七年级语文上册第二单元《散文诗两首》导学案无答案新人教版.docx

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1、散文诗两首7.散文诗两首学案设计第一课时学习目标1.了解作者，积累生字词。2.正确、流利、有感情地朗读金色花，背诵经典语段。3.整体感知课文，理解诗的思想内容，体验母子亲情。学习重点理解诗的思想内容，体验母子亲情。学习方法指导诵读体悟预习一、独学:1给以下加点字注音： 匿笑( ) 沐浴( ) 祷告( ) 并蒂 姊妹 莲蓬 菡萏 攲斜 荫蔽 2解释词语：匿笑： 沐浴： 祷告： 3金色花的作者是_国家作家、诗人_姓名，他曾在1913年获_奖，代表作有 ， ， 。二、互学:正确、流利、有感情地朗读金色花2-3遍，感知课文内容。学法指导：读准字音，注意节奏、重音和语气，读出感情舒缓、温馨、深情。1试一

2、试，以下句子应该用什么语气去读？你要是叫道:“孩子,你在哪里呀我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响. “你到哪里去了,你这坏孩子 “我不告诉你,妈妈.这就是你同我那时所要说的话了。 2说一说，我从 句子中，读出了一个 的孩子或妈妈展示三、质疑:“我变成金色花后,都做了哪些事儿？孩子做的这些事，反映了他她_的性格，也表现了他她_的心愿。四、点拨:1.由小组提出有价值的问题。比方：A作者为什么把孩子想像成一朵金色花 诗歌表达了作者什么感情？ B“你到哪里去了,你这坏孩子可不可以换成“你这坏孩子，你到哪里去了？ 2.其他小组发表意见，帮助解决问题。反馈五、小结：如果你突然具备了文中小男孩的神力，你准备变

3、作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 展开想象的翅膀，请以“妈妈，假设我变成了-来说一句话，表达你对妈妈的爱。 六、拓展：C类练习题：根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。1.我要悄悄地开放花bn( )儿，看着你工作。2.走到做do( )告的小庭院时，你会嗅( )到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。3.我便突然地再落 到地上来，又成了你的孩子。A类练习题：比拟“孩子，你在哪里呀？和后文的“你到哪里去了，你这坏孩子？这两者的语气以及当中所包含的感情。 7. 散文诗两首学案设计第二课时学习目标1.结合名著导读繁星、春水，了解作者作品。2.正确、流利、有感情地朗读荷叶母亲，背诵经典语段。3.理解诗的思想内

4、容，体验母爱。学习重点细读课文，领悟文章所表达的思想感情。学习方法讨论法及点拨法相结合。预习一、独学: 了解作家作品。学法提示：阅读课文注解和教材199页的名著导读，识记主要知识点。1荷叶 母亲的作者是现代作家_姓名，是中国现代文学史上第一位著名女作家，她宣扬 ，代表作有散文集 、诗集繁星春水。2诗集繁星春水大致包括三个方面： ， ， 。二、互学:感知课文内容，梳理文章构造，体会作者的情感。展示三、质疑:文中第二、三两段从记叙的顺序来看是 ，其作用是 。 四、点拨:1.文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？ 2.第四段开头描写景物有什么作用？ 反馈五、小结：请以具体的形象作喻，来

5、完成以下句子。 母亲，如果我是，你就是，。 母亲，如果我是，你就是，。六、拓展：C类：这篇散文抒写和歌颂的对象是 ，全文的点睛之笔是 。能背诵默写B类：唐代诗人孟郊曾写过一首诗游子吟，其中的四句“ 抒发了及本文一样的感情。写作手法上都是抓住了生活中的细节，以小见大的反映自己对生活的感情。A类：嫩绿的芽儿和青年说：“开展你自己！淡白的花儿和青年说：“奉献你自己！淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！ 。 、 、 三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。3.诗作者的写作目的是什么？ 4.对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项 A诗中“嫩绿“淡白“深红等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化。B诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想。C“芽儿“花儿“果儿其实是作者的化身。D这首诗共三段，句式构造根本一样。