七年级语文上册第六单元第23课《女娲造人》习2新人教版.docx

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1、23.?女娲造人?同步练习一、给以下加点字注音。女娲 澄澈 灵敏 掘起 掺和 踪迹 二、圈出以下词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷 奔奔榛榛 开僻 气慨 兴高彩烈 三、填空、简答。1 是远古人民表现对自然文化现象的理解及想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为根底，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。2、本文是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细表达了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。四、阅读理解。一阅读课文选段，完成文后问题。她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶

2、紧起来继续工作。她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有到达她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上 A 下一条枯藤， B 入一个泥潭里， C 成了浑黄的泥浆，向地面这么一 D ，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥 E 成的小人儿，模样一般无二。“妈妈“妈妈的喊声，震响在周围。用这种方法来进展工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。1、解释文中加点字。略睡一睡 疲倦不堪 绝妙 幽光 2、选词填入文中的空白处。填序号即可捏 搅 伸 挥洒 拉A、 B

3、、 C、 D、 E、 3、第段划线句属于 描写，其表达作用是 4、选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？答： 5、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明？答： 二阅读下面这段文字，完成文后问题。耶和华上帝按照自己的形象，用地上的尘土造出男人，往他鼻孔里吹一口生气，他就成了有灵魂的活人，取名亚当希伯来语，意即“出自泥土“被造者。上帝派他看守伊甸园，只见他一人独居，没有帮手，就趁他沉睡之际，从他身上取出一根肋骨，又把肉合起来，造成了一个女人。亚当醒来，看见那女人，快乐地说：“这是我骨中的骨，肉中的肉。亚当给她取名叫“夏娃希伯来语，意为“生命之源“众生之母

4、。两人赤身裸体，无忧无虑地生活在伊甸园。6、分别给下面词中加点字注音。耶和华 看守 裸体 肋骨 7、文中的两处括号起 的作用。8、选出下面句子没有语病的一项 A、又把肉合起来，造成了一个女人。 B、人为破坏造成的新沙尘源，加重了沙尘暴迅速。C、最后，她想出了一个绝妙的制造人类的方法。D、这种产品的实用价值正在逐步被发现和推广。9、选出下面表述不当的一项 A、“出自泥土、“被造者、“夏娃、“生命之源、“众生之母这几处的引号都表示特定称谓。B、这是一段“上帝造人的神话故事。C、这段?圣经?故事中的“亚当和“夏娃 是创造人类的始祖。这是人们想像中美好的神话。D、这段?旧约?故事中的“亚当和“夏娃是人类的上帝。虽为神话，却是有一定科学根据的。参考答案：一、w chng ch mn ju chn j 二、廷延 奔莽 僻辟 慨概 彩采三、1.神话 想像 梦想 2.神话 女娲造人四.1.大致、简单。 忍受，能支持。 极、极端的。 幽暗。2. 3.景物 表现出女娲造人工作的辛苦。4.心理描写、行动描写 勤劳、智慧、伟大的母亲形象。5. “泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿妈妈妈妈的喊声，震响在周围这句话就能表达出。 kn lu li 7.补充说明 8.A 9.D