2022年高一地理-新授课教学模式教案-人教版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载人教版曹成江苏省如东县马塘中学高一地理新授课教学模式教案双操作要领：创设情境合作探究成果展现点拨提升举一反三1. 创设情境地理课在同学的心目中就是“ 副科”要领：,调动同学的爱好才能使课堂效益最大化；本环节要结合同学的 实际生活和同学感爱好的问题,激发同学的求知欲,使同学觉得学 有所用、学后能用；本环节要结合课标和课程标准教学要求来举例,问题不能大而空脱离课堂目标；要简洁、有用、好玩、具有启示性,同时要掌握好时间和节奏；2. 合作探究 同学有自己的思维才能和想象空间,相互之间取长补短,既节约时间,又培育同学的表达 才能和探究才能

2、,仍有利于培育同学的团队意识；要领：导学案问题的设置是核心,要有启示性、层次性和可操作性,引导同学思维是关键；第一让同学带着导学案的问题通读课本,进行预习；自己独立摸索问题,找出自己的疑 难点；老师要强调独立思维的重要性,以免同学形成依靠的心理；要给 同学空间和时间,不能流于形式；让同学小组合作探究各自的疑难点,用自己的语 言充分表达自己的观点,阐述自己的理由形成异同,不能为了答案而简洁的争辩；老师要 参加其中,明白同学的学情,节约课堂时间；3. 成果展现 让同学体验到学习后的成就感,是激发同学学习的长驱力；要领：依据刚才探究时老师的参加和明白,把简洁而又关键的问题让个别同学展现,可以找些 本

3、学科基础相对薄弱的同学以增强他们的信心；疑难问题要找小组展现,发挥团队的力气；老师要以勉励为主；本环节要充分暴露同学的错误思维；4. 点拨提升表达老师主导作用,和同学一起构建学问网络,突破同学的重难点问题,提升同学的情感；要领：依据同学的重难点,进一步把问题细化,引导同学分析摸索,或借助各种教具进行突破；在构建学问网络的基础上,结合学科特点,提炼方法,提升同学的素养和情感价值观；5. 举一反三 以例题为导引,让同学用所学学问和规律,提升自己的迁移和运用的才能；要领：名师归纳总结 要精选和合理支配例题,要表达本节的重难点,要表达同学的思维,让同学感受到胜利；第 1 页,共 4 页- - - -

4、- - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本环节要让同学感受到学以致用,用理论指导实践；第三节大气环境第 1 课时课堂实录一、课堂实录【创设情境】师：（找几个同学回答）这几天晚上睡觉盖的被子和一个月前有何不同啊？几条被子啊？生：盖 2 条了,被子变厚了；生 ：仍是一条,但现在是盖羽绒被了； （同学兴奋）师：（追问）加了被子或换了被子感觉温和了吧？为什么呢？生：由于厚啊！ （同学哈哈大笑,课堂活跃）由于被子不同了！由于气温不同了- 师：本节课我们所学习大气的保温作用和“ 被子” 的保温原理具有异曲同工之妙；请同学们结合导学案第一部分的问题,大声阅读课本P43

5、内容和图 2-23 后摸索；（独立摸索）（师板书）第三节 大气环境 第 1 课时（一）大气垂直分层（板图）（新授）师：大气 层由下而上可分为？生：对流层、平流层、高层大气（齐答）师：看 一下大致界线,12KM, 50K M；与人类关系最亲密的是哪一层？为什么？生：（个答）对流层；由于人类的生产生活基本在对流层进行的；师：很好,从图中仍发觉什么缘由吗？生：有雨有云；师：不错；整个大气质量的 现象都发生在这一层；3/4 和几乎全部水汽、杂质都集中在对流层,云雨雾雪等天气师：为什么平流层适合飞机飞行？生：由于没有积雨云；师：天气晴朗,能见度高；请大家看黑板分析对流层上部和下部的温度差异（一起读图）；

6、对流层上部冷下部热,空气对流运动显著,故名对流层；生：平流层上部热下部冷,大气稳固,以平流运动为主,适合高空飞行；师：高层大气层对人类有哪些影响？生：有宇宙火箭、人造卫星、极光、流星等；师：（前后学问联系）太阳风轰击高层大气,使大气电离产生发光现象叫极光；高层大气里 有电离层,能反射无线电短波；【合作探究 1】师：对流层气温的变化规律是什么？为什么这样变化？请大家小组合作探究；生： - （热闹争论）1】【成果展现 生 1：（小组代表）气温上升,缘由是对流层上部离太阳近,吸取太阳光多；生 2：（小组代表）气温下降；缘由不知道；师：要用精确的语言表述变化规律；生：对流层气温随高度的增加而递减,理由

7、是上部空气淡薄,吸取到的太阳光少,气温低；师：规律的表达是特别正确,但缘由的分析是否正确等下面分解（设置悬念）；（板）（二）大气的受热过程（板图）师：请大家阅读课本P44-46 页,结合图 2-24 和图 2-25 摸索导学案其次部分问题；自己先独立摸索 1-3 题；生：反映了太阳辐射、大气辐射、地面辐射这三者的关系；地球表面的主要能量来源是太 阳辐射；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：大气对太阳辐射起了减弱作用,所以到达地表的太阳辐射削减了；详细表现在挑选性吸取、散射、反射；（板） 1. 大气

8、对太阳辐射具有减弱作用师：为什么吸取具有挑选性呢？生：大气中的二氧化碳、水汽等吸取红外光；师：为什么夏季我们去海南旅行要擦防晒霜呢？为什么校医务室多用紫外线杀菌呢？生： - 师：平流层中有臭氧层能吸取大量的紫外线,所以吸取具有挑选性；但现在有种现象叫臭氧层空洞,为什么呢？对我们人类有何影响呢？生： - 师：地面吸取太阳辐射能而增温,同时地面又以地面辐射把热量向外辐射；那么近地面大气的主要直接热源是什么呢？请大家小组合作探究 4-6 题；【合作探究 2】师：结合图表摸索问题；生： -（热闹争论）【成果展现 2】生：（小组代表）近地面大气的主要直接热源是地面辐射；师：为什么不是太阳辐射呢？大家结合

9、前面太阳辐射的能量分布摸索；生：（小组代表）大气吸取作用具有挑选性,臭氧主要 吸取紫外线,二氧化碳和水汽等主要吸取红外线,太阳辐射中能量最强的可见光吸取的很少,大部分可见光能够透过大气射到地面；师：很棒,所以大气对太阳辐射几乎是透亮的；哪为什么大气对地面辐射几乎全部吸取呢？生：（小组代表）地面辐射绝大部分被大气中二氧化碳和水汽等吸取；师：为什么呢？生：太阳辐射为短波辐射,地面辐射和大气辐射都为长波辐射；（前后呼应）师：现在请同学说明一下,为什么对流层的气温随 高度增加而递减？生：对流层大气的能量主要来自地面辐射,海拔越高,空气越淡薄,吸取到的地面辐射越少,因而气温低；师：大气逆辐射把热量仍给地

10、面,在肯定程度上补偿了地面缺失的热量,对地面起保温作用；请大家摸索大气逆辐射会使地面增温吗？（板） 2. 大气对地面起保温作用师：运用“ 热水瓶” 的保温作用让同学懂得；在什么天气下,大气对地面辐射吸取的作用最强？生： 师：大气吸取到的地面辐射多,大气逆辐射作用强,补偿给地面 强,这就是大气保温作用的基本原理；的热量多,大气保温作用（首尾呼应）师：现在请同学说明为什么厚的棉被比薄的棉被温和呢？生： （首尾呼应）师：为什么羽绒被比棉被温和呢？生： 【点拨提升】师：用图总结太阳地面大气宇宙【举一反三】导学案：第 1 题 D 选项 影响地面辐射的因素；e 第 2 题 大气保温作用的基本原理第 3 题 依据“ 全球变暖” 的原理对同学进行情感的升华,爱护环境；二、实践反思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这种模式更多地让同学摸索,让同学活动、沟通,进展同学思维,调动同学的积极性,同学是课堂的主人,是学习的主体；这种教学的成效更长久；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页