七年级历史上册第一单元第3课传说时代的文明曙光导学案北师大版.docx

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1、第3课 传说时代的文明曙光学习内容第3课 传说时代的文明曙光学习目标1、知道炎帝、黄帝是传说中的华夏祖先；尧、舜的“禅让和“大禹治水的故事；2、能够对古史传说和史实做出初步的比拟，并做出自己的概括、判断和解释，培养丰富的历史想像力和语言表达能力。学习重点了解炎帝和尧帝对华夏族形成所做的奉献，认识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先。学习难点如何区别史实及传说。学法提示表格归纳法、联系比拟法、读图观察法。导 学 过 程自主空间一、学习导航：一预习检测：每格1分，共10分1、在古史传说中， 是黄河流域的部落联盟首领。2、 改良农具，教人农耕，是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏。3、距今约4000

2、年前，黄河流域和长江流域已经出现 。为了扩张势力，不同联盟之间经常发生战争， 曾经联合打败以 为首的部落。后来炎帝和黄帝为争夺中原地区，在 展开大战。炎帝战败归服黄帝，炎黄部族走向联合，形成后来华夏族的主体。 被尊奉为中华民族的人文始祖。4、黄帝过后，尧舜禹先后被推举为部落联盟的首领，他们这种通过推举产生部落首领的方法，后人称之为 ，禹是“禅让制度下产生的最后一个部落联盟首领。5、 曾三过家门而不入，他吸取父亲治水失败的教训，采用 的方法，把汹涌的洪水引入大海。二质疑问难： 。二、探究交流：五千年前，当文明的曙光及滔滔的黄河溶在一起的时候，当太阳从东方升起，是谁告诉我们龙的来由？今天就让我们穿

3、过厚重的历史长廊，来到传说时代探究龙的形成，传承龙的精神。龙的形成议一议：中国历史是一个宏大的历史画面，是一部厚重的史卷，有许多的传说。你知道有关炎帝及黄帝的传说有哪些古史传说及史实有什么区别呢说一说：我们时常骄傲地说“我们是龙的传人、炎黄子孙，龙代表着中华民族的形象，为什么这样说呢？探究龙的精神进入初中新生活，同学们经过一段时间的相处，对彼此有了更深刻的认识，这时候班主任教师宣布要进展班委会选举。有同学说班主任教师定下来就行了。有同学以尧舜禹时代的一项制度进展反驳。想一想：那么在尧舜禹时代，部落联盟的首领是通过什么制度产生的？什么样的人才能被推选为部落联盟首领？它表达了什么的选举原那么？在班

4、级生活我们该如何选好班委会？比一比：大禹治水的故事，可谓家喻户晓。禹是治水英雄，他的治水措施及他父亲有什么不同？大禹治水的故事给我们什么启迪？践行龙的精神议一议：作为青少年在日常的生活和学习实践活动中如何继承龙的精神？三、训练反响：一精挑细选每题1分，共4分1、有一外国旅行团要去祭拜中华民族的人文始祖，他们应该去 ( ) A、中山陵 B、大禹陵 C、黄帝陵 D、秦始皇陵 2、形成后来华夏族主体的部落是 ( )A、黄帝、蚩尤部落 B、炎帝、蚩尤部落C、黄帝、炎帝部落 D、黄帝、炎帝和蚩尤部落3、传说中的“神农尝百草，创造医药，成为中华原始农业和医药业的创始人的是 ( )A、黄帝 B、炎帝 C、舜

5、 D、禹4、原始社会末期，部落联盟首领通过的主要方式 ( )A、战争 B、世袭 C、禅让 D、谦让二阅读探究共6分史料研习：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先 孙中山阅读上述材料，完成以下习题：1、材料中的“轩辕指的是谁？1分2、这段话中“黄帝有一项创造和一件大事，分别是什么？2分3、除了材料中所述外，他还有哪些奉献？1分4、这些奉献，哪些真实可信？哪些带有神话色彩？如何对待更科学？2分四、学习感悟：传说时代为我们提供了丰富多彩的传说故事，也告诉我们许多以前不知道的历史，由于那时的愚昧，所以人们总是把不解的现象赋予神话及传奇，当我们学习了本课的知识后你

6、的最大收获是什么从中得到什么启示 我的收获有： 。参考答案一、学习导航：一预习检测1、炎帝和黄帝； 2、炎帝； 3、部落联盟、炎帝和黄帝，蚩尤、，阪泉之野、炎帝和黄帝； 4、“禅让； 5、大禹治水，筑堤堵水和疏通河道相结合；探究交流龙的形成议一议：如：炎帝教人农耕，创造医药和陶器，开辟集市，是中华原始农业和医药学的创始人。黄帝造出宫室、车船、兵器，衣裳等。古史传说没有遗址、文物加以印证，只是人们口而相传，在流传的过程中有可能发生错误。而史实那么可以用遗址及文物，史书等加以证明。说一说：距今约4000年前，黄河流域和长江流域出现部落联盟，为了扩张势力，不同部落联盟之间经常发生战争，炎帝和黄帝为争

7、夺中原地区，在“阪泉之野展开大战，炎帝战败，归服黄帝，炎黄部落走向联合，形成后来华夏族的主体。龙是众多部落图腾的融合体，后人称自己为“龙的传人。为纪念这两位人类始祖，自称“炎黄子孙。探究龙的精神想一想：通过禅让制；威望高、公正、贤能、有才华、能为大家办实事言之有理即可民主原那么。用民主的原那么，维护班级利益，关心集体、尊重同学、帮助同学，能促进同学进步等。比一比：大禹的父亲治水采用堵塞的方法，而大禹采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法。启迪：禹吸取经历教训，采用疏导的方法来治水取得成功。解决处理问题要有创新精神，我们应注重创新思维，创新能力的培养。从大禹三过家门而不入可以知道，要取得事业的成功，

8、一定要坚持不懈从禹治水的困难可以知道当时的灾害非常严重，人类要更好的生存就要注意及自然和谐相处，做到可持续开展，人类应保护大自然。从大禹治水成功，维护人民利益。(说出2-3点便可)践行龙的精神议一仪：维护国家、集体利益；关心同学、互助互爱；刻苦学习、课堂上认真听讲、敢于攻克学习难关、学习同学长处；寻找创新的方法等。训练反响精挑细选1、C 2、C 3、B 4、C 二阅读探究1、黄帝 2、创造指南针；大事平定蚩尤乱 3、制造宫室、车船、兵器和衣裳4、制造宫室、车船、兵器和衣裳真实可信，创造指南针不可信，有神话色彩。这些必须通过科学证实，及考古开掘相符的就是科学可信的，当然这些创造不是他一个人的功绩，而是这一时期的创造创造。第4课 破解彩陶之谜一、学习导航：一预习检测1、炎帝 2、半坡聚落 3、具体、形象、真实感；4、耳听、手记、录像、摄影、摄像二、探究交流：略三、训练反响：一精挑细选：1、A 2、C 3、B 4、A二、阅读探究：1、生动形象的反响真实的历史，为探究历史提供重要证据等。2、网络、图书馆、展览馆等；板报；多媒体等3、出土地区，制作材料；形状、图案信息、用途等。