五年级~上册科技活动教学教程.doc

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1、.1.“小 喷 泉”主备人 陈美兰 活动时间 第一周 累计课时 第 1 节活动内容 会制作简易的小喷泉。活动目标1乐于参与探究，敢于表达自己的想法。2通过操作感知吹的气越多，喷泉喷得越高；吹的气越少，喷泉喷得越低。3在实验中体验发现成功的快乐。活动重点 乐于参与探究，敢于表达自己的想法。活动难点 小喷泉形成的原理。活动准备广口瓶 2 个、橡皮泥若干、吸管 2 根、适量的水、锥子1 个等。教 学 过 程活动环节及活动预设 个性化批注一、谈话导入：你们看见过喷泉吗？当我们在公共广场欣赏喷泉的时候，你想过什么？你是否想过你也可以制作一个喷泉。二、独立阅读“ 做一做” ，了解“小喷泉”的制作方法。（一

2、）师生共同设计制作步骤：1准备有盖广口瓶 2 个，细长塑料管 2 根。.2在一个盖上钻 2 个孔，大小正好能插入塑料管。3将管插入孔中，一根（A 管）插入 50 毫米，一根（B 管）插入 10 毫米。 （插入指插进瓶内部分） ，用橡皮泥封好插孔边缘。4在瓶中倒入水：一个装满，另一个四分之一。将钻孔的盖盖在盛水少的瓶口上，拧紧。5将有盖的瓶子倒过来，将瓶盖外较短的塑料管（a 管）插入另一个瓶子中（注意塑料管别碰到瓶底。 ）（二）分组制作“小喷泉” 。注意事项：1提示使用工具时要注意，不要打逗、嬉闹。2提示倒水的时候注意部要把水撒到地上。三、想一想1水通过 B 管流出时，瓶内的气压有什么变化？水通

3、过 A 管进入上面的瓶中，有说明了什么？喷泉的形成与大气压力有关系吗？2在广口瓶中装入三分之二的水，将 2 跟塑料管并排插入水中，插入深度相同，用橡皮泥密封插孔边缘。口含其中一根塑料管吹气，另一根塑料管会出现喷泉吗？四、阅读了解“广角镜”- 喷泉景观.2测一测你的感觉针刺反应主备人 陈美兰 活动时间 第二周 累计课时 第 2 节活动内容 针刺反应活动目标 通过针刺反应知道自己身体最灵敏的部位发布的地方。活动重点 针刺反应活动过程。活动难点 找出自己敏感部位的发布。活动准备 回形针等。教 学 过 程活动环节及活动预设 个性化批注一、活动引入：你和小伙伴玩过挠痒痒的游戏吗？你身体上哪儿最怕被人挠痒

4、痒？二、做一做1做实验：针刺反应（同桌互相实验。 ）A把回形针拉直弯成 U 形，并且使针尖并在一起。B请一个同学闭上眼睛，用针头轻轻的碰触他的手掌，问他感觉到是一个还是两个针尖。C将两个针尖分开一点，重复实验，知道对方感.觉到有两个针尖。测量出这时两个针尖的距离。并且记录下来。D换个部位进行以上 4 个步骤，并且记录实验情况。F换角色实验。2找出自己身体中最敏感的部位。二、想一想1将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？2你的实验有误差吗？找出原因并且改进。三、课外思考：人除了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？.课题：2.测一测你的感觉抓尺实验主备人活动时间累计课时第 节活动内容

5、抓尺实验活动目标通过抓尺实验测试人的听觉、视觉、触觉的灵敏度。活动重点抓尺实验的过程。活动难点找出实验中的误差。活动准备尺子教 学 过 程活动环节及活动预设个性化批注1、活动导入:人除了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？2、做一做1、抓尺实验（同桌互相实验）A.取根直尺，让同学把手张开适当的距离，将尺.子竖直放在他的虎口上方，并使尺子的零刻度线跟他的手齐平。B.突然双开尺子，看看同学抓住尺子的哪个部位（以食指上缘的读数为准） 。然后记录下实验情况。C.让同学闭上眼睛，你边发出“抓紧”的信号边松手，然后记录下实验情况。D.让同学闭上眼睛，你边轻轻拍同学的肩膀边松手，然后记录下实验情

6、况。E.换角色实验。2、想一想：1、你发现自己的听觉、视觉、触觉中，哪个感觉最灵敏？1、将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？2、你的实验有误差吗？找出原因并且改进。3、广角镜-大脑.课题：3.纸盒烧水主备人活动时间累计课时第 节活动内容用纸盒烧水活动目标1、通过活动明白纸盒烧水的原理。2、通过查找可燃物的着火点培养学生的学习能力。3、培养实验的动手能力和实验的兴趣。活动重点棉线为什么绕在粗铁棒上烧难得烧断，绕在细铁丝上容易烧断的原因。活动难点明白：水的沸点是 100，而一般情况下纸的燃点是130，当水达到沸点沸腾时，温度保持在 100左右不再升高，当然就不会达到纸的燃点，因此用纸盒烧水，水

7、可烧开而纸不会烧着。活动准备挂历纸、胶水、三脚架、酒精灯、石棉网、粗铁棒、棉线、细铁丝等。教 学 过 程活动环节及活动预设个性化批注.1、活动导入：你家里的炊具一般用什么制作的？它们的好处是什么？可是有个小朋友说他能用纸盒烧水，你相信吗？2、做一做：1、做纸盒烧水的实验。A.根据教材上的提示做好纸盒。B.将三脚架上放石棉网，将装了大半盒水的纸盒放在石棉网上，把酒精灯放到三脚架下给纸盒加热。C.你发现纸盒能把水烧开吗？D.讨论：纸盒能把水烧开的奥妙是什么？3、议一议1、找出教材中图中实验失败的原因。2、一根细棉线容易被火烧断，把棉线绕在粗铁棒上，它容易被烧断吗？为什么呢？3、把棉线绕在细铁丝上，

8、它容易被烧断吗？为什么呢？4、记录 2、3 的实验结果。3、广角镜纸盒能烧水的原因1、物体燃烧的三要素：有可燃物、可燃物达到燃点、与助燃物接触。2、了解几种物质的燃点（着火点） 。.3、纸盒能烧水的原因水的沸点是 100，而一般情况下纸的燃点是130，当水达到沸点沸腾时，温度保持在 100左右不再升高，当然就不会达到纸的燃点，因此用纸盒烧水，水可烧开而纸不会烧着。课题：4.自制冰激凌主备人活动时间累计课时第 节活动内容自制冰激凌活动目标1、通过活动了解盐和冰块能降温。2、能自己制作冰激凌。3、培养实验的动手能力和实验的兴趣。.活动重点能自己制作冰激凌。活动难点了解盐和冰块能降温。活动准备塑料杯、牛奶、可密封塑料袋（大小各一个） 、糖、巧克力酱、冰、盐等。教 学 过 程活动环节及活动预设个性化批注1、活动导入：不用冰箱能制作冰激凌，你们相信吗？2、做中学1、拿 2 个塑料杯，每个杯子中装半杯冰，测量出它们的温度，并且记录下来。2、在其中的一个杯子中加入几勺盐，搅动两分钟，再静置两分钟。你发现哪个杯子里的冰先融化？然后再次分别测量两个杯子里的温度，并且记录下来。3、从上面的实验里你明白了什么？盐能使冰融化，但是周围的气温下降了。2、自己动手制作冰激凌1、把牛奶倒入小的塑料袋，再加入糖、巧克力酱并将塑料袋口封紧。