信息化环境下小学数学课堂有效教学策略-教育文档.docx

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1、信息化环境下小学数学课堂有效教学策略从当前的小学教学管理实践来看，随着信息化时代的到来，加强信息化的建设已成为大势所趋。所以我们必须意识到其必要性，对当前存在的不足和问题进行总结，并采取针对性的措施，切实加强对其的优化和完善，以下笔者就此进行分析。 一、小学教学管理信息化建设的必要性分析 时代的发展要求在教学管理方式方法上不断地更新和优化，而加强信息化建设，则是在教学管理工作中，能有效的将管理的成本降低，提高教学管理的效率，促进教学工作的开展。具体而言，其必要性主要体现在以下几个方面： 1.促进优秀教学资源的共享。 信息技术时代的主要特点就在于能够实现信息的共享。因而只有将教学管理加强信息化的

2、建设，才能让更多优秀的教学资源得到共享，这样不同的教师之间就能更好地相互的学习。加上我国地域辽阔，不同地区之间的差距较大，尤其是西部地区的教学资源较为匮乏，在资源获取渠道上较为单一。而如果加强信息化建设，则能有效的实现教学资源的贡献，既有当地教学资源，又有网络教学资源，促进教学质量提升的同时将城乡差距缩短，有效的促进区域教育资源的均衡发展。 2.促进教学管理水平的提升。 传统的教学管理是人与人的管理，主要是进行经验管理，在管理过程中，更多的是靠经验管理，导致教学管理的效率较低。所以在信息化时代，之所以加强信息化的建设，能有效的为教学管理工作的开展提供辅助，利用计算机、网络数据库、大数据技术等，

3、能为学校的发展提供更多的支持，这样教学在教学管理工作中更加轻松，而且教学管理效率也能有效的提升。 3.促进教学现代化水平的提升。 教育要面向现代化、面向世界、面向未来提倡多年并实施的策略，在小学教学管理中，为了更好地实现教学现代化水平的提升，需要我们在教学管理工作中切实注重信息化建设工作的开展，这样各项教学工作的开展就能在信息技术和现代教育技术的支持下，更好地减轻教学的强度，提高教学的效率，从而多元化的获取信息，促进学生学习兴趣的多元化，实现教育教学成效的提升。 二、信息化环境下小学数学课堂有效教学策略 1.利用多媒体课件，激发学生兴趣。 在信息化环境下，小学数学教师可以充分利用多媒体教学手段

4、，通过文字、图片、音频、视频等各种方式辅助课堂教学，从而吸引学生的注意力。例如：在教授小学三年级教材中关于长方形和正方形一节时，教师可以利用多媒体课件，给学生们展示一张画满各种图形的卡通图片，然后向学生们提问：“同学们，你们能在这张图片中找到正方形和长方形吗？”利用悬念，先吸引住学生们的吸引力，于是学生们争先恐后的向老师报告自己的发现，“非常好，同学们说的都很对，现在你们可以四个人为一组，讨论一下，长方形和正方形的区别是什么？有什么特点？”通过小组讨论，可以活跃课堂气氛，同时，锻炼学生主动思考能力，增强学生的探究意识以及团队协作的意识。最后教师再通过提问的方式，了解?W生讨论的结果并公布正确答

5、案。确定学生们掌握了辨别长方形与正方形的方法后，教师再利用多媒体课件，向学生们展示另外一张图片，也布满了各种图形，但是除了长方形和正方形外，还有一些平行四边形或者梯形之类的图形，主要起到迷惑学生的目的，然后再让学生们进行挑选，进一步确定学生们对长方形与四方形特点的掌握情况，同时，也使学生们对这节课所学知识的记忆进行强化。通过多媒体课件可以带给学生新鲜感，激发学生的学习兴趣，有助于提高数学课堂的教学质量。 2.联系实际生活，丰富教学内容。 数学知识与我们的日常生活息息相关，因此，教师可以将抽象化的数学知识与我们的实际生活联系在一起，使小学生们能够更直观的掌握数学知识。例如，在教授小学一年级教材中

6、关于找规律一节时，教师可以利用多媒体素材，如马路上红绿灯在闪烁的画面、马路上斑马线图片、钟表的指针在钟表内的走动的画面等，让学生们可以很直观的从这些图片中寻找规律，从而锻炼了学生主动思考的能力，并且丰富了教学内容。此外，教师还可以鼓励学生主动分享自己在日常生活中，发现有规律的事物，不仅可以锻炼学生的逻辑思维，而且培养了学生的观察能力、表达能力，有助于提高学生的综合素质，促进学生全面发展。 3.充分重视学生的主体地位，构建和谐师生关系。 在教学过程中，教师应该扮演知识引导者的角色，而学生才是教学活动中的主体，因此，教师应该充分重视学生的主体地位。小学数学教师要在教学过程中，培养学生养成探究精神，

7、使学生产生求知欲，进而调动学生主动学习的积极性。此外，教师应与学生加强互动，促进沟通与交流，以便及时了解学生对知识的掌握情况，并可以根据学生的学习能力，对学生进行分层教学，从而提高教学质量。由于课堂时间有限，教师很难在课堂上照顾到所有的学生，所以，教师可以借助信息化的便利，将难易不同的知识点分别制作成预习课件，并通过微信或者QQ等社交软件，分享给学习能力不同的学生。 综上所述，信息化环境下的小学数学课堂教学比传统课堂教学更具趣味性，能充分调动学生的积极性，提升学生的综合素质，因此，小学数学教师要充分发挥创新能力，将信息化的教学手段与课堂教学进行有机结合，从而提高小学数学课堂教学的效率与质量。