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2022年二年级数学上册第五六单元教学设计 .pdf

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文档编号：56658571

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1、二年级上册第五单元观察物体教学设计第一课时学习目标：1、从不同角度观察物体的形状。2、认识轴对称现象，能正确找出、画处轴对称图形的对称轴。学习过程：一、激趣导入谈话：（出示玩具恐龙）这是什么？你们知道都有哪些恐龙？大家看，老师手里的这只恐龙是什么样子的？（学生通过观察后汇报）好，今天我们就来学习怎样去观察一个物体（板书课题）二、出示学习目标1、从不同角度观察物体的形状。2、认识轴对称现象，能正确找出、画处轴对称图形的对称轴。3、齐读课题。4、要达到目标得靠大家的自学，同学们有信心学好么？三、自学指导1、下面请大家打开课本认真看67 页的例 1，看图、看文字，边看边思考：方框里的恐龙都是谁看到的

2、？2、看例 2 的衣服，说说这衣服是怎么剪的？3、6 分钟后，我们比比谁知道得多？四、先学过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真。1、看一看学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。2、做一做1、找个同学上来演示67 页做一做，并说说右边的数学课本都是谁看到的？2、让一个同学上来剪给大家看，并说说自己是怎样剪的？五、后教1、下面我们来看看同学们做的情况，发现错误并更正。2、讨论：（1）除了可以观察恐龙玩具和数学课本外，同学们想一想还可以观察其他物体吗？观察一下生活中的物体，哪些形状是你看到的？（2）除了件衣服，还能剪些什么形状？思考：生活中哪些东西是对称的？3、小结：说一说，今天这节

3、课你有什么收获？你觉得最成功的是什么？六、当堂训练课堂作业：1、68页做一做2、练习十五第 1、2 题。3、教师巡视。文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7

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10、U7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1第二课时学习目标：1、初步认识镜面对称现象。2、了解平面镜成像的一些特点。学习过程：一、谈话导入师:除了水以外,你还见过能照出人或其他事物的东西吗?（镜子）今天我们就来研究和镜面有关的数学知识。(板书:镜子里的数学)二、出示学习目标1、初步认识镜面对称现象。2、了解平面镜成像的一些特点。三、自学指导1、你们想知道镜子里有哪些数学吗?2、观察 69 页的例 3，说说你见过这些现象吗？3、6 分钟后，我们比比谁见过这种现象多？四、先学过渡语：下面自学开始，比比谁观察得最认真。1、看一看学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。2、做一做文档

11、编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文

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18、什么？五、后教1、下面我们来听听同学们的感受。2、讨论：生活中你还见过哪些像镜面的数学的现象？3、交流汇报。4、小结：说一说，今天这节课你有什么收获？你觉得最成功的是什么？六、当堂训练课堂作业：1、71页第五题。2、思考题：1、2 题。3、教师巡视。文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编

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26、 7 的乘法口诀。2、会用 7 的乘法口诀解决生活中的问题。三、自学指导1、下面请同学们认真看72 页上例 1，边看边思考：上面这些用什么图形拼成的？然后填表。2、6 分钟后，我们比比谁知道？四、先学过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真。文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD1

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33、编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y11、看一看学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。2、做一做填空。五、后教1、下面我们来听听同学们是怎样做的？2、讨论：你有什么办法记忆乘法口诀？3、交流汇报。4、小结：说一说，今天这节课你有什么收获？你觉得最成功的是什么？六、当堂训练课堂作业：1、练习十六第 1、2、3 题。2、74页第 6、8 题。第二课时学习目标：1、知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少。2、会用这个知识解决生活中的问题。学习过程

34、：一、创设情境：今天，我们一起探索什么是“倍”，（板书：倍的认识）你对“倍”有哪些了解？你看到这个题目，你还想知道什么？文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J

35、7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9

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40、U7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6

41、HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1二、出示学习目标1、知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少。2、会用这个知识解决生活中的问题。三、自学指导1、认真看课本例 2、例 3，动手摆小棒，用小棒摆正方形。你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4 根？摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？2、6 分钟后，比比谁能做对与例题类似的题。四、先学过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真。1、看一看学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。2、做一做做 76 页的“做一做”。五、后教1、讨论：自己是怎样摆的？再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？2、交流汇报。3、小

42、结：求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法算。六、当堂训练课堂作业：1、练习十七第 1、2 题。2、练习十七第 3、4 题。文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6

43、HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6

44、 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q

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49、0F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1第三课时学习目标：1、进一步理解“一个数的几倍”的含义。2、用这个知识解决简单的实际问题。学习过程：一、创设情境：1、6 的 5 倍是多少？7 的 2 倍是多少？列式计算，说一说你是怎样想的？2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4 的主题图。问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？二、出示学习目标1、进一步理解“一个数的几倍”的含义。2、用这个知识解决简单的实际问题。三、自学指导1、出示例 4 的主题图。问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？2、5 分钟后，比比谁先提出更多的问题。四、先学过渡语：下面

50、自学开始，比比谁自学最认真，看谁能做对下面的“做一做”。1、看一看学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7C1P6 ZP5L2L10K6Y1文档编码:CD10B2Z10F6Q6 HU7Q9J7

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4.3 金币

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