七年级语文上册第三单元第课《社戏》学案无答案苏教版.docx

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1、?社戏?【学习目标】1、朗读课文，感知文章的主要内容，及“迅哥儿一起去看“社戏，及作者一起回忆美好的童年生活，体味少年时代的快乐及浪漫。2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。3、朗读、背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。【学习过程】预习反应：1、文学常识填空：?社戏?这篇小说选自?鲁迅全集?，“社原指_，在绍兴，“社是_，“社戏就是_。根据课文可知，“迅哥儿看戏的地点在_镇_村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。2、学生朗读课文，给以下加点的字注音。棹着 归省 行辈

2、 撺掇 凫水 潺潺 弥散 蕴藻 漂渺 旺相 惮 撮 整体感知：3、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。你最喜欢文中的哪件趣事？4、理清文章的构造：学生讨论，师生归纳合作探究：5、为什么平桥村是“我的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐的？分析人物：6、文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。运用“我最想和文中的 人物交朋友，因为他 评价人物品质的句式说一句话。体味美景：7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。请找出来，用自己喜欢的方式读一下。并用“我我们组觉得 一个词或者一句话或者一个段落写的好，好在写出了或者表现了 的形式对你选读的美词好句进展品味，讨论，

3、交流。例如：我觉得朦胧和皎洁用得好，好在写出了月光的色彩美。 我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的陶醉之情。感悟社戏之美：8、鲁迅在?朝花夕拾?的小引中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故土所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧有的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。齐读最后一段，谈谈对这句话的理解。拓展延伸：9、谁都有童年，自然也都有哄骗一生的“旧时的意味。请同学们回忆自己的童年，寻找自己成长历程中如同本文一样追忆时能生出无限美感的趣事！请同学们回想一下，准备两分钟，小

4、组选一位代表谈趣事。学习小结：10、通过本文的学习，你有哪些收获？当堂训练11、阅读理解：一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经 摇 荡 点 撑开船，在桥石上一 碰 击 磕 撞，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾

5、跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1文段中两处空白处依次填。2第一自然段的表达方式属于A、记叙 B、描写 C、议论 D、抒情3小朋友们撑船的动作，既说明了，又表达了 。4二、三两段从哪四个方面写“我的感受？5选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子所见：所闻：6给以上文字拟一个四字标题：。7“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。运用了什么修辞？有何表达效果？