《渴望读书的“大眼睛”》教学设计.pdf

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1、渴望读书的“大眼睛”教学设计大名县北关小学杨艳教学内容：北师大版 小学四年级年级下册第六单元 渴望读书的“大眼睛”教学目标：知识和技能目标1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解作者由此联想到的内容。过程与方法1、通过多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟；2、培养学生想象能力。情感态度价值观目标1、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动。2、引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。教学重点：图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理

2、解文章的思想内容中。教学难点：感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动；引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。教学过程：一、激发情趣，引出课题。1（课件出示“大眼睛”照片）同学们这张照片在大街小巷、报刊杂志上你也许曾经见过，知道照片上这个女孩叫什么吗？2、你怎么知道的？通过这张照片你还知道什么？很好呀，课前查阅资料，通过课文了解背景可以为我们的学习开辟更广阔的天地，也能帮助我们更好地理解课文，这也是本课金钥匙告诉我们的学习方法。（设计意图：培养学生自己搜集课外相关资料、处理信息的能力。）3、那照片上最吸引你的是什么？今天这节课就让我们走进这双渴望读书

3、的大眼睛。（板书课题）（设计意图：让学生自己去发现、观察、感触会更深。）二、初读感知，理清文脉。1、课文是怎样描写这双大眼睛的？请打开课本。请同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的词语、句子要多读几遍，画出不会读的字词和不理解的词语。（设计意图：通过朗读课文，让学生读通、读顺课文理解重点字词。）2、有不会读的字词和不理解的词语吗？(教师巡视，选择容易读错的几个字词板书，如：蜿蜒、跋涉。要求说一说这些生字识记的方法，并理解词义。)文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S

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5、3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:

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10、0 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N33、请同学们再次快速阅读课文也可结合课本插图，想一想围绕这张照片，课文都讲了什么呢？（照片的来历、看到照片所想到的及照片所造成的影响。）（设计意图：初步感知贫困地区儿童上学的不易。）4、哪些自然段都写的是照片上的内容呢，在这些段落前面标上。5、自己小声读一读 2-5 自然段描写大眼睛的这一部分课文，找出每一自然段最能体现

11、大眼睛特点的一个词语用“-”画出来。（板书：专注忧郁讲述唤起）（设计意图：通过朗读找重点词语让学生了解“大眼睛”的特点。）三、深入文本，个性阅读。1、是呀，就是这双明亮、这双专注、这双渴望、这双忧郁的大眼睛给大家留下了深刻地印象，请自己默读这2、3 自然段，在你认为印象深刻地词语或者句子旁边做批注，写上你自己的理解与感受。能谈一谈你的感受吗？（设计意图：在品读大眼睛内涵时，指导学生自主读文,抓住重点的词语和句子来理解,进行学法指导,指导学生在课文旁边做批注,写出自己的感受。然后让学生谈感受，让学生说出自己对大眼睛的理解。从“渴望”和“忧郁”两个方面来解读大眼睛的深刻内涵。）（学生交流时师补充：

12、他还害怕什么呢？小姑娘是那样的专注，那样的渴望学习、渴望读书，你怎样通过朗读来表达出来呢？）文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档

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19、读读课题，你把这种渴望读出来。真好，同学们一起来读，老师真的听出来你们读懂了这双大眼睛。（2）、同学们，看见了吗，就在每天清晨我们还在梦乡中的时候，想一想这位大眼睛的小姑娘她已经出发了，结合我们刚才学习的内容，看着屏幕，你能用这样的句子说一句话吗？（课件出示填空：）虽然（），可是就连这样的学习机会她也担心会失去 可以结合书上的句子来说。（1、3 段内容，你能深情地读一读这句话吗？）（设计意图：通过课件出示填空。补充句子让孩子们体会山里孩子们每天上学路途的艰难和遥远。）2、老师知道同学们还有很多话要说，那就把你们想说的话融入到朗读中去，与“大眼睛”的小姑娘进行心灵的沟通。（课件出示 2、3 自然

20、段内容。）3、再看看这双大眼睛，它好像在看着你(课件出示图文配乐，师引读 4、5 自然段)（设计意图：出示重点段落让学生在读中感悟、读中理解。）四、由点到面，唤起共鸣。1、她想给我们讲述怎样的故事呢？让我们跟着这位小姑娘，一起到山里去看看他们学习的地方吧！贫困地区的孩子们就是这样上学的。（课件出示 配音乐）文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT1

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27、R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N32、我们惊叹，我们震憾，同学们，当你看完这一张张，一幕幕艰难求学经历后，你能不能再来说一说。（课件出示 填空、图片组合）就连（）学习机会她也担心会失去3、同学们让我们环顾四周，看看你的面前，你的周围，再看看这些图片。此时，你想说些什么？（设计意图：努力创设情景，为学生搭建情感交流的平台。让学生身临其境，感同身受，适当的引进多媒体，直观形象，画面鲜活，给学生以强烈的冲击，帮助学生走进课文。）4、同学们讲得真好，我们有这么好的学习环境，有这么多的老师关注着我们

28、学习，我们是多么幸福啊！让我们一起再来读读这几段震憾我们心灵的句子吧！（学生朗读2-5段）5、凝视着这双大眼睛，我仿佛听到她内心深处在娓娓诉说，她在诉说什么；你听见了吗？（1）、我又仿佛听到她内心深处一声声地呼唤，她在呼唤什么？（课件出示图文 我要读书！）（2）、夜幕中她在苦苦地呼唤着（我要读书！）（3）、渴望中她在真切地呼唤着（我要读书！）（4）、透过这双大眼睛，我们仿佛听到了成千上万濒临失学的孩子都在苦苦地呼唤着（我要读书！）（5）、同学们，让我们一起也来呼唤吧（我要读书！）文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1

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36、和关心，激起了海内外千百万人的爱心，请同学自读课文第6 自然段，你从中知道了什么？（1）、你还知道了什么？（学生自读，并汇报交流：希望工程的标志就是这双大眼睛。）（板画：眼睛板书：希望）（2）、这些数字是惊人的，有这么多孩子重返校园，这是多么令人高兴的事呀。无数个老人，无数个孩子，无数个好心人都投入到了希望工程，我们来看看（课件出示）8、就这样，希望工程在众人的关心与支持下，一路走来，那双大眼睛成为了希望工程的标志，这张照片也张贴在我国的城市、乡村、大街小巷。9、你通过课前查阅资料知道苏明娟现在的情况吗？（课件出示）（设计意图：通过课件展示不同层次的人都投入到希望工程的活动中，人们为贫困儿童作

37、出的奉献，使学生的心灵受到震撼，原来有这么多人在奉献着自己的爱心。）五、畅谈体会，拓展延伸。文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档

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43、Z7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N31、是呀，正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读书的梦想，健康快乐地

44、成长了起来。苏明娟成长了，可是同学们，这双大眼睛仅仅是千千万万贫困儿童的缩影，在我国，还有成千上万贫困的儿童挣扎在失学的边缘，面对这种情况，我们应该做些什么呢？（课件播放爱的奉献）2、同学们，赠人玫瑰手留余香，让我们每个人都献出自己一份爱心，让这些失学儿童早日回到学校，让我们这个世界永远充满爱的阳光吧！3、课后大家可以登陆中国希望工程网，关注希望工程。用自己的行动为贫困山区的孩子做些力所能及的事。（互通书信、捐款捐物）（设计意图：结合学生课前搜集到的资料，让学生更进一步了解苏明娟在希望工程的帮助下，所取得的成绩。通过对大眼睛的学习，要唤起孩子们的爱心，以歌曲爱的奉献为底乐渲染气氛。）4、观察周

45、围熟悉的一个人，以“眼睛”为题写一篇日记。六、板书设计来历渴望读书的大眼睛“大眼睛”照片的联想影响力七、教学反思文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7

46、S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4N3文档编码:CU9E3V3M3R1 HT10D7K8X1K10 ZZ7S3O7B4

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