3、制定课题研究的方案。4、投入尝试性研究，组织第一次课题研讨活动。（2）研究阶段（2015.112016.8）1、理论上的学习，更新理念。2、高质量地搞好主题研究工作。做到一次活动一个主题，并确保时间、地点、参加人员以及活动程序的安排到位。3、组织与课题研究相关的活动。主要项目有：教学研讨、优秀教学设计锦集、编写论文集等。4、召开研究经验交流会，在不断深入的基础上，适时调整并修改课题研究方案与计划。5、撰写课题阶段性实验报告，接受中期评估。（3）总结阶段（2016.9）1、及时搞好阶段性总结和有关的资料整理，为结题做好准备。2、整理形成最终成果。3、编辑教学设计、论文等成果，结集成册。4