信息技术与小学美术教学的整合.docx

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1、让信息技术走进美术课堂 滨海县东坎镇坎南小学 钱红曼【关键词】 解决 激发 引领 培养随着科学技术不断开展，人们生活方式和工作方式正在起着变化，信息技术越来越广泛地应用于各行各业。“电脑绘画也随之产生，学生对一新事物产生了浓厚兴趣，因为电脑是一套奇妙无比视觉艺术创作工具，具有卓越表现力，神奇无比新工具帮助孩子们完成了一幅幅精彩画面，极大地鼓舞了孩子们信心。因此，在美术教学中我尝试将信息技术带进课堂，学生对于计算机辅助教学形式感到非常新鲜，电脑课件、网络、教学软件等可以使平常见惯范画、情景、实物，与声音、文字、动画有机地结合起来，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象,可以马

2、上抓住学生好奇心理，调动了学生学习热情，极大地增强了课堂生动性和趣味性。那么，怎样才能使信息技术与美术教学有机地结合呢，我做了以下尝试：一、 信息技术帮助学生解决表现美困难1、利用画图工具解决绘画中难点。以往，我们总认为绘画教学主要就是技能技巧学习，对于学生作业评判标准也是像与不像。而新?美术课程标准?中提出在教学中应提高学生美术审美能力、鉴赏能力和创造能力。因此，我们要摆脱旧观念，认识到让学生学习美术不是让每一位学生将来都成为画家，而是让他们在美熏陶下得到更滋润开展。教学中难免会遇到一些技能技巧方面困难，我们如果在课堂教学中引入了信息技术画图工具就方便多了，而且效果更加理想。如在教学?雪?这

3、一课时，学生要准备颜料、水、毛笔、蜡笔等材料，课前准备很烦琐，而且学生由于年龄较小，颜料往往在不经意时弄到衣物上或其它地方，且效果并不理想，如果使用了电脑中画图工具就简单多了，学生可以利用画图中剪切、粘贴、复制等工具就可以把这幅画顺利完成，特别是利用画图中喷笔工具很容易画出雪花飘飘感觉。再如教美术教材第十一册?冷色和暖色?时，学生需要材料也非常烦琐，而且学生工具很难带全，作业效果并不理想，水分把握不住，画面容易脏、乱。如果引入了电脑中画图软件，学生很快就能从“自定义色彩中区分色彩冷暖，并且能通过“漆桶变换色彩，感受不同色调给人不同感觉，学生再用冷暖色比照作画，就能表现出比拟理想画面。2、利用课

4、件解决手工课困难。小学美术教材中安排了相当比重手工课。手工制作需要学生眼、手、脑和谐结合，较绘画有一定难度，特别是低年级孩子，脑中储存信息量有限，局部学生完成作业很困难，教师费尽心机，预先做好手工，通过图解或直接分步制作来传授技能，鼓励学生联想创作，但效果不够理想。如果让课件走进课堂，一切就简单化了。如在教学第二册?这是我呀?一课时，由于学生年龄较小，对人物特征、动态难以理解，而且是用黏土来制作自己，按照传统方法学生很难完成教学任务。做了美术课件就变得轻松多了。我通过动画组合人物重要部件、把人物制作步骤设计成游戏，让学生在娱乐中获取知识，增加课堂教学趣味性。在这个节课中，一开场就引导学生利用课

5、件学习，很快便可以解决这一课重点和难点。在学生制作过程中参考课件给予提示，使学生通过自我学习、模仿、提问，顺利地完成人物制作。课中，教师不仅脱离了烦琐讲解和示范制作过程，还让学生始终处于主动探索、主动思考、主动建构意义认知主体位置，但是又离不开教师事先所作、精心教学设计和在协作学习过程中画龙点睛引导位置，使手工课变得非常“轻松。再如教学?有表情面具?一课，我通过课件向学生播放面具由来、用途，通过课件观察寻找面具各局部特征，总结色彩特点，在图文并茂教学过程中，学生很快掌握了不同面具特征，再通过课件适当引导制作，学生兴趣很浓，作业效果非常好，教师教得也很轻松。二、 信息技术激发学生创新火花小学美术

6、教材从立足于学生生活经历出发，编排了相应设计课，?美术课程标准解读?中指出： “设计应用学习领域目不在于理解完整、系统知识和掌握详尽、准确技法过程，而在于通过对这些内容学习大体了解其根本常识，培养学生形成初步设计意识和一定动手实践能力。以往教学中，教师在备课和教具准备上颇费心思，教师既要准备大量图例，又要考虑在有限课时内解决难点问题，学生练习、反应时间明显缺乏。利用计算机辅助教学，将原来以教师讲授为主转变成以学生主动探讨为主，学生间协作学习相结合等灵活多样教与学形式。我们不仅能在有限时间内解决重点、难点，而且培养了学生设计能力。“超级小雪是一个功能强大画图软件，提供了大量绘图工具，比方：直线、

7、曲线、圆形、矩形等等。学生们借助这些工具，只需要点击、拖拽鼠标即可绘制出美丽图案。在图案制作方面，使用电脑优势就更加明显了。比方教学美术教材第三册?一样图样排排对?一课，这节课要求学生掌握二方连续纹样描绘技能，能利用线、面组合来产生美丽图案，学生按照过去方法只是使用铅笔、颜料工具徒手来画，这种方法学生普遍感到很吃力，很难画出一个标准纹样。使用“超级小雪来进展辅助设计就方便多了。我把“超级小雪中“印章这个工具介绍给他们，并且介绍了制版、复制、粘贴等操作技巧。学生在试过这些新工具、新方法之后，立刻感受到了电脑绘画所带来方便与快捷，极大地提高了对绘画兴趣，他们在很短时间内设计出作品“我新衣服、“新教

8、室、“小熊站好队在使用信息技术完成主题任务过程中，实现了对新知识意义建构，为学生主动参与、自我学习奠定了根底，从而使学生设计能力得到了大大提高。三、信息技术引领学生走进美殿堂美术是一门视觉艺术，具有强大审美教育功能，能让人在鉴赏中获得启迪。传统美术欣赏课是仅有几幅挂图，加上教师不停介绍这样“满堂灌教学模式，枯燥无味，学生对所学某些欣赏知识不容易消化。电脑网络介入，给美术欣赏课注入了活力，使美术欣赏课充满了生机，学生兴趣被激发，使枯燥欣赏课变得“津津有味。例如美术课本第九册?非洲雕刻?，传统美术课最多只拥有几幅挂图，很难使学生精力全部投入，而且一节课很难讲完。而我课前先上网搜寻有关非洲雕刻素材，

9、再布置学生利用校园网络资源进展素材收集，课上我提供相应素材与学生收集素材相比拟，并让同学们相互讨论，学生对非洲雕刻知识很快得以理解消化，学生个个学得“津津有味。再如美术教材第十一册?中国古代青铜艺术?，面对那些瓶瓶罐罐，学生往往不专心，而我充分了利用校园网，课上让学生自己来上网“求知，并让同学们相互讨论：你从网上了解到了什么？你知道古代人是怎么制造青铜器？你了解青铜器艺术价值吗？通过讨论，学生很快掌握了古代青铜知识，大大节约了上课时间。这样教学，不仅使学生掌握了知识，而且在声像中得到了美熏陶。四、信息技术培养学生创造美能力现在小学教材注意各学科间联系，注重培养学生各方面能力。在美术教学中，我也

10、力图做到这一点，每学期举办一、两次综合实践能力汇报。根据不同学段设计不同汇报内容，第一学段学生年龄小，我只要求他们根据语文课本中儿歌、童话设计头饰和面具，并表演舞蹈。二、三学段学生有了一定收集资料能力，我让他们在闲暇时走进微机房，从校园网上收集有关美术方面资料，在班级里举行“美术知识演讲比赛，结果学生收集到资料令人目不暇接，比赛效果令我对孩子们刮目相看。我还让他们了解自己家乡过去、现状，大胆发挥想象，利用计算机，设计自己未来家园；为自己学校设计广告招牌；为全校同学设计漂亮校服这样活动，不仅增加了孩子们美术知识，也提高了他们欣赏美、创造美能力。由此可见，从小学阶段开场将信息技术引入美术课堂，从小培养学生用电脑进展美术创作、美术设计技能是十分必要。而利用电脑来进展绘画，无非又是学生学习信息技术一种好方法。我们有理由相信，让信息技术走进美术课堂，必将促进学生多方面能力提高，使他们能够更好地应对未来挑战。 参考文献：全日制义务教育?美术课程标准解读?实验稿