人教版二年级下册音乐备课.docx

《人教版二年级下册音乐备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级下册音乐备课.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第四单元 五十六朵花教学内容：唱歌阿西里西教学目标：1、学习歌曲阿西里西，并能自信地用快乐声音表现歌曲情绪。2、学会彝族舞蹈根本动作，根据歌曲内容进展歌表演并要求动作协调一致。教学重点：1、感受彝族儿童无忧无虑欢快心情，并能有表情地演唱歌曲阿西里西。2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观性格和同学们友好相处、相互合作能力。教学难点：带有彝族音乐特色歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中一个难点。教学过程： 一、 组织教学 1、 听音乐进教室队形律动开汽车 2、 师生问好歌 3、音乐常规训练节奏律动小朋友爱唱歌二、导入新课1、 从师生同跳壮族歌曲板凳龙引入阿西里西。2、 出示课题，

2、介绍乐曲。三、教唱新歌1、播放阿西里西，请学生注意聆听。2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。3、解释“阿西里西及“丘都拉迪、“嗡啊，啊呀意思。4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准地方，如“丘都拉迪等。6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点地方，加强指导。步骤：教唱第一、二段-完整跟唱-接龙唱-齐唱四、 歌表演阿西里西1、讲解示范动作。2、生学跳。3、跟音乐跳。4、边唱边跳有表情演唱歌曲并随音乐舞蹈五、拓展活动用阿西里西音乐来做游戏1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱

3、阿西里西。2、让学生评价各组表现。六、小结教学内容：我家在日喀那么教学目标：1、在歌曲学唱过程中，感受歌曲欢快活泼情绪，体会藏族人民歌唱家乡自豪情感。2、分工合作，将创编衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快情绪和风格。3、欣赏歌曲北京金山上，感受藏族歌曲不同风格特点。教学重点：用欢快、热烈、奔放情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡自豪情感。教学难点：通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生创作灵感。教具准备：钢琴、录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘。教学过程：一、组织教学，游戏铺垫1、听开心火车音乐，学生做自己喜欢动作进

4、教室。2、音乐游戏：你家在哪里1师导语：多么欢快火车啊！这节课就让我们乘着愉快火车，做一个小小旅行家，到祖国四面八方走一走，看一看。提问学生：你们都去过哪些城市？你们还想到哪个城市看一看？学生自由答复师：现在我们就来做一个小游戏，名字叫作你家在哪里。教师这有许多小卡片，卡片上有许多城市名字，请你上来摸一摸，摸到哪张卡片，你家就在哪个城市里。听明白了吗？谁想上来试一试？2学生参与游戏。 第一遍；生摸到“上海。 师：大家想不想知道他家在哪里？好，让我来问问他，听好教师是怎样问。 教师敲双响桶，按节奏问：你 家在 哪 里？ 学生答复：我 家在 上 海。如果学生答复没有节奏性，提示学生，请按教师节奏答

5、复。 师：教师想到你家去做客，你欢送吗？你将用什么样动作和表情表示欢送？学生做欢送动作，教师称赞他是一个有礼貌小主人。第二遍：师：谁还想来试一试？一名学生摸到深圳卡片师：大家想不想知道他家在哪里？咱们一起来问问他好吗？拍手按节奏问学生按节奏答复。师：你用什么样动作和表情欢送大家到你家去做客呢？学生答复，教师鼓励。第三遍：教师也想来做这个游戏，大家想不想知道教师家在哪里？大家一起拍手问问教师好不好？学生按节奏提问。我 家在 青 岛 。师：教师非常真诚地欢送每一位同学到教师家来做客，教师会用最热烈掌声欢送你们。仔细听，教师掌声是怎样？你听出来了吗？我们一起来拍一拍。第四遍：师：谁还来试一试？3个学

6、生大家一起来问。连续进展3师：还有很多同学没有摸到小卡片，不要紧，现在教师走到你面前，请你用响亮声音告诉教师，你家在哪里？学生答复并拍出节奏 。要求速度越来越快。4跟音乐做游戏： 师提示学生：现在我们就跟音乐来做游戏，请大家注意听好音乐节拍。 师问三、四个学生后顺带唱出旋律，并请学生唱着答复教师问题。5师：刚刚我们到了那么多美丽城市，都把那当成自己家。现在我们又回到我们共同家美丽赣榆，你们喜欢自己家赣榆吗？让我们用最自豪、最响亮声音歌唱自己家。音乐不停教师问，学生答复，并用la模唱拍击节奏处旋律。二、歌曲导入，激发情感导语：我们都热爱自己家乡。我们国家有五十六个民族，少数民族小朋友也同样热爱自

7、己家乡，同样也用最美好歌声歌唱自己家乡。这节课，我们就来学唱一首赞美家乡藏族民歌我家在日喀那么出示课件及歌片三、新歌教学，抒发情感1、初听歌曲：感受歌曲带给你怎样感受。师：听完这首歌曲，你有什么问题要问教师吗？学生提问，教师解答“日喀那么等相关问题2、再听歌曲：学生小声跟唱。师：大家会唱了吗？哪一句还不太会唱？请学生指一指听教师来唱一唱。师范唱，帮助学生解决本歌曲难点局部3、学唱歌曲方法：1教师来问，你们来答。2交换一下。生问师答。3请一位学生问，大家答。4学生完整演唱，教师伴奏。 师提问：教师是怎么来伴奏？打击乐、嘿嘿 师：教师伴奏有什么作用？乐曲气氛更热烈大家想不想也来做一做？4、参与表现

8、歌曲师：我们分两个小组，一组来唱歌，一组来模仿教师伴奏。师提问：我们还可以用什么样衬词和动作来表现歌曲欢快活泼？请大家分四个组来讨论一下。教师发给每个组几件乐器，来为歌曲伴奏。分组展示四、欣赏音乐，体验情感1、鼓励学生表现。师：刚刚我们一起演唱了藏族歌曲我家在日喀那么，那么，你还听过哪些藏族歌曲？学生自由发言请会唱青藏高原学生为大家演唱歌曲片断。2、师：现在教师也为大家推荐一首藏族歌曲北京金山上。这首歌曲，我们爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都会唱，让我们来欣赏吧！播放乐曲3、师：那你们说说藏族歌曲都有什么风格特点？生讨论答复师总结：因为地域宽广，人们对一望无际天地就有了一种放歌愿望，他们歌声多长音和颤

9、音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛转悠扬。五、拓展延伸，升华情感 1、启发引导，初步了解藏族民俗文化。师:藏族民族文化博大而精深，你还了解藏族哪些民俗文化呀？师生共同讨论，教师启发学生从藏民生活习俗、文化特点、服饰、宗教信仰等方面来讨论2、图片展示，进一步感受藏族民俗文化。师：藏族民俗文化是由它特有地理环境、服饰、宗教信仰等组成，请同学们从以下列图片中了解藏族风土人情。六、课堂小结，师生再见。师：同学们，今天我们不仅欣赏了西藏美丽风景 ，还学会了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有时机希望大家到祖国各地走走，去领略一下祖国美好风光。师生互道再见，学生听我家在日喀那么音乐走出教室。第五单元 淘气小闹钟教学内容：欣赏

10、淘气小闹钟教学目标： 1、聆听管弦乐淘气小闹钟，感受音乐所描绘钟表形象，体验轻松愉快音乐情绪，认识时间珍贵，懂得珍惜时间。2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3、能够用自制打击乐器伴奏、用自编动作表现乐曲，从而培养学生表现力和创造力。教学重、难点：1、感受音乐所描绘小闹钟形象，体验轻松愉快音乐情绪。2、通过各种活动深入理解音乐构造。教学准备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。教学过程：一、创设情景、感受音乐师：欢送同学们来到今天音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣音乐。1、师生聆听音乐，有规律拍手、拍腿进展声势活动。2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐

11、中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出声音呢？3、教师结合课件向学生介绍钟表种类。4、启发学生展开联想，知道小闹钟两种特效音“嘀哒、铃。5、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路样子进展音乐活动。二、参与活动、记忆主题师：同学们扮演小闹钟走真带劲，请大家看看教师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。数格子游戏1、学生观察小闹钟格子图。2、出现小闹钟格子用“筷子敲击一下，格子中没有小闹钟就表示空拍。3、通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进展演奏。4、出示旋律图形谱

12、并学唱主题音乐。师生手指图形谱教师弹奏主题旋律学生手指图形谱教师边弹边唱学生边指边唱教师弹学生唱师生随主题音乐边指边唱。5、师生交换进展模唱和伴奏，结实记忆主题音乐。师：我们刚刚唱到是小闹钟走路音乐，是由美国作曲家安德森所创作，下面我们就一起来聆听管弦乐淘气小闹钟。1、播放完整音乐，学生分辨主题旋律。2、反应主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真淘气，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真得意，铃铃铃铃铃铃铃。3、师生共同演唱歌词。4、师生边走边唱。通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。三、激发兴趣、获求新知师：小闹钟每天一刻不停走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静躺下休息了！理解第一插部

13、：1、教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2、感受第一插部悠扬、舒展起伏音乐特性。3、用身体动作表现卧床不起、生病小闹钟。师：生病小闹钟到了钟表修理店，技术高超老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部：1、学生静静聆听音乐2、结合音乐中特效音响理解小闹钟用途和作用催人起床。3、聆听音乐，情境创设分辨音乐中铃声响了几次。4、再次聆听第二插部。闹铃响了8次叫主人起床。5、学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床。6、随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进展情境教学。快乐点击游戏1、出示图片，师生回忆如何表现各局部音乐。2、在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐能力，激发学生表现欲

14、望。四、知识拓展，表现乐曲师：我们再一次完整聆听管弦乐淘气小闹钟，教师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面卡片中选择与这段音乐相对应图片卡，贴到黑板上。1、聆听完整音乐。2、学生聆听后选图片卡并粘贴。3、归纳乐曲构造，教师介绍盘旋曲式。4、知识能力拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品打字机和跳圆舞曲小猫主题片段。5、师生伴随音乐淘气小闹钟完毕课程。教学内容： 唱歌时间像小马车教学目标：1、通过感受小马车由远到近和由近到远声音变化，引导学生体验和表现声音渐强与渐弱。2、通过学唱歌曲活动，让学生初步懂得珍惜时间道理，并提高学生节奏感。3、通过接触柯尔文手势，感受音上下。教学重、

15、难点：1、渐强、渐弱认识与其声音效果感受与体验。2、让学生初步懂得珍惜时间道理。教学过程：听音乐铃儿响叮当进教室1、师生问好师：小朋友们，今天音乐之旅啊我们就坐着圣诞老人马车听着歌儿开场吧。今天呀圣诞老人委托骆教师带来了很多礼物，还带来了一个道理，到底是什么道理呢？待会啊小朋友们要自己去发现哦！2、欣赏图片圣诞老人师：小朋友们看，圣诞老人带来第一份礼物是一首歌曲，瞧他展开了他画卷，出现了一个小问题：听歌曲猜歌名。3、初步听歌曲学生答复下列问题4、提醒歌名，再次听歌曲，教师范唱。师：听听歌曲中小马车声音是什么样？出现了几次？学生答复师：两次声音是一样吗？学生答复5、师：我们知道，小马车离我们远时

16、候，声音怎么样？弱离我们近时候呢？强在音乐中，我们应该用“弱和“强来表示声音，而不应该用“轻“重之类来表示师：那么音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？听教师来唱一唱。2/4 5 5 6 7 1 2 3 4 5 5 5 答答 答答 答答 答答 向 前 跑好，我们把音乐小马车从我们身边跑向远方声音也来唱一唱。2/4 6 5 4 3 5 4 3 2 5 5 6 7 1 答答 答答 答答 答答 谁也 少不 了。6、师：我们小朋友唱真好听，如果加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作呢？学生开动脑筋。7、师：我们再来把歌曲听一遍，小朋友们再仔细找找看歌曲还有什么特点吗？再次听歌曲第一行两句话歌

17、词一样，音高不一样，第三句话歌词一样音高也不一样8、学唱歌曲，逐句教唱。9、完整演唱歌曲。10、师：小朋友们唱不错，教师觉得啊我们还能把歌曲唱更好听，谁发现了歌曲是几几拍子？2/4拍它强弱规律是怎样？强弱，强弱我们唱时候可要注意了。11、运用二拍子强弱演唱歌曲，表现歌曲。12、师：小朋友们现在唱可真好听呀，教师都要把掌声送给你们了。接下来啊我们来玩一个手指游戏，看好了哦，教师用柯尔文手势表现歌曲第一三句，学生学习。13、尝试用手势和声音一起表现歌曲，速度慢，目是感受音上下，并不一定完全学会柯尔文手势，那是三年级教学内容。此处运动柯尔文手势不仅可以培养孩子听力，通过手势不同表现不同音高，还可以锻

18、炼学生肢体协调能力。14、师：小朋友表现真不错，看，圣诞老人带来第二份礼物，教师拿出打击乐器。瞧！这儿还有几件打击乐器，我们先来认识一下它们。师介绍打击乐器名称我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？双响筒 2/4 第一三句碰 铃 2/4 手串铃 2/4 表现马车声音15、师：拿到乐器小朋友用乐器伴奏，没拿到小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照从强到弱和从弱到强拍着你小板凳乐器也来伴奏可以吗？学生用自己乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲。16、师：瞧。圣诞老人又出来了，他这次啊要问问小朋友们听过学习这首歌你学到了什么呢？在同样时间里人们各自做着不同事，有人成绩卓著，有人一事无成。只有懂得珍惜时间人，才

19、可能成为有作为人。今天事情今天做完，明天还有明天事，不能往后一直推脱。17、师：接下来我们就听听圣诞老人为我们带来一首歌曲明日歌。课堂完毕，学生听着歌走出教室。教学内容：欣赏在钟表店里教学目标：1欣赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘热闹情景，体验轻松、愉快音乐情绪。2合作学习，根据音乐情绪变化为音乐即兴编创动作，3能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘热闹景象， 丰富想象力。教学难点：合作学习，根据音乐情绪变化设计相应动作，表现音乐教具准备：多媒体课件、打击乐、自制各种钟表教学过程：一、听音乐进教室阶段目标：创设学习气氛、建立师生情感沟通教师：播放音乐小天使学生：听音乐进教室，六个人一组，

20、四个小组围成圆圈做律动二、导入阶段目标：激发兴趣、引导参与教师：今天这节课，我们仍然采取小组方式进展学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。教师：出示课题在钟表店里课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写这首管弦乐曲在钟表店里，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整听一遍出示课件、播放音乐学生：完整听音乐三、分段赏析阶段目标：体

21、验音乐、表现音乐1、初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。教师：请大家看画面，播放画面带着神秘语气对同学们说，钟表店里主人是个老爷爷，他每天都快活工作着，他看到自己亲手制作钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐第一局部播放音乐第一局部课件听听这局部音乐描写了什么？学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼气氛。2、欣赏音乐第一局部教师：这段音乐带给我们什么感受？教师：音乐把我们带到一个琳琅满目钟表店里，吸引我们不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着人们。我们一起来听这局部音乐主题，播放音乐主题学生：聆听音乐主题，加深印象教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开场商

22、量一下。播放主题音乐作为背景学生：小组开场活动教师：请一组来说教师：那好，其他组跟着做一做播放音乐教师：这个组方法非常简单而且有效果，其他组呢？教师：看了大家展示，说明同学们都有自己对音乐理解和表现音乐方法，下面，请注意这个主题还要不断出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚刚方式表现呢？学生：能教师：完整播放音乐第一局部音乐学生：各组同学聆听音乐并表现。教师：大家做真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？学生：三次教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？学生1：音乐要告诉我们他们生活特别快乐。教师：用你们自己方式再来感受一遍作品第一局部播放音乐第一局部课件学生：边

23、听边按照自己方式进展表现教师：这样勤奋工作结果是什么呢？学生：各种钟表都准时了教师：音乐用各种钟表声音来表现他们劳动成果，你们听播放钟表发出响声学生：边听边模仿教师：这就是音乐第一局部，音乐第二局部将把我们带进哪里呢？3聆听音乐第二局部教师：播放音乐第二局部学生：聆听第二局部音乐教师：这段音乐要告诉我们什么呢？学生：工人们在休息教师：你们怎么知道呢？教师：我们一起用擦汗动作来表现一下,把你刚刚体会到融进我们动作里？播放音乐课件并带着学生做律动学生：听音乐做律动体验音乐美教师：大家做非常好，接下去音乐是怎样呢？我们一起来听播放音乐第三局部课件学生：聆听第三局部音乐4聆听音乐第二局部教师：这局部音

24、乐我们熟悉吗？学生：熟悉，就是我们听过第一局部教师：但是音乐结尾好象给人感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。学生：分组商量教师：播放第三局部音乐学生：一组展示大家评价教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好组进展展示。学生：二组展示大家评价四、完整欣赏表现音乐阶段目标：再次体验音乐带给人们轻松、愉快情绪教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作人们，教师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精巧钟表以及它精良制作过程。现在我们一起来欣赏。播放音乐完整课件学生：观看影音资料片五小结

25、阶段目标：培养学生语言表达能力教师：欣赏了管弦乐曲在钟表店里，你们能用一句话来总结一下这节课感受吗？教师：每个同学都有自己收获，我们一起体验了这么轻松愉快音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们合作。教学内容：唱歌大钟和小钟教学目标：唱准歌曲节奏，能清晰快乐地演唱歌词。知识与技能:能用比拟和谐声音与同学合唱歌曲大钟和小钟。过程与方法:比拟听赏，分别尝试不同声部感受大钟和小钟节奏。情感态度与价值观：积极参加音乐活动，体验到与同学合作快乐。教学重难点：学唱歌曲合唱局部并参与综合表现。教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。教学过程：1导入：律动爷爷爸爸和我，黑板上出示节奏X | X | X X | X X

26、| X X X X | X X X X |师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！将学生分为两局部进展节奏上合作。2感受与体验：师：今天在我们课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。播放大钟和小钟范唱。师：向大家隆重介绍我们两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌，你能不能学一学？学生聆听范唱，并学唱 5 | 3 | 当 当师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌？学生学唱 5 5 1 1

27、 | 5 | 5 |大钟唱 歌 当 当师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时节奏？学生利用碰铃演奏 X | X |师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌一句，边演奏。师：那么小钟又是怎样唱歌，你能不能学一学？学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 嘀哒 嘀 哒 嘀 哒 嘀 哒师：小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌？学生学唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |小钟唱 歌嘀 哒嘀 哒 嘀 哒嘀 哒师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时节奏？学生利用碰铃演奏 X X X

28、 X | X X X X |师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌一句，边演奏。3参与合作：将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自节奏。师：来，让我看看，大钟队小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开场唱歌了，就请大钟队小朋友演奏起来，当小钟开场唱歌了，就请小钟队演奏起来。播发范唱，学生随音乐演奏。师：要是你也能跟着唱起来就更好了！学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。4学唱歌曲：师：当“大钟和小钟一起唱，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！教师指导学生合唱。师：下面就让我们完整地听一遍这首大钟和小钟，这回希望大家静下心来

29、听，注意听好自己这一组应该怎么唱。播放范唱，学生随教师指挥学唱全曲。5综合表演：将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。6课堂小结：大钟和小钟在提醒我们，时间像我们乘坐小马车一样，一刻也不停地向前奔跑，小朋友们可要珍惜你所拥有每一分呀。第六单元 童年游戏教学内容：唱歌打花巴掌教学目标：一、通过聆听和表演，感受表现不同音乐情绪。二、在游戏中复习，稳固已学过音乐知识和技能。教学重点：用欢快流畅歌声唱好打花巴掌，表现歌曲风格。教学难点： 一、掌握歌曲节奏，稳固复习节奏型 XXXX二、完整演唱歌曲，稳固打击乐器课时安排：一课时教学准备：电子琴、多媒体课件、节奏卡教学过程：

30、 一、谈话导入师：我们都是二年级小朋友了，学音乐知识也不少了。今天，教师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！二、创设情境，学唱新歌打花巴掌师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙翻开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？1. 出示节奏：XXXX X | XX X | X. X XX | XX X | 2. 师生讨论节奏，并读出节奏。注： XXXX X. X 师：钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能翻开门。现在我们去寻找第二把钥匙吧！3. 出示打花巴掌歌谱32 32 | 13 2 | 6. 1 22 | 13

31、2 | 55 532 | 13 2 | 2. 2 26 | 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2 | 先识谱，再跟琴唱 完整地演唱歌谱师：恭喜你们，同学们齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。现在，让我们翻开宫门到音乐宫里面去参观吧！A、赛歌台师：现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。1. 出示歌词按节奏读歌词创编其余三句歌词2. 初听打花巴掌3. 复听歌曲要求：4个小组分别学儿歌局部其中一段和歌曲局部，看哪个组学得又快又好。4. 评出优胜组B乐器室师：在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧！这有多少打击

32、乐器，让我们找一找。 是鱼不会游，是铃不能摇，是筒咯吱响，是鼓铃铃响 谜底： 木鱼 、碰铃 、双向筒 、铃鼓2学生猜，师演示3.出示四组乐器节奏，师生讨论怎样用打击乐器为歌曲局部伴奏三、 课堂小结师：今天小朋友们表现都非常棒，不仅学会了歌曲，而且还勇敢地展示了自己。教学内容：唱歌幸福拍手歌教学目标： 1、用欢快、富有弹性声音演唱幸福拍手歌2、学生能够自信有表情加上动作演唱幸福拍手歌3、能准确演唱连续附点节奏4. 通过创编第2、3、4段歌词，激发学生创造力。 教学重点：1、带上动作演唱幸福拍手歌2、掌握附点音符节奏，并能够清晰吐字教学难点：感受音乐中欢快情绪，用歌声及恰当肢体语言表现这种情绪。教

33、具准备：多媒体课件 PPT 钢琴 黑板教学过程 1.组织教学，师生问好2.导入新课： 师：同学们好！今天我们用一个新方式来问候，好吗教师拍一下手，同学们拍两下。师：同学们刚刚都表现得非常好，接下来，教师给大家看一张图片放带小羊幻灯片,然后同学们告诉教师，这张图片表达了什么？生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很快乐。师:同学们都很聪明，这张图片里小绵羊本来哭很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心笑了。这时候小绵羊是最幸福，对吗生：对。师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同人物对幸福定义是不一样，那么你们觉得什么是幸福呢？生：畅所欲言师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚刚拍手方式来

34、告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达3、播放视频2分09秒师：那你们觉得这首歌演唱时候应该是怎样心情呢？生：欢快，快乐，活泼。师：同学们都答复非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友出示附点节奏型幻灯片这位新朋友名字叫“小附点好，现在先教大家认识小附点构造，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。带着学生打节奏师：好，现在我请一位同学答复一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰师：同学们都很聪明，那这首

35、歌曲节奏型是怎样？生：附点节奏。生：学生读歌词。师:好，同学们读很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！播放视频，小朋友小声跟唱师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福情感与心情呢？让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快情绪！五分钟后，我们看谁表现最牛。4.创编歌词：生：如果感到幸福你就点点头 ，如果感到幸福你就 拍拍肩 ，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就笑一笑 。 师：恩，看来同学们都在很用心在思考问题，很不错哦。七小结师：同学们，

36、快乐四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中完毕我们音乐课好吗？请记住要配合好教师：教师唱歌词，学生做动作。 如果感到幸福你就点点头生点头 如果感到幸福你就眨眨眼。生眨眼 如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。生说再见 教学内容：活动童谣说唱会小老鼠上灯台教学目标：1、通过学唱歌曲，激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默特点。2、通过歌曲不同表现手段体会歌曲带给人们不同感觉。教学准备：油灯、小老鼠头饰、多媒体课件教学过程：一、导入新课师：今天，教师给大家带来一件新奇东西，谁知道这是什么？出示油灯生：答复。师：同学们真是见多识广，这就是一盏油灯。油灯现在已经不多见了。在电灯出现之前，人们就使用油灯来照明。油灯里面有一根灯芯，现在教师把里面倒上油。谁知道这是什么燃料？让同学闻一闻生：答复。师：对，这是花生油。油灯里用就是花生油或豆油。看灯亮了。点油灯今天我们学习歌曲与这盏油灯有关。出示课题二、新歌教学1、反复聆听歌曲，体验歌曲情绪，把握音乐形象。师：请同学们认真观看，歌曲中有什么事情发生？播放课件生：答复。师：你觉得哪句最有趣？复听一遍，播放课件生：答复。吱、吱、吱、吱；咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟