人教版小学一年级下册分类与整理说课稿doc.docx

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1、?分类与整理?说课稿一、说教材 ?分类与整理?是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第三单元内容，它是在学生较少相关生活经历根底上进展。目是培养学生能根据事物特征把事物进展分类。 二说学情一年级小朋友他们年龄小，比拟喜欢买玩具，教材中情境图很适合孩子们心理，所以我创设情境导入，并在这个情境主线贯穿之下，开展由浅入深分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进展分类，活动中力求遵循知识开展规律和学生认知主动性，密切数学与生活联系，充分调动学生学习主动性，让学生参与到学习全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们思维能力

2、与概括能力。 三说教学目标基于以上设计思路，我确定本课教学目标如下： 知识与技能：1. 在动手操作活动中，经历分类过程，初步体会分类含义和方法，感受分类在生活中作用。2. 能按给定标准或自己选定标准进展分类，体会分类标准多样性。3运用分类方法，解决生活中相关实际问题。过程与方法：1.分一分，看一看，培养学生操作，观察，判断和语言表达能力。2.在整理学习用品和生活用品过程中体会整理与分类方法。情感态度与价值观：培养学生合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见学习品质。教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。教学难点：体验分类标准多样化，会自定标准对物体进展分类。四

3、、说教法、学法 一年级学生年龄小，经历少，但乐于承受新鲜事物，思维活泼，因此本节课在教、学法上突出了以下特点： 1、联系实际，从生活中学 在我们生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富感性认识和生活经历，激发他们学习兴趣，为实施创新教育打下良好根底。 2、参与合作，在交流中学 交流与合作是知识经济时代社会开展需要。本节课我注重让学生通过小组合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养他们团结协作优良品质。五、说教学过程 本节课我主要设计了三个教学程序：情境导入探索新知实践应用一情境导入，体会分类整理意义 1各种球，圆柱，长方体乱地摆放，说说怎样整理？让学

4、生感受物体摆放杂乱，从而提出解决问题方法，提出课题。2提问：小朋友们：看东西这么乱，你们有什么好方法可以帮助教师吗？谁来说说好方法？指名上台摆一摆。设计这局部是为了初步感知分类意义。3我还在课件中给孩子们插入了生活中我们常见分类现象，有超市分类，商店分类，让孩子们明白在生活中我们是经常可以见到分类与整理。 4我出示了两个书架，让孩子观察两个书架有什么不一样地方，接着我问了一个问题：如果要看?365夜故事?，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想。这个环节可以在孩子们心里为分类和整理做下铺垫，整理过书架是更容易找到我们需要书籍。二探索新知，探究分类方法 .在刚刚讨论交流中体验到生活中需要整理，我

5、适时出示课件。孩子们手中拿着各种各样气球，这时候我问孩子们“这么多气球，可以怎样分类呢？ 让学生在小组内交流，接着我又让孩子们亲自动手把手中气球来进展分类整理。随着学生操作，气球都被孩子们一一整理好，紧接着我让孩子们在台前来展示一下自己分类结果。相机我介绍了象形统计图。在这个环节，我安排了教材上练习七第一题，让孩子们自己动手来把汽车涂上颜色，最后同学间互相评价。本节课，学生在实践中学会了按单一标准、不同标准分类方法，体验到分类与整理在实际生活中应用，让我们在实践新课程过程中共同提高，共同成长！谢谢大家!六。课堂小结：通过这节课活动，你学到了什么？板书设计七 布置作业：1.回家以后整理一下自书包和房间 目是让学生体会到生活中数学和体验一下掌握怎么样。本节课，学生在实践中学会了按单一标准、不同标准分类方法，体验到分类与整理在实际生活中应用，让我们在实践新课程过程中共同提高，共同成长！谢谢大家!课后反思：?分 类 与 整 理?说 课 稿一年级下册玉乡中心小学：热孜古丽。艾合买提