五年级下册英语第一单元导学案.docx

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1、城关镇中心学校五年级英语导学案课题Unit1 My day课时第1课时备课人Miss Li教学目标1、能自主、灵活地学会五个动词词组do morning exercises, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner到达明其意，会听、会说、会写。2、教育学生能灵活运用五个词组，并与自己实际相联系。能理解熟练朗读本课句型When do you I usuallyat并能进展操练。3、学生能运用本课学习内容和同伴进展真实地交流，并能养成良好作息习惯。学情分析学生以前已经学过一些表活动词组，能听懂，少数学生会读、认。学习目标1

2、、能自主、灵活地学会五个动词词组do morning exercises, eat breakfast、 have English class, play sports, eat dinner到达明其意，会听、会说、会写。2、教育学生能灵活运用五个词组，并与自己实际相联系。能理解熟练朗读本课句型When do you I usuallyat并能进展操练。学习重、难点灵活运用五个词组，并与自己实际相联系课前准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。学法指导创设情境、对话教学根本环节 学 案导 案导 学1.能够理解对话大意。2.能够用正确语音、语调朗读对话。3.能够在情景中运用句型When do yo

3、u get up/finish class/eat dinner/go to bed I get up/ finish class /eat dinner/go to bed at.自如地交流。Warm up热身出示学习目标1、能自主、灵活地学会五个动词词组do morning exercises, eat breakfast、 have English class, play sports, eat dinner到达明其意，会听、会说、会写。2、教育学生能灵活运用五个词组，并与自己实际相联系。能理解熟练朗读本课句型When do you I usuallyat并能进展操练。介绍学习目标自学1

4、、自己拼记本课要求掌握词组。2、比比：“谁记忆力最好：发现这些单词共同点后巧计、速记这些单词，每组派出一位同学开展单词拼写比赛播放课件或录音，让学生先视听后跟读。教师点拨;词量较多，注意单词拼读互 学1. Ask and answer in pairs. (运用钟表 ，二人小组仿照例句大声问答。) 例如：A：What time is it/Whats the time B:Its oclock./Its 2.Look and say in pairs.(二人小组互查) 1、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。互评

5、Read the phrases in pairs. (二人小组大声读出以下短语。) do morning exercises eat breakfast have English class play sports eat dinner1利用单词卡片，学生开火车认读，了解学生自学单词情况。2句型检查，从而了解学生存在问题何在。答疑1、 正音、纠正学生在交流过程中存在问题。追问、点拨、更正、归纳、评价。展示1、 小组展示词组Ask and answer in pairs. (两人小组看图问答。) 6:30 a.m. 7:10 a.m. 8:00 a.m. 11:00 a.m. 12:30 p.

6、m. 4:50 p.m. 6:45 p.m. e.g.-When do you do morning exercises/eat breakfast/dinner /have class/-I do morning exercises/eat breakfast/dinner /have class/ at2、对出错单词及时纠正小组或同桌用卡片相互提问测Ask and write in pairs. (两人小组问答, 并填写时间表)6:30a.m.get up _ do morning exercises _eat breakfast_ have Chinese class _eat lunc

7、h _ play sports _eat dinner _ go to school _1、对本课根底知识检测。2、小组合作核对答案。并对有质疑题目进展探究讨论，对有分歧题目可请教教师来帮助。板书设计 Unit 1 My day(A Lets learn) do morning exercises, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner课后反思 城关镇中心学校五年级英语导学案课题Unit 2 My day课时第2课时备课人Miss Li教学目标1.能够理解对话大意；2.能够用正确语音、语调朗读对话。3.能够在情景中运

8、用句型When do you get up/finish class/eat dinner/go to bed I get up/ finish class /eat dinner/go to bed at.自如地交流。学情分析学生在上一节课学习根底上，根本会认读、拼写本课词组。会用本课句型简单交流。学习目标1我能听懂、会说句型When do you I usually并能在实际情景中运用。2我能听懂Lets try局部内容，完成练习。3我能扮演Pedro或Zhang Peng和同学交谈。4我能收集同伴有关作息习惯信息。学习重难点听懂、会说句型When do you I usually并能在实

9、际情景中运用。课前准备录音带、课件学法指导1、认真读对话，划出发音不准确单词2、听录音，理解重难点句子意思根本环节 学 案导 案导学1、Ask and answer in pairs. (运用钟表 ，二人小组仿照例句大声问答。) 例如：A：What time is it/Whats the time B:Its oclock./Its 2.Look and say in pairs.(二人小组互查) 让学生自由完成单词拼写，了解学生单词掌握情况。出示学习目标1我能听懂、会说句型When do you I usually并能在实际情景中运用。2我能听懂Lets try局部内容，完成练习。3我能扮

10、演Pedro或Zhang Peng和同学交谈。4我能收集同伴有关作息习惯信息。介绍学习目标自 学1、完成“Lets try.2、自由读“Lets talk.1、听录音，自由完成练习。2、让学生把对话通读一遍，标记出不懂词、难点句子。互 学Step1、 I can talk with my partner我会和小对子交流了，并且会转换角色。1、 听录音后发挥各自优势，相互学习。2、 带着问题读对话，有目读书。互评1、 小组内读对话，看谁模仿最像。2、 小组评价完成预习单情况。3、 小组长收集问题情况反应。1、 小组内演一演。2、 小组内汇报完成预习单情况。答疑1、 根据学生朗读、表演情况进展适当

11、点拨、强调。2、 根据学生完成预习单情况给予鼓励和补充。根据小组长反应信息，进展追问、点拨、更正、归纳、评价。测我能快速完成“Lets find out.I can ask and find my partners timetable我会问同伴问题，并找出他/她时间表1) I can ask my partners answerWhen do you get up / go to school / do morning exercises / eat dinner / to to bed2) I can write my partners timetable _s timetableget u

12、p _go to school_do morning exercises_eat dinner_go to bed_学生自由练习，个别指导，集体订正。展Step1I can show我会表演小组代表轮流扮演Zhang Peng, Pedro进展展示.Step2、小组进展“环锁链式展示，其他小组认真倾听是评审团，比一比哪个组肢体语方表演最好。评出今天超越组是_对出错单词、句型及时纠正。 板 书 Unit 1 My day(A Letstry & Lets talk)When do you finish class in the morningWe finish class at 1 oclock

13、.课后反思城关镇中心学校五年级英语导学案课题Unit 2 My day课时第3课时备课人Miss Li教学目标1、要求学生能够听力词发音，观察例词构造中共有特征；2、学习clpl在单词中发音规那么；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆clpl发音规那么；3、能够根据clpl发音规那么读出生词；能够按照clpl发音规那么拼写出单词；4、能够在单线上完成抄写句子后动，做到书写标准、正确。学情分析学生已经掌握一定语音根底，能够自由拼写符合规律单词，但是在单线上书写还不是很好。学习目标1、学生能够通过听例词汇发音，观察例词构造特征，学习辅音字母组合clpl在单词中发音规那么。2、能够根据录音说唱歌谣；能够读

14、出符合clpl发音规那么单词。3、能够根据单词读音拼写出符合clpl发音规那么单词，能够在单线上完成抄写句子活动，做到书写标准正确。学习重难点重点：学生能够通过听例词汇发音，观察例词构造特征，学习字母组合clpl在单词中发音规那么。难点：能够根据单词读音拼写出符合clpl发音规那么单词，能够在单线上完成抄写句子活动，做到书写标准正确。课前准备头饰、录音带、光碟学法指导创设情境、单词教学根本环节 学 案导 案导学1、 教师引导学生复习以前所学过字母、字母组合发音。2、 教师播放歌谣录音，边听边跟着节奏吟唱歌谣。Warm up热身Chant and act 出示学习目标1、能够通过听例词汇发音，观

15、察例词构造特征，学习字母组合clpl在单词中发音规那么。2、能够根据录音说唱歌谣。能够读出符合clpl发音规那么单词。3、能够根据单词读音拼写出符合clpl发音规那么单词，能够在单线上完成抄写句子活动，做到书写标准正确。介绍学习目标自学1、 学生听歌谣一遍，说说自己听到了什么词。2、 再听一遍，完成预习单。3、 试读所给出例词，并说说发现了什么规律。播放歌谣，教师提醒完成预习单。互学1、 小组内互读例词，相互正音。2、 小组内读Bingo!局部单词.3、 看图，小组内互读试着读认Bingo!局部单词并完成“choose,write and say。学生读、观察、说。互评1、 小组内互评读情况。

16、2、 交流“choose,write and say根据学生完成情况，适当点拨。答疑 1、根据学生读情况，进展正音。 2、总结发音规律。clcl plpl 3、要求学生在单线上书写单词和句子，要做到：“眼前没有四线格，心中要有四线格。追问、点拨、更正、归纳、评价。测1、 听录音跟读。2、 完成长江作业第3页。个别指导展示1、 表演“Lets chant.2、 出示符合发音规律陌生词让学生试读。对出错单词及时纠正板书A Lets spellClean clock class clever cl clPlate eggplant please play pl pl课后反思城关镇中心学校五年级英语导

17、学案课题Unit 2 My day课时第4课时备课人Miss Li教学目标1、 教育学生能够听、说、读、写动词短语clean my room go for a walk Go shopping take a dancing class.2、 能够听、说、认读句子 What do you do on the weekend I often do .I sometimes do学情分析 学生以前已经学习过一些动词短语，对一般疑问句也有一定了解。学习目标1、能够听、说、读、写动词短语clean my room go for a walk go shopping take a dancing clas

18、s.2、能够听、说、认读句子 What do you do on the weekend I often .I sometimes 学习重难点.能够听、说、读、写本课时四个动词短语，并会简单表达周末活动。课前准备录音带、课件、单词卡学法指导创设情境、单词教学根本环节 学 案导 案导学 Read and match. (选择正确答案，连线。) do homework go shopping robot play ping-pongwatch TV wash my clothes cook dinner have an English class Warm up热身 出示学习目标1、能够听、说、读

19、、写动词短语clean my room go for a walk go shopping take a dancing class.2、能够听、说、认读句子 What do you do on the weekend I often do .I sometimes do介绍学习目标自学1、 学生自己认读、拼写动词短语。2、 自己读相关语句。然后小组内做个简单调查。要求学生注意方法互学1. Ask and answer in pairs.二人小组问答-What do you do on the weekend-I always/often/usually/sometimes go shoppi

20、ng/学生小组练习，教师循环指导。互评1、 小组互评短语认读、拼读情况。2、 用本课短语问答周末活动情况。教师做好催促、指导、补充。答疑1、 根据学生汇报交流信息进一步补充、强调。2、 学生在谈论自己周末活动时，教师针对具体问题加以补充、强调。追问、点拨、更正、归纳、评价。测1.Read and fill in the missing words.阅读短文，补全单词A: What _ you do _ the weekendB: I often go_.Sometimes I _ and_ .What _ youA:I sometimes_. I often _, too. B:Lets go

21、 together next _.(周末)A:Great.2.Read the dialogue in pairs. (两人小组分角色读对话，试着表演。)学生独立完成，教师循环指导。展示1、 学生比赛抽认、拼写动词短语。2、 小组内推荐一到两名学生介绍自己周末活动运用本课句型。对出错单词及时纠正板书B Lets learnclean my room go for a walk go shopping take a dancing class.What do you often do on the weekendI often .I sometimes 课后反 思城关镇中心学校五年级英语导学案课

22、题Unit 2 My day课时第5课时备课人Miss Li教学目标1、能够理解对话大意。2、能够用正确语音、语调朗读对话。3、能够在情景中运用句型What do you do on the weekend I always/often/usually/sometimes play ping-pong /go shopping /watch TV /wash my clothes/自如地交流。学情分析学生已经能够简单介绍自己周末活动，以及生活实际。学习目标1、能够用正确语音、语调朗读对话。2、能够在情景中运用句型What do you do on the weekend I always/of

23、ten/usually/sometimes play ping-pong /go shopping /watch TV /wash my clothes/自如地交流。3、 能够理解对话大意。学习重难点重点句型：What do you do on the weekend？I often watch TV and play ping_pong with my father. 要求学生能在真实情景中运用。难点：正确运用新学词组和句型谈论学习和生活实际。课前准备录音带、课件、单词卡学法指导创设情境、对话教学根本环节 学 案导 案导学1、让学生开火车抽认读上节课所学词卡。2、小组谈论字节周末。Warm-

24、upRevision出示学习目 标1、能够用正确语音、语调朗读对话。2、能够在情景中运用句型What do you do on the weekend I always/often/usually/sometimes play ping-pong /go shopping /watch TV /wash my clothes/自如地交流。3、 能够理解对话大意。介绍学习目标自 学1、 听录音，学生自己完成“Lets try.2、 学生自读对话，圈出生词、不懂句子。3、 在读对话，完成预习单中问题。1、让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。2、让学生完成预习单。互学1、 同桌、小组相互学习、解

25、决自学过程中遇到生词、不懂句子。2、 同桌互读对话，读通、读熟。3、 相互检查完成预习单中问题。学生同桌、小组内互相学习、帮助，教师催促、指导。互评1、 小组内评一评哪位同学读对话读得流利、准确。2、 小组间比一比，哪两个人模仿最形象。3、 评一评哪组完成预习单中问题最好。学生互评同时，教师进一步强调、补充。答疑1、根据学生汇报交流信息进一步补充、强调。2、根据学朗读表演情况，对学生朗读技巧进展指导。3、针对学生交流情况，进一步明确本节课教学重点。点拨导思测Make a survey in groups. . Fill in the blanks.四人小组，做调查，并填空e.g. A: Wha

26、t do you do on the weekend B:I often/usuallywith my mum. Sometimes I A: I often , too. Lets together next weekend. B:OK. I usually_ on the weekend. Sometimes I_. I can_with _. I can_with_on the weekend.学生自由独立完成，教师循环指导。展示交流1、 把对话演一演。2、 两人一组进一步练习本节课核心句型。对出错单词、语句及时纠正。 板书B Lets talkWhat do you do on the

27、 weekend？I often watch TV and play ping_pong with my father.课后反思城关镇中心学校五年级英语导学案课题Unit 2 My day课时第6课时备课人Miss Li教习目标1教育学生能读懂Read and write局部对话，并在实际情景中运用。2.能够理解Robinson信大意。3.能够用正确语音、语调朗读Robinson信。4.写回信，告诉Robinson你每天经常干什么。学情分析学生已经掌握了一些活动短语，并能够进展简单表达。学习目标1教育学生能读懂Read and write局部对话，并在实际情景中运用。2.能够理解Robinso

28、n信大意。3.能够用正确语音、语调朗读Robinson信。4.写回信，告诉Robinson你每天经常干什么。学习重难点理解Read and write局部意思，并能熟练阅读。课前准备录音带、课件学法指导创设情境、阅读教学根本环节 学 案导 案导学Look and say in pairs. (二人小组看图互查) 情景导入Read and match. 读一读，连一连 win island letter cave wash my face go swimmingWarm up热身 出示学习目标1教育学生能读懂Read and write局部对话，并在实际情景中运用。2.能够理解Robinson信

29、大意。3.能够用正确语音、语调朗读Robinson信。4.写回信，告诉Robinson你每天经常干什么。介绍学习目标自学Read and tick or cross.判断正误，正确在括号内写T, 错误写F1) Robinsons friend is Friday. ( )2) Robinson and Friday always get up late in the morning. ( 3) Robinson only cleans his cave on Friday. ( )4)Robinson and Friday play sports together in the afterno

30、on. 5) Robinson often wins. ( )学生自读，完成预习单。互学1、 同桌互读对话，相互纠正读错单词、句子。2、 小组内完成预习单和书上练习。小组长明确分工，教师巡回指导。互 评1、 小组内评一评谁读得好。2、 小组之间比一比哪组表演形象。3、 全班互评哪一组完成预习单及课本上练习，准确率高一些。教师追问、补充、鼓励、评价。答疑1、根据学生汇报交流信息进一步补充、强调。2、根据学朗读表演情况，对学生朗读技巧进展指导。3、针对学生交流情况，进一步明确本节课教学重点。点拨指导发散思维。测1.Read and fill in the missing words.(阅读完成短文

31、)I _ Robinson. I live on _ _. I get up early _ _. I wash _ face, then eat _. Sometimes I clean _ _, too. I often _ _ in the water. _ is my friend. In the afternoon, I _ _ my _. Friday _ good _ sports. He _ wins.学生当堂完成，教师随机检查、个别指导。 展分小组阅读短文对出错单词及时纠正板书B Read and writeWhat do you often do on the weeken

32、dI oftengo swimming in the water.Friday is good at sports.教后反思城关镇中心学校五年级英语导学案课题Unit 2 My day课时第7课时备课人Miss Li教学目标 1、复习本单元所学核心句： When do you finish class in the morningWe finish class at 1 oclock.What do you do on the weekend I often watch TV and play ping_pong with my father. 等句子并能在情境中正确应用。2、 复习本单元所学

33、四会单词和短语。3、 能够运用本单元所学单词、词组、核心句询问对方某天内所做活动，并做出相应答复。学情分析绝大多数学生对星期表达、每天活动及对每天活动询问、应答能够流利表达，但仍有少局部学生对本单元四会词都没有过关。学习重难点 重点：能准确运用四会句子，并正确书写其句子。 难点：理解一般疑问句构成并做出正确肯定或否认答复。课前准备 课件，单词卡学法指导小组合作根本环节 学 案导 案导学1、 利用单词卡引导学生复习本单元所学过四会单词及词组。2、 设计一定情境，引导学生复习本单元所学核心句。Warm up热身出示学习目标1、掌握本单元所学核心句型，并能在情境中正确应用。2、 掌握本单元所学四会单

34、词和短语。3、 能够运用本单元所学单词、词组、核心句询问对方某天内所做活动，并做出相应答复。介绍学习目标自学1、 学生自己读本单元内容，对本单元所学过知识系统复习。2、 记单词、词组、核心句。3、 自由完成书本上相应练习。学生自由看书，教师催促。互学1、 同桌之间相互检查、背诵单词，对话。2、 同桌之间相互检查完成练习情况，不明白小组内解答。3、 小组长牵头，收集所学过合成词。小组长负责。互评1、 小组内检查单词掌握、对话了解情况。2、 小组内检查书上练习完成情况。3、 全班交流谁收集合成词多。教师监视、评价、鼓励。答疑1教师强调:特殊疑问句构成及答语 找出文中特殊疑问句及答语2、介绍自己或他

35、人周末活动时要有一定顺序。追问、强调、拓展思维。测1.Read and fill in the missing words.补全短文Zip: Its _ now. Im _ very busy.Zoom:WhyZip:Let me see.From_ to_, I usually collect _ _ the afternoon.Zoom:What elseZip:On_,I often_ my nuts _ the sun.On_, I eat _ _ my friends.Zoom:What _ you usually do_ the weekendll _ the pipa.Zoom:_Zip: _, at_ oclock. Oh, no.帮助学生总结规律、进一步稳固应用展各小组展示谁收集合成词多。对出错单词及时纠正板书Unit 1 My dayWords:Sentences:课后反思