义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文六年级下册期末测评意..docx

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1、义务教育课程标准实验教科书(人教版语文六年级下册期末测评意见人民教育出版社小学语文室一、测评对象:使用义务教育课程标准实验教科书(人教版六年级下册的学生。二、测评时间:本学期期末。三、测试内容与测试方法 (以下测评内容、方法供参考,教师可根据实际情况灵活运用。(一 字词基础重点考察学生是否掌握要求会写的字词,在使用硬笔和软笔时,能否在书写正楷字时做到行款整齐, 并有一定速度。可采用如下方法进行测评。1.结合日常的书写活动(如,练习、作业、习作进行考察。2. 听写学过的词语。由老师读词语,学生在方格中听写。听写的每个词语,应该是要求会写的、在 日常读写中使用频率较高的词语。可以在“词语盘点”的“

2、读读写写”中选择,“读读记记”中的词语不 作为测评内容。3.区别同音字、多音字、形近字的练习。从本册要求会写的字中,挑选容易与其他的字混淆的,比 较异同,进行组词练习。4.给词语中加点的字选择正确的解释。提供常见词语,每个词语中都有一个加点的字,同时提供该 字的几个义项,让学生选择正确的解释。主要是考察学生对词义的理解和据词定义的能力。(二语言积累与运用测试能否正确、流利、有感情地朗读、背诵课文以及能否运用积累的语言 。测试方法:1. 从本学期要求背诵的课文中选取若干片段(包括全文,学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内 容。2. 考查学生对课文相关片断(包括全文的掌握程度。一是考察语言积累情况。

3、如果有不要求写的 字,采用填空的形式;如果没有不要求写的字,可以让学生默写;二是考察对语言的理解和运用情况。方 法是,从课文中选取片断,让学生完成练习(需要注意的是,所选段落意义应相对完整,设计的测试题也 应是可以借助该片断即可完成的。3. 学生在日常语文学习中积累的词句片段,老师可以结合学生的日常表现,给予相应的评价。(三阅读一是提供难度适当的短文并附题目,学生阅读后回答相关问题,从而考察其阅读能力。重在考察能 否读懂材料,把握主要内容;能否联系上下文和自己的积累,推断短文中有关词句的意思;能否感受人物 形象;能否体会作者表达的思想感情;能否领悟文章的基本表达方法等。二是选择快速阅读材料,并

4、记录所用的阅读时间,完成思考题,以检测学生的阅读速度和阅读能力。三是课外阅读的考察。根据学生日常阅读课外书的情况,结合学生写的有关课外阅读的练习,给予 相应评价。(四口语交际和综合性学习测评方法:1.参考学生在口语交际课和阅读课上以及日常学习中答问、质疑、讨论、交流的表现,为学生的口 头表达能力作出综合评价。可以从参与意识、情意态度以及倾听、表达和应对的口语交际能力等方面进行 评价。2.参考学生在综合性学习中的表现和成果,从能否积极参与,有无自主、合作精神;活动计划拟订 是否合理;是否能有目的地搜集资料、运用资料,语文运用能力如何等方面对学生作出综合评价。(五习作测评学生能否根据要求进行习作,

5、清楚地表达自己想写的内容。习作的要求主要是 :内容具体,感情 真实,字数不少于 400。对学生习作能力的考察,还要结合日常习作和练笔情况,根据整个学期的表现,作出全面、公正的 评价。四、评价方法建议测试的主要目的,对学生来说,是为了检测语文学习质量;对教师来说,是为了发现问题,改进教 学。因此,评价应包括平时的考察和期末的测试。识字写字、口语交际、综合性学习的考察重在平时表现, 期末测试可以包括听写词语、语言积累与运用、阅读理解、习作几项内容。建议测试分作笔试和口试,以 等级评定的方式对学生进行评价。五、测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行。(一 对学生个人学习质量进行记载和分析, 作为学生语文学习的成长记录。 (可参照附件三的表 1(二对全班学生期末测试成绩进行统计和分析,找出成功之处和薄弱环节,采取补救措施,改进 今后的教学。(可参照附件三的表 2六、测试结果汇总请将班级期末测试统计表 (见附件三的表 2 填好寄到:北京市海淀区中关村南大街 17号院 1号楼 人 民教育出版社小学语文室(邮编 100081 任晔 收