一年级校本教材写字习惯.docx

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1、第一课教学内容：学习儿歌?小学生学习习惯儿歌?教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。教学安排：两课时教学过程：第一课时：诵读儿歌，并识记儿歌小学生学习习惯儿歌小学生，爱学习，养成习惯终受益；早晨起，不懒睡，背着书包上学去；见同学，问声好，讲究礼貌要做到；见教师，行个礼，尊师重教讲礼仪；课堂上，专心听，根底打牢成绩好；勤于思，善动脑，积极发言才聪明；不唯书，不唯上，超越文本当自强；做笔记，细整理，积少成多能进步；写作业，用心记，炼就本领比上下；课堂外，多自习，博览群书采信息；天文晓，地理知，人见人爱有志气；第二课时：一：理解儿歌本身，联系生活。二：让诗歌指导学生形成正确习惯。课后记：学生对本课形式较

2、为喜爱，琅琅上口儿歌语言相当贴近他们生活，而且做到了记忆，更有利于学生在平时生活中去照这样做，来源于生活并指导生活，促进学生良好习惯形成。第二课教学内容：学习儿歌?好习惯，金不换?教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。教学安排：两课时教学过程：第一课时：诵读儿歌，并识记儿歌好习惯，金不换人之初，性本善，性相近，习相远。小学生，勿怠慢，习性成，从小管。德智体，齐开展，有作为，靠习惯。品格正，皆欢喜，习惯好，事事安。学习时，不贪玩，讲方法，用心钻。身体好，勤锻炼，有规律，不连续。生活上，重勤俭，勿挑剔，成自然。待他人，心胸宽，敬童叟，言行善。寸有长，尺有短，以人长，补已短。身坐直，腿放平，三个一，记心

3、中。第三课教学内容：学习儿歌?书法艺术是中华民族骄傲?教学重点：识记儿歌，指导学生了解中华书法艺术渊源。教学安排：两课时教学过程：第一课时：诵读儿歌，并识记儿歌书法艺术是中华民族骄傲河南安阳处中原，华夏文明是摇篮。殷墟出土甲骨文，独一无二世界传。书法艺术是瑰宝，源远流长最古老。传统文化要继承，培养成材在从小。中国汉字魅力大，来华求学遍天下。炎黄子孙多自豪，博大精深在华夏。书法艺术要精到，根底知识最重要。勤学苦练意志坚，持之以恒见成效。第二课时：一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好正确情感。课后记：学生对于写字时比拟熟悉，但之于上升到书法艺术层面上就比拟陌生，所以在上学

4、期根底上，我们重新对书法艺术古老渊源进展了讲述，并且有其提出了最古老文字“甲骨文出土在我们家乡河南，更激发了学生热爱家乡感情，形成了正确世界观，从内心中去热爱书法艺术，对以后学习产生了动力资源。第四课教学内容：学习儿歌?养成书写好习惯?教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好书写习惯。教学安排：两课时教学过程：第一课时：诵读儿歌，并识记儿歌养成书写好习惯习惯养成最重要，正确坐姿最重要。体形优美视力好，写字才能见成效。头正，身直，臂开，足平。第二课时：一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好正确情感。三：练习如何做到：头正，身直，臂开，足平。课后记：良好书写习惯之于低年级

5、学生来说至关重要，他们正处于生长发育期，正确与否书写习惯会影响他们终生，所以这节课我对学生坐姿进展了反复训练，并且通过其他多种比赛形式进展强化。第五课教学内容：学习儿歌?执笔歌?教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好执笔习惯。教学安排：两课时教学过程：第一课时：诵读儿歌，并识记儿歌执笔歌执笔歌拇指食指捏笔杆，指离笔尖一寸远。总之在下托住笔，其余指曲要自然。笔尖对着左前方，掌跟小指放桌上。 笔杆稍斜别平直，仅仅靠在右前方。第二课时：一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好正确情感。三：练习如何做到：一尺、一拳、一寸。课后记：学生掌握得很快，但是遗忘也很快，生活中早已养成

6、握笔习惯、写字习惯会伴随着平时养成而忘记上课所学内容，所以我在今后课程中，要对这个要求进展反复强化，直到成为他们自己真正习惯，拿笔就是练字时。第九课教学内容：学习儿歌?横和竖?教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写横和竖。教学安排：两课时教学过程：第一课时：诵读儿歌，并识记儿歌长横写长横，不能平。两头中，带拱形。短横短横右上扬，用力一样强。悬针竖落笔轻轻顿，垂直向下行。中间不许弯，手臂轻轻提。垂露竖落笔轻轻吨，垂直向下行。中间不许弯，手臂轻轻按。第二课时：一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好正确情感。三：练习如何写：横和竖。四：练习有横和竖字。课后记：诗歌形式便于学生理

7、解记忆，在理解根底上进展强化训练，找出很多含有这些笔画字让学生去联系掌握。第十课教学内容：学习儿歌?撇和捺?教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写撇和捺。教学安排：两课时教学过程：第一课时：诵读儿歌，并识记儿歌撇和捺撇画用笔都一样，长短弯斜要适当。收笔都要撇出尖，仔细观察写漂亮。斜捺滑梯样，平捺像波浪。轻起右下行，捺脚像大刀。第二课时：一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好正确情感。三：练习如何写：撇和捺。四：练习有撇和捺字。课后记：教师和学生先在黑板上书空，让学生有初步概念，然后再指导学生进展书写，教师组织多种比赛形式调动学生书写积极性，并让学生组织自评，对自己有正确地

8、认识。第十一课教学内容：学习儿歌?点和提?教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写点和提。教学安排：两课时教学过程：第一课时：诵读儿歌，并识记儿歌点和提头上都有尖，脚下都是圆。总是斜着站，身体稍带弯。起笔向上挑，用力逐渐小。长短要适当，斜平掌握好。第二课时：一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好正确情感。三：练习如何写：点和提。四：练习有点和提字。课后记：点和提对于学生属于不容易掌握笔画，所以在学习中要进展反复多种形式训练，强化学生写好这两个笔画。第十五课教学内容：学习儿歌?勾和折?教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写勾和折。教学安排：两课时教学过程：第一课时：诵读儿歌，并

9、识记儿歌勾和折竖勾重落直下行，行至出勾处，挑勾左上行。斜勾轻落弯下行，出勾对起笔，挑勾左上行。横折写横至折处，折笔再写竖。有些又有直，都是垂露竖。竖折竖折先写竖，行至折笔处。笔尖稍左移，写横才完毕。第二课时：一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好正确情感。三：练习如何写：勾和折。四：练习有勾和折字。课后记：勾和折这两个笔画变化多端，比拟复杂，尤其是折，又有横折竖折等不同情况，让学生分类联系掌握记忆，效果比拟显著。第十六课教学内容：学习儿歌?弯?教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写弯。教学安排：两课时教学过程：第一课时：诵读儿歌，并识记儿歌竖弯先竖向右转，弯圆右伸短。竖弯

10、钩先竖右弯转，长伸不宜短。下部船底形，勾尖向上行。横折弯钩折处顿，弯圆转。有勾右伸长，无勾右伸短。第二课时：一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好正确情感。三：练习如何写：弯。四：练习有弯字。课后记：学生对横折弯钩和横折斜勾区分不够，很多地方不清楚，所以把这些字分类，不仅能把字写好，而且还能够促进他们极易学过生字。汉字笔顺汉字笔顺是书写汉字笔画和部件先后顺序。笔顺是自有汉字以来，人们在书写过程中正确书写汉字经历总结，有一定标准性和普遍性。但是，汉字构造相当复杂，有些汉字习惯写法与笔顺规那么有一定出入，因此要多加留意。第一局部根本规那么一、从上到下 一般来说，上下构造字，

11、都要先写上面，然后写下面。 例字：兄 介 笑 足 节 员二、从左到右 一般来说，左右构造字，都要先写左边，然后写右边。 例字：听 付 江 权 秋 话三、先横后竖 在横画和竖画同时出现时，一般来说，要先写横，后写竖。 例字：十 干 牛 丰 木 下四、先撇后捺 在撇画和捺画同时出现时，一般来说，要先写撇，后写捺。 例字：人 衣 入 八 大 谷 登 祭 五、先外后里 在绝大局部半包围构造中，都要先写外面包围，再写里面被包围局部。 例字：内 同 问 冈 闻 间六、先中间后两边 有一些字，在构造上可以看成左中右三局部，但是中间局部较长或宽，左边和右边是一个组合时候，一般要先写中间，再写两边。 例字：小

12、水 承 肃 率 乘 函七、先外后里再封口 全包围构造字，一般都要先写左、上、右三局部，然后写里面被包围局部，最后写下面横画封口。 例字：国 困 回 围 囚 四第二局部补充规那么1一、带点字1、点在正上方或左上方要先写 例字：文 方 义 斗 头 为 门 2、点在右上方要最后写 例字：戈 犬 成 式 栽 弋 3、点在其它笔画里面一般要最后写 例字：瓦 叉 卵 母 例外：丹 夜 柬二、两面包围字 1、右上包围先外后里 例字：勺 司 句 习 匋 匍 2、左上包围先外后里主要是广字头、厂字头、户字头、病字旁字 例字：房 庆 床 历 病 厉 3、左下包围先里后外主要是走之、建之字 例字：边 建 延 这 进

13、 远 例外：起 赶 毯 飓第二局部补充规那么2三、三面包围字 1、缺口朝上、先里后外一般为“凶字框字 例字：凶 画 击 幽 函 2、缺口朝下、先外后里(一般为同字框、门字框字) 例字：向 同 内 间 问 3、缺口朝右、先上后里再左下一般为“三框字 例字：区 匠 臣 匝 匣四、先竖后横 有横有竖，但是竖不伸到最后横下面时候，要先写竖，后写最后横。 例字：王 里 韭 土 上 垂第二局部补充规那么3五、从右到左 右边笔画比左边笔画强时候，要先写强局部，后写弱局部。 例字：刀 力 乃 万 讯 例外：及六、先写左右、后写中间 当左右两边为一组组合笔画时候通常为相向点，要先写这个组合，最后写中间局部。 例字：火 半 米 叟 坐七、先封口、后中间 当中间有一长竖伸出方框时候，要先写好方框，然后写竖。 例字：申 甲 电