人教版二年级数学下册第三单元平移说课稿.docx

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1、?平移?说课稿 一、教材分析：平移是人教版二年级数学下册第三单元内容，平移是学生在日常生活中经常看到现象。课程标准不要求对这个概念进展定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生严密联系生活实际去感知这些现象。从数学意义上讲，平移是一种根本图形变换。图形平移对于帮助学生建立空间观念，掌握变换数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上改变，就可以近似看作是平移现象。教材在介绍这种现象时，注意结合学生生活经历，使学生初步感知平移。此外，教材还通过在方格纸上将图形进展平移，使学生掌握图形平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后图形。教材从生活中是实例引入，抽象出数学

2、概念，最后，又通过设计形式多样活动，学生通过动手操作，在实际操作中深入理解概念，表达了知识形成完整过程。二、学情分析：二年级学生在生活中见到很多平移运动现象，在他们头脑中已有比拟感性平移意识，受生活经历限制，对于好多现象判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学眼光来抓住运动方式本质。三、说教学目标：根据教学内容和学生年纪特点制订了一下教学目标。知识与技能：1、学生结合实例，初步感知平移现象。2学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后图形。3、通过教学，提高学生观察能力和动手操作能力。过程与方法：通过学生观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移过程，初步体验平移

3、思想方法。情感、态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学兴趣。四、教学重难点教学重点：让学生感知生活中平移现象。教学难点：使学生能在方格纸上数出平移格数。 五、教学用具教学用具：多媒体课件。学具：学生学习环境中书、文具盒。六、说教法和学法。教法：1、 实践操作法二年级学生还处于形象思维阶段，小学生学习数学是一个主动建构知识过程，学生学习数学过程不是被动地吸收课本上现成结论，而是一个亲自参与充满丰富而生动思维活动。因此，本节课设计了让学生看一看、说一说、数一数等一系列操作活动，运用多感官参与学习，解决了数学知识抽象性与小学生思维多依赖直观这样一个矛盾，促进学生思维不断

4、开展。2、 游戏教学法?数学课程标准?要求让学生在生动具体情境中学习数学，因此，本教学设计注重创设图片情境，以激趣为基点，激发学生强烈求知欲望，稳固所学新知识。教育心理学中也说游戏是儿童本性，结合本课教学内容抽象性特点，我以图片和游戏作为载体由浅入深地引入平移概念。学法1、情境学习法?数学课程标准?要求教师应该充分利用学生已有生活经历，随时引导学生把所学数学知识应用到生活中去，解决数学在现实生活中问题，体会学习数学重要性。因此，我让学生从身边事例中找出平移物体，培养学生在实际生活中学数学用数学兴趣。 2、小组合作法 通过合作交流培养学生形成良好数学素养，使学生从自己经历出发，在合作中探索、发现

5、和开展，使学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作课堂气氛，使教师真正成为教学活动组织者、引导者、合作者。七、说教学过程本节课安排了五个环节，分别创设情境、探究体验、拓展练习、全课小结图片欣赏。一1、创设情境感知平移运动现象激情导入：同学们，教师今天带来了一些图片，想看吗？课件出现游乐场情景：行驶汽车、飞行飞机、行驶轮船、跳动足球、起重机仔细观察一下，它们运动一样吗？使学生通过观察知道了平移是物体沿着直线移动，而本身没有发生方向上改变，直接引出平移。二探究体验分析平移现象特征1、说一说判断和例举生活中平移和旋转现象。找出平移特征以后，再让学生列举在生活中见到平移现象，现在小组中说一

6、说，再指名答复。在说过程中指导学生对现象描述准确性和语言表达完整性。例如：拉动抽屉是平移现象等。2、 做一做让学生利用数学和自己手做平移运动，亲自体验旋平移现象。在做过程中，教师注意观察，要按平移特征标准做，对做好学生给予鼓励。3、学一学师生共同探讨物体在格子纸上平移，课件出例如1房子平移图，教师边讲边演示房子向上平移5格和向右平移7格后，使学生明确首先找到物体观察点，看观察点向什么方向平移几格，也就是房子向什么方向平移几格。然后有小组讨论交流完成后面问题。使学生知道物体在方格纸上如何平移。4、练一练解决方格中平移问题在前面学习根底上，再引导学生完成教科书第43页第一题让学生把小船向右平移4格

7、后得到图形涂上颜色和第二题让学生将梯形向上平移3格，向左平移8格，进一步稳固物体在方格纸中平移。三拓展练习：帮一帮一共设计了三个问题，每个问题都是用故事情节来引出问题，这样可以吸引学生注意力激发学生想解决问题欲望，第一个问题是帮小青蛙回池塘，在青蛙回池塘路上有四只蛇挡住了它路，让学生用今天学平移知识帮一帮青蛙。此题答案不是唯一，这样就拓展学生思维，又稳固本课知识。同时渗透保护青蛙，保护大自然思想教育。第二个问题是帮阿姨想一想用平移门还是旋转门？此题主要让学生了解平移在生活中作用。对答对学生及时鼓励，对表现突出学生奖励一个智慧果，利用多种评价方式激发学生兴趣，调动学生积极性，活泼课堂气氛。四全课小结：说一说本课有什么收获？对本课知识进展总结，同时突出重点。师生互评，使学生互相学习，树立信心，激发学习兴趣。八、布置作业：告诉学生物体还可以做旋转运动，给学生提出课后作业：从各种渠道家里人、书、电视、网上等了解旋转有关知识。