人教版四年级语文上册第二单元导学案.docx

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1、中安镇中心学校导学案中安镇中心 学校 四 年级 语文 学科导学案教研组：语文 执笔：刘丽英 高波 审批：曹 成勇 授课人： 授课时间： 导学案编号： 课题：5古诗两首 课型：新授课 课时：第一课时2课时 学习目标1、有感情地朗读并背诵古诗，默写?题西林壁?。 2、理解诗句意思， 体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百态景象赞美及蕴含人生哲理。 学习重难点预测1、欣赏古诗文，积累古诗名句。 2、体会有人生哲理诗句。学习过程学 案导 案教师复备栏或“学生笔记栏一、自主学习。侧c z庐l lu缘yn yun浑yn hn疑n y豚tn zhu2.比一比，再组词腊( ) 侧( ) 题( )蜡( ) 那么( )

2、提( )莫( ) 浑( ) 疑( )漠( ) 挥( ) 凝( )3.自由读诗，读准字音，读正确，流利.二、合作探究1、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。小组要说明是用什么方法学习2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。 A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山几个字，诗人在不同角度看到了什么样景象？这让你感受到了什么？ B、抓住“岭、“峰不同概念体会庐山景象多变。我可以运用简笔画描述。 岭 峰 3、你能说出是什么原因让诗人“不识庐山真面目呢？那怎样才能看到它真面目呢？三、展示交流。四、课堂检测1、选择加点字正确解释，把序号写在括号里。 1题西林壁。 A 做题 B 书写，题写 C 题目

3、2只缘身在此山中。 A 缘由 B 缘分 C 因为 2、不识庐山真面目，只缘身在此山中意思正如俗语 ) 3、小练笔：同样一件事物，可是在不同角度却有着不一样样子，你们有过和作者一样感受和经历吗？生结合实际举例 一、 介绍诗人，导入新课二、对自主学习做简单评价1、对学生完成情况进展小结.2、强调易混生字.三、学生合作探究1. 指名读诗，读出节奏2. 小组内互读，交流了解诗大意.3. 小组交流讨论，尝试解决不理解问题.4. 对学生汇报中提出问题给予纠正和引导.5. 结合生活中例子，理解诗深刻含义指导展示交流完成达标检测整理学案莫笑 腊酒浑 叙事 淳朴热情留客 足鸡豚游山西村 山重水复 写景 豁然开朗

4、 柳暗花明课堂评价与反思中安镇中心学校导学案中安镇中心 学校 四 年级 语文 学科导学案教研组：语文 执笔： 刘丽英 高波 审批：曹 成勇 授课人： 授课时间： 导学案编号： 课题：5古诗两首 课型：新授课 课时：第二课时2课时 学习目标1、认识课后生字，会写 4 个生字2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。 3、朗读理解内容，译读理清思路，品读感悟哲理。学习重难点预测1、理解诗歌内容，体悟诗歌意境。 2、体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村哲理美。学习过程学 案导 案教师复备栏或“学生笔记栏一、自主学习 1、我给大家介绍陆游这位伟大诗人。 2、我能给大家朗读古诗。互相指正字音，注

5、意停顿，用做标记。 3、 重点学习生字：豚 疑 逐 凝 4、自由读诗，大体说说诗句写了什么内容？二、合作探究1、上节课我们学习了?题西林壁?，我们来总结一下学习方法。 2、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。理解诗意方法如：借助注释联系上下文联系课文插图补充诗中没有词句。 重点品味“莫笑、“足等词。 3、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 A、感情读诗,在理解诗意根底上体会作者感受,并能用连贯,正确语言表述。 B、 你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？ 4、作者怎样写出对农村生活热爱？三、展示交流四、课堂检测1、理解词语，再解释诗意。莫笑

6、农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫： 豚： 句意： 游山西村作者是 朝诗人 。诗句中隐含深刻含义诗句是 。2我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村感觉，你能举个例子吗？结合实际举例 一、 介绍资料，导入诗文宋朝著名诗人除苏轼外，你还了解哪位诗人？今天我们就学习南宋陆游一首诗?游山西村?二、 对自主学习作简单评价.1、介绍作者陆游2、指名读诗句，注意划分节奏三、 指导学生合作探究1、总结理解诗意方法：借助注释联系上下文联系插图补充诗中没有词句2小组交流讨论，尝试解决问题3指导理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村哲理美4、结合生活中例子理解诗深刻含义四、 指导展示交流五、完成课堂检测整

7、理学案横看写景 侧看 变幻莫测题西林壁 远近上下不识 明理 只缘 寓意深远课堂评价与反思中安镇中心学校导学案中安镇中心 学校 四 年级 语文 学科导学案教研组：语文 执笔：刘丽英 高波 审批：曹 成勇 授课人： 授课时间： 导学案编号： 课题：6爬山虎脚 课型：新授课 课时：第一课时1课时 学习目标1、我能学会生字新词，正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角等词语 。2、我能有感情地朗读课文，还要背诵下来 。 3、我要积累描写爬山虎叶子句子，了解爬山虎脚样子 。学习重难点预测了解爬山虎特点，理清课文表达顺序。 学习过程学 案一、自主学习1、我给大家谈谈我对叶圣陶了解。 2、我还知道爬山虎知识。

8、 3、我学会了以下生字、新词。学生互助学会本课生字新词，可采取多种方式，如拼音写汉字，形近字组词，易读错字注音等。 A、我会写： jn yn dng yng k wi( ) ( ) ( ) hn j y bng( ) ( ) B、我会记：本文要求写字我都记住了它们字形，还给它们组了两个词写在了书上，并且不看词语我也能给每个字组词。虎 占 铺 均 匀 顺 叠 茎 柄 触 痕 逐 C、词语理解：下面词语意思我都理解了，并且写在了书上。 均匀 叶柄 休想 相当 一顺儿 二、合作探究 1、理清课文表达顺序，知道课文哪个自然段写了爬山虎叶子，哪些自然段写了爬山虎脚？ 2、叶圣陶爷爷笔下爬山虎叶子怎样呢？

9、自由朗读、感悟第二自然段，品读爬山虎叶子美。结合爬山虎实物，抓住重点语句体会 ，可以谈感受、画画等形式。 3、作者为什么把叶子写这么美呢？交流观察所得。 4、多种形式朗读描写爬山虎叶子段落，再次感受爬山虎叶子美。 三、展示交流。四、课堂检测1、本文先写爬山虎生长地方，再写 然后写 ，以及 。 2、积累课文中第二自然段优美句子。 导 案一、 谜语导入二、 对自主学习情况进展评价1. 介绍作者叶圣陶2. 利用字卡，词卡检查学生掌握情况3. 结合字词难点，引导学生发现或提出应该注意相关问题.三、 指导学生探究1.指导朗读课文，教师巡视.2.按提取中心段方法给课文分段.3.结合爬山虎实物，抓住重点语句

10、体会，可以谈感受，画画等.来品味爬山虎叶子美.四、 评价探究成果2.小组推选代表有感情朗读2自然段.五、 当堂检测小组成员互改，教师巡视检查纠正.六、 课堂小结教师复备栏或“学生笔记栏整理学案板书设计： 6爬山虎脚刚长出：嫩红-嫩绿叶子长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀课堂评价与反思中安镇中心学校导学案中安镇 中心 学校 四年级 年级语文 学科导学案教研组：语文 执笔：刘丽英 高波 审批：曹成勇 授课人： 授课时间： 导学案编号：Siyw 013 课题： 6爬山虎脚 课型：新授课 课时：第一课时第2课时 学习目标1、 了解爬山虎脚位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬；以及它、与墙关系。 、学习如

11、何抓住事物特点，具体地描写事物。 。 学习重难点 预 测了解爬山虎是怎样向上爬。 学习作者抓住特点进展观察和表达方法。 学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、自主学习 1、 小组内同学轮流朗读 3、4、5 自然段，试着说一说每一段分别讲了什么？ 2、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚形状、颜色。 3、找出爬山虎脚关键句子，读一读。 二、合作探究 1、探究一：爬山虎脚长在哪？ 直观理解：叶、叶柄、反面。 2、探究二：爬山虎脚是什么样儿？结合课件、实物， 在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画方法 3、 探究三：爬山虎是怎样爬 ？4、探究四：爬山虎脚力气有多大？以上内容你可以采取你喜欢方式

12、展示汇报。可以口答、表演 、画画发挥你创造力吧！ 三、展示交流 四、课堂检测1、比一比，再组词。休 迹 曲 经 拂 体 弯 田 茎 佛 2、在下面括号里填上适宜词语。嫩绿 嫩红 灰色 鲜红 灰黑 蔚蓝 3、把下面词语分类写下来。床 轮船 喜鹊 沙发 飞机 牛 汽车 狗 桌子 书架 黄莺 燕子 猪 羊家具：_。交通工具：_。飞禽：_。家畜：_。4、缩写句子。1父亲难过地落下辛酸眼泪。 2各种颜色喇叭花像一匹美丽花布。 3骆驼是沙漠里重要交通工具。 4公园花丛中千百只蝴蝶在空中飞舞。 一、复习导入二、评价自主学习1、名读课文3、4、5、自然段2、小组内互评互改三、三、指导学生探究1、分配探究任务。

13、2、结合课件、实物， 在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画方法。四、评价探究成果可以口答、表演 、画画五、当堂检测 小组互评互改，教师巡视纠正。六、课堂小结。整理学案 生长位置、形状、颜色爬山虎脚触-巴-拉-贴触着墙-没触着墙。课堂评价与反思今天学习，我学会了 。 我在 方面表现很好，在 方面表现不够，以后要注意是： 。总体表现优、良、差，愉悦指数快乐、一般、痛苦中安镇中心学校导学案中安镇 中心 学校 四年级 年级语文 学科导学案教研组：语文 执笔：刘丽英 高波 审批：曹成勇 授课人： 授课时间： 导学案编号： 课题： 7、蟋蟀住宅 课型：新授课 课时：二课时第1课时 学习目标1学会

14、本课 13 个生字，认识 7 个生字。能正确读写以下词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽阔。 2朗读课文，了解蟋蟀住宅特点和住宅修建过程。学习重难点 预 测朗读课文，了解蟋蟀住宅特点和住宅修建过程。 学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、自主学习1、你学会了哪些生字词？有需要提醒大家注意字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。二、合作探究： 1、读课文，划出不理解生词，写在书写上。 2、讨论词义。联系课文，你理解哪个词义就请在小组内讲哪个词。3、重点指导学习“随遇而安。1随遇而安，从字面看是什么意思？ 2课文中谁喜欢“随遇而安，从哪儿看出来

15、？谁不喜欢“随遇而安，从哪儿看出？在文中勾画出来三、展示交流 四、我来闯关： 1、把以下生词听写在听写本上。由各组小组长负责听写住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽阔。 2、选择正确读音。 洞穴xu xu粗糙zo co慎重shn sn 即使j j 3、从课文中找出以下词语反义词： 坚硬- 明显- 光滑- 潮湿- 热闹- 狭窄- 4、摘抄课文中把事物当人来写句子。 例：当四周很安静时候，蟋蟀就在平台上弹琴。 一、激趣导入拿出一个塑料蟋蟀认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。对，这是它大名，小名叫什么？蛐蛐师：“蟋蟀两个字怎么写，教师忘了，谁来写一写？一名学生到

16、黑板上来写，其余学生书空师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？好斗、唱歌、建住宅板书：蟋蟀住宅二、检查自学1、利用组字规律记忆字形2、利用字词卡检查学生掌握情况。2、指名分段读课文。三、合作探究1、结合字词难点，引导学生重点理解“随遇而安，划出文中描写“随遇而安句子。2、指导朗读课文。四、评价探究成果1、订正探究问题。2、小组推选代表有感情朗读课文重点段落。五、当堂检测小组成员互改，教师巡视检查纠正。整理学案课堂评价与反思今天学习，我学会了 。 我在 方面表现很好，在 方面表现不够，以后要注意是： 。总体表现优、良、差，愉悦指数快乐、一般、痛苦中安镇中心学校

17、导学案中安镇 中心 学校 四 年级 语文 学科导学案教研组： 语文 执笔： 刘丽英 高波 审批：曹成勇 授课人： 授课时间： 导学案编号：Siyw053 课题：8*世界地图引出发现 课型：新授课 课时：二课时第1课时学习目标1认识4个生字，会写9个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂词语。2正确、流利、朗读课文。3、了解课文讲了一件什么事。学习重难点 预 测1、学习课文，掌握生字、理解词语。2、正确、流利、朗读课文。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一 自主学习1、根据学习链接，收集有关资料，了解魏格纳、“大陆漂移说。 2、我来做一做形近字组词吻 锯 拼 忽 据 饼 煤 适 崖 某 舌 涯 魏

18、 郭 委 廓 3、查字典联系上下文，解释词语：漫不经心： 轮廓： 吻合： 适合： 二 合作探究1、按课文表达顺序，给课文分段，明确段意。 2、课文主要写了什么事？ 3、魏格纳给你留下了什么印象？ 三 交流展示四 我能行1、看拼音，写词语ln ku xi di xun y( ) ( ) ( )zhng j pn ji pio y( ) ( ) ( ) cn c b q mn b jn xn ( ) ( )2、多音字组词 ch( ) cn( )差 ch( ) 参 cn ( )chi( ) shn ( ) c( )3、读一读“词语花篮中词语，从课文中找出自己喜欢词，写在空花篮上。 一 谈话导入同学们

19、，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们名字吗？学生答复可是，五大洲是怎么形成呢？现在，让我们一起去了解了解吧！二 检查预习1、 分节指名读课文，相机检查生字、新词读音。要求读准字音，读通文句2、指导写字重点：“吻、置、写法，“崖与“涯区别。三 合作探究师巡视指导，注重学法指导。1、读课文，按照事情开展顺序，可分两局部。第一段12：讲魏格纳从地图上发现世界各大洲拼接在一起可以成为一整块，由此提出了“大陆漂移说假说。第二段38：讲魏格纳为了证明自己发现，进展了大量考证工作，找到了许多事实，使得大陆漂移说获得新生。2、据段意归纳课文写了什么事。3、再读课文，了解科学家勇于探索大自然奥秘执著精神。四

20、 评价展示、交流1随机结合资料袋中内容补充介绍本文主人公一魏格纳以及“大陆漂移说。2、多种形式指导学生流利朗读课文。 五 自主完成课堂检测六 总结整理学案课堂评价与反思 今天学习，我学会了 。 我在 方面表现很好，在 方面表现不够，以后要注意是： 。总体表现优、良、差，愉悦指数快乐、一般、痛苦中安镇中心学校导学案中安镇 中心 学校 四 年级 语文 学科导学案教研组： 语文 执笔： 刘丽英 高波 审批：曹成勇 授课人： 授课时间： 导学案编号：Siyw054 课题：8*世界地图引出发现 课型：新授课 课时：二课时第2课时学习目标1、指导默读课文，发现大陆漂移过程。2、体会科学家勇于探索大自然奥秘

21、执著精神，并能把读后感受和同学交流。学习重难点 预 测体会科学家勇于探索大自然奥秘执著精神。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一 自主学习1、读句子，画出句子中错别字，把正确字写在括号里。1魏格纳曼不经心地看着墙上地图。 2经过仔细观查，他近一步发现，世界各大州边缘，虽然像锯齿一样参差不齐，却恰好可以拼接在一起。 2、观察世界地图或地球仪，找到南美洲和非洲位置，看看南美洲东海岸轮廓跟非洲西海岸线形状，是不是像书上说那样很吻合。3、仔细观察我国地图，写写你发现和联想？ 二 合作探究1、自读1、2自然段。思考：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说重点理解：“仔细观察“进一步发现“逐渐等词语。看插图 2、同

22、样世界地图许多人都看见过，甚至研究过,魏格纳却“漫不经心地发现了这个有趣现象。他与众不同地方是什么？ 3、可是，这只是一个“假说。“假说是什么意思？ 4、科学家是怎样证明这一假说？默读4-7自然段，寻找答案。 5、魏格纳重大发现靠是什么？你从文中什么地方可以看出来。 6、学习了这篇课文，对你有什么启示？ 三 展示交流四 我能行1、我当小法官正确打“，错误打“1“魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中困兽一般。这是一个打比方句子。 2“资源注音为“z yun。 3“我和我爸爸长得很像。这是一个比喻句。4“当四周安静时候，蟋蟀就在平台上弹琴。这是把“蟋蟀当作“人来写。

23、 2、写出以下各词近义词发现 果然 巧合鼓舞 震动3、我会改写句子1魏格纳被自己偶然发现惊呆了！改写成把字句：2我们把这个念头消除了。改写成被字句： 一 导入 回忆课文主要讲是什么？指名说一说。二 检查自学二 合作探究师巡回指导，注重学法指导。1、让学生反复读第二自然段，并联系上文，体会魏格纳这一假想是怎样得出来；读47自然段，引导学生在阅读中理解作者是如何进展推理。2、学生在交流读书感受时，教师可以参与其中，以一个读者身份，围绕“魏格纳重大发现靠是什么这一问题与学生进展平等交流。教师提示：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功不可缺少几个因素。三 交流展示四 总结升华在学生情感升华、意犹未尽之时，可以鼓励学生继续查阅有关大陆漂移学说其他资料，以激发学生继续探索科学兴趣和愿望。 五 自主完成检测整理学案 22 地图上发现魏格拉 观看地图仔细观察地图上发现 提出假说认真思考验证推测反复论证课堂评价与反思 今天学习，我学会了 。 我在 方面表现很好，在 方面表现不够，以后要注意是： 。总体表现优、良、差，愉悦指数快乐、一般、痛苦