三年级语文下学期学期总备课.docx

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1、三年级语文下学期学期总备课阶段目标：1、对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字习惯。2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3、会使用字典、词典，有初步独立识字能力。4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。六册教材目标：1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。2、会使用字典、词典，有初步独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。一、教学内容本册教材有八个主体单元，和一个选读课文单元。单元主题分为：童真童趣、勇敢坚强、仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚踏实地、社会公德、信任他人。“阅读板块有课文16篇，“快乐读书屋重阅读材料有16篇，“能

2、说会写板块 “口语交际和“习作各安排了8次，选读课文单元编有8篇文章。二、单元重点第一单元1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。2、学会本单元生字词，想象文中画面，理解课文内容。3、写作时能按要求，把自己做过、看见、听见、想到写下来。第二单元1、学会本单元生字词，理解生字组成词语，会用相关词语造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，会背诵有关段落。3、完成习作，给自己画一张像，然后写一篇作文。第三单元1、会读、会背诵课文，要求复述。2、课文会复述，理解课文内容，懂得其中道理。3、学会生字新词，会按要求完成习作。4、学习成语、练习钢笔字、毛笔字。第四单元1、学会、理

3、解生字新词，读懂课文，了解世界上第一个听诊器来历，懂得坚持不懈、刻苦努力，终会成功道理。2、按要求完成作文。3、积累成语，通过口语交际锻炼口语能力。第五单元1、学会生字、新词，理解课文内容，想象大自然美丽，祖国美丽。2、按要求认真习作，认真练习钢笔字、毛笔字。3、积累成语，口语训练。第六单元1、学习生字词，凭借对语言文字朗读感悟，鼓励学生爱科学、学科学，用科学。2、调动写做兴趣，能交好介绍自己文具。第七单元1、掌握生字新词，通过朗读、感悟，学习伟人坚忍不拔钢铁意志，懂得关心、帮助他人，练习分角色朗读课文。2、发挥想象力编写一个童话故事。3、积累成语，加强口语训练。第八单元1、学习生字、新词，会

4、用相关词语造句。2、类界课文内容，感悟文中表达思想感情。3、初步懂得什么叫研究报告，学会写简单研究报告。四、教学措施1、以教材为根底，十分重视学生良好学习习惯培养，认真扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字书写，继续指导学生保持正确读写姿势。2、重视对学生认真读书指导，教师要认真钻研教材，精心备课，想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学中正确处理“读与“讲关系，各种教学辅助手段要切实为教学效劳。3、重视阅读与习作结合，正确处理“读与“写关系，翻开学生习作起步阶段根底。第一单元教学内容：本单元以“童真童趣为主题，选编了两篇课文童年泥巴雨后和“快乐读书屋“球星 马嘴故事故三首，课文都反

5、映了多姿多彩儿童生活。课时安排：10课时课题：1童年泥巴教学目标：1 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开场感受“一切过去都会成为美好回忆。2 培养学生正确流利有感情地朗读课文能力。3 认识10个字，会写12个生字。教学难重点：难点：理解“风一样日子意思。重点：有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件。教学课时：2课时。第一课时时间：教学流程：一 创设情景，导入新课。1.现在我们来学习一篇回忆童年课文板书课题：童年泥巴。2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。二 初读课文，了解内容。1 用自己喜欢方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。2 同桌或前后桌互读互听，指出对方缺乏。3

6、 把自己读得最满意地方读给全班同学听。4 再读课文，提出自己不懂得问题。三 品读课文，理解内容1指导学生有感情地朗读课文。1学生自读课文，边读边想象课文描写画面。2分小组朗读，并派代表在班上读。3班级赛读，评选朗读能手。2讨论。1课文中有哪两句话几乎是一样，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你理解。四扩展阅读，培养能力。你知道哪些名人童年趣事。第二课时时间：一识写生字。1出示字卡，认读生字。2引导学生发现田字格里多数生字构字规律和构造特点。3学生当小教师当堂交流。4联系写字。二积累运用。1把自己搜集到童谣和同学交流。2完成课后自选词语。三布置作业。1课后阅读阅读中相关文章。2摘录文中优美

7、语句。教学反思：课题：2雨后时间：教学目标：1会4个生字，认读8个字。2能恰当地进展词语搭配，积累词语。3能结合生活实际说出下雨给自己带来欢乐，感受生活美好。4有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来欢乐，感受生活美好。教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹心情。教学过程：一、引入：今天，教师找了一首有关春天古诗：师：读出诗中生字读音：蕊、底、墙、即疑、邻谁来读一读？春晴唐王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。从这首诗中你读出什么了？二、初读课文：今天我们就来学习一首雨后诗歌，请大家翻开书第3课：雨后自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注

8、意儿化音和轻声。在读书过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音，有些也可以读成儿化音。检查生字。踩：做个踩动作。所以踩是足字旁。骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛读音。三、再读课文：这首诗歌写是雨后哪呢？请大家边读边思考。四、有层次指导读：这篇诗歌写是雨后哪呢？板书：广场。雨后广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好似神仙一样？生：他们很自由，开心看谁能把雨后广场美丽和小朋友们快乐读出来。你在雨后会做什么呢？诗中小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地学习“使劲两个生字 。摔一跤还骄傲？你怎么理解？谁能读出骄傲心情？生：他玩得这

9、么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋泥裤子。板书：欢喜、兴奋、骄傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？如果也摔一跤，不用再有顾虑了和打雪仗泼水节一样心情同时，也提醒大家，不要在下雨时候把身上弄湿了。板书：紧紧地，小心地，轻轻地 如果你在场，你会怎样呢？ 朗读全文五、指导书写生字观察板书：使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地 填上适宜词，想一想这些词有什么特点？大都是动作找一找书上“字后面也都是动作吗？请你说说你看出了什么规律？解决有同学常问为什么有时候用“有时候用“地问题。感受一下不同就行了 课下可以观察什么时候用“得字教学反思：课题：快乐读书屋一 球星“马嘴时间：教学目标1 通过阅读课文，懂得两代人之间沟通

10、和理解重要。2 对本课人物和事件有自己感受和想法，并乐于与人交流。3 认识6个生字。教学难、重点1 理解儿子为什么被称为“球星马嘴。2 儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。教学准备字卡，重点语句投影片。教学过程：1启发谈话。同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王之称足球运发动是谁吗？你们想不想知道另一个“球星马嘴故事？板书课题学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读字可以查字典，也可以问同学。课前搜集有关知识对文章学习和理解是必要，同时也能培养学生自主学习能力。2自读课文，自学生字。1默读课文，了解课文内容。2借助注音认识生字，记住本课要求会认字。3默读课文，整体

11、感知。思考：课文写了什么事？指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准字词，帮助纠正朗读错误。请同学们提出不理解地方。让学生自主地选择自己喜欢朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面学习奠定根底。了解学生对本课生字认读情况，培养学生在朗读中主动认字习惯。教学反思：课题：古诗三首时间：教学目标:1.有感情地朗读和背诵三首古诗。2认识5个生字。教学难重点：朗读 背诵 在反复诵读中，感悟诗歌情趣。课时：1课时教学流程：1调动积累，导入新课。师：初夏时候，我路过公园里小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟笑脸，不由得让我想起了诗人杨万里小池中“小荷才露尖尖角，早有

12、蜻蜓立上头。说到池塘、荷花，你们还想到了哪些诗句呢？学生交流自己积累关于池塘或荷花诗句。师：今天我们要学一首古诗也是讲夏日池塘里发生事，它题目就叫池上。板书诗题：池上相机理解诗题：荷花池塘里。学生齐读题目。简介作者。学生说自己知道关于白居易生平、诗作、诗风。教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深了解，他写了很多诗，揭露统治者奢侈腐化，即有名“讽喻诗。他热爱大自然，写了不少描写山水景物小诗。他诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600 多首，是唐朝写诗最多诗人。2初读诗歌，整体感知。3学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句意思，画出不

13、理解词句。4小组合作学习，弄懂诗意。1学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。2小组内逐句交流自己理解，互相启发、补充。5集体交流，了解池上大意。指名说自己对诗句理解。6吟诗炼字，体会意境。1前两行小娃偷采莲。2后两行景美童心纯。课题：能说会写1“说说童年趣事时间：教学目标：1把自己亲历真实趣事作简单描述，使听着清楚 明白 增进互相之间了解。2让学生乐于交际，在实践中学习交际。教学重难点：激发学生表达欲望，拓宽口语交际层面。课时：1课时教学流程：一、启发谈话，引出话题。“池塘边榕树上，知了在同学们，大家都知道童年这首歌吧？是，我们每个人都有美好童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充

14、满稚趣而又很有意思事，用语言把它表达出来。情感渲染法导入，利用美妙歌曲唤起学生情感。把教学本质定位在师生交往上，确立学生学习和开展主体地位，面向全体学生，充分激发学生主动意识，调动学生主动参与积极性，将思绪引向深深回忆中。二、说话指导。1拿出事先准备老照片，讲讲围绕老照片或珍藏其他有关引起童年回忆物品，前前后后发生了哪些有趣事。可以同桌互相交流2教师简要提示。1要突出“趣字。要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思2要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。教学反思：课题：能说会写1我课余爱好时间：教学目标：1能够把表现自己某一爱好事例 乐趣等写清楚。2先说后写，再将修改后习作誊写在习作本上。教学

15、重难点：写清具体事例和从中获得乐趣。课时：2课时教学流程：一、引入生活。同学们，三年校园生活一定让你们感受到了幸福与快乐，相信你们课余生活一定也是丰富多彩。不知道你们在课余常参加哪些活动，有哪些课余爱好？今天就借这个时机来介绍一下你课余爱好，好吗？( 板书：我课余爱好 )谈生活引入，激起内心情感体验，构建有生命力课堂教学环境。二、习作指导。1什么叫课余？课余就是指在学校学习以外时间，如每天放学以后、双休日及其他节假日。2学生简单介绍自己课余生活。课前教师已经布置同学们准备一些自己课余生活照片，带来了吗？现在请你拿出来，简单地向大家介绍一下。小结：看来，同学们课余生活真是丰富多彩。有喜欢下棋、打

16、乒乓球，这是体育活动；有喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。3展示生活。1片段细说。刚刚你们用一句话总体介绍了自己课余爱好，但我印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程。请大家想一想再说。学生细说片段( 可先小组讨论再指名说)。2评议指点。4学习“习作要求及“提示。自读、思考：本次习作有什么要求？要注意什么？教学反思：课题：七色光一时间：教学目标：1通过同音字填空 填写身体部位或器官名称 写叠词，了解语言某些规律，更有效地积累 运用字词。2积累谚语。3阅读短文，扩展知识面。4学讲小幽默，感受幽默。课时：1课时教学流程：1创设情境导

17、入。播放课件：一朵美丽七色光在阳光照射下绚丽开放，发出夺目光辉。同学们，你们好！欢送走进“语文七色光园地，快乘着“七色潜艇出发吧！看看谁在知识海洋里收获最大！“七色潜艇驶向海洋深处，海底光怪陆离，充满奇异景象。蔚蓝大海里生活着各种各样鱼，它们快乐、恬静地生活着。而今天，以往平静海底却热闹非凡，想知道是为什么吗？原来小丑鱼过生日，小伙伴们都在精心挑选礼物，他们都准备了什么礼物呢？我们快去看一看吧！2自主学习，实践探究。1出示第1题。大家看章鱼最先带来了几个同音字考考大家，快来试试看。独立完成，小组交流，评议；展示学习成果2石斑鱼怎么游得这么快，快来看看它准备了什么好东西？完成第2题。3射水鱼又在

18、不停地“打枪，它正在为小丑鱼“放礼炮，相信它礼物会更精彩。完成第3题。3积累名人名言。得意金枪鱼也来凑热闹，它给小丑鱼送来了“金玉良言，我们千万不能错过！1学生看书记诵名人名言，体会含义。2小组交流讨论，深入理解名言含义，教师加以指导。4知识窗。小丑鱼收到这些礼物别提多快乐了，它们坐在一起快乐地看着短片，不时地议论着。出示书中文字，指名读。4 总结收获。第二单元教学内容：本单元以“勇敢坚强为主题，选编了主题课文军神登山，“快乐读书屋半截蜡烛第一声叫卖，既有中外老一辈革命家及爱国出传奇故事，又有当今少年儿童显示生活缩影。“能说会写安排是“什么是勇敢“第一次-贴近儿童生活，有现实意义和生活气息。“

19、语文七色光主要活动是对阅读材料回应，补充和扩展。课时安排：10课时课题：3军神时间：教学目标：1.学习生字,掌握并会运用新词。2.理解课文,体会“军神一词所包含含义。3.能够有感情地朗读课文。4.继续培养自学课文能力；渗透相关写作知识。重点难点：“军神惊人毅力、钢铁般意志。2.通过人物神态、情绪变化把握事情开展变化,深入体会感情。教学时间：2课时教学过程：第一课时伴随着悦耳铃声，我们又要开场了新学习、新探索。通过以前阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇狼牙山五壮士、视死如归刘胡兰、舍身炸暗堡董存瑞他们都是普通战士，但他们都具有坚强意志、崇高信念。今天，我们要了解，也是一名军人故事。他，堪称“军

20、神。二初步感知1课题让你想到什么？2浏览课文，想一想，谁是“军神，文中讲了他什么事？三讨论自学下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明头脑去分析，用你心灵去感知，自学课文。A通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络刘伯承：微笑平静一声不吭一笑沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬B从每个细节体会文章所传达思想感情，与作者产生共鸣如：“他愣住了，蓝色眼睛里闪出惊疑神情“惊疑反映出来人伤势严重。“平静说明这位军人此刻没有丝毫怯意。“病人一声不吭居然被抓破了说明手术过程对病人来说是痛苦，而他却一直坚持着，更反映出病人钢铁意志。“七十二刀准确地数出刀数说明了军人冷静，更衬托出他惊人

21、毅力。“你堪称军神充分流露出沃克医生发自内心惊叹与赞赏。“肃然起敬说明沃克医生对刘伯承由衷敬仰。C体会感情同时注意朗读语气四全班交流请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容认识。允许争论，确有困难，教师稍作引导五小结通过我们共同讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己话讲一讲？A自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人毅力与顽强意志，堪称“军神。B沃克医生由开场“冷冷到最后“肃然起敬，之所以会有这样变化，完全是因为这位病人与众不同，他由衷地赞赏、敬仰刘伯承。六本课时小结：大家靠自己努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起革命领导人刘伯承。同学们想不想对这位“军神有更多了解呢？请大家在课

22、下多搜集一些有关刘伯承故事，讲给同学听。第二课时时间：一朗读课文要求：正确、流利、恰当把握感情二写作技巧渗透讨论为主，指导为辅1写作顺序：事情开展顺序手术前手术中手术后2人物语言、神态、情绪描写刻画能够更清楚地表情达意举例3词语运用，如“一针见血“肃然起敬三作业任选1复述课文。2写一篇记叙文，要求有条理，内容具体。3写一篇较简短读后感。板书设计：3军神刘伯承微笑平静一声不吭一笑沃克医生惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬教学反思：课题：4登山时间：教学目标：知识目标：理解“望而生畏“头昏目眩“深渊等词意思；理解课文内容，正确答复课后第一题三个问题。情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人成

23、长帮助与作用。能力目标：初步学会“自主、合作、探究学习。教学难点：引导学生深入理解列宁所说话含义。教学过程 ：一、谈话导入，整体感知1课前师生围绕名言、格言展开话题，在此根底上引出列宁对巴果茨基说一段话：“我所以要走这条令人望而生畏小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己意志。2引出课题：登山。3了解预习情况。a这段话是谁说？(结合课件简介列宁)b列宁在什么情况下说这段话(初知课文大意)二、质疑定向，合作探究1自由读列宁说话。2读了这段话你最想知道什么(学生自主提问)3教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏小

24、路4学生合作探究，思考重点问题。(1)提示学习程序。寻找合作伙伴-确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)-小组合作学习-展示学习成果。(2)学生自由组合，确定学习方式。(3)分小组学习，教师巡视指导。(4)以小组为单位汇报学习成果。a表演：表演前适当提问，创设情境。(结合课文理解“巍峨悬崖“深渊等词)小组根据课文内容评一评刚刚表演时有没有把路“险充分表现出来。着重抓“紧紧贴“扭向一旁“狭窄“碎小“舒了一口气“险些“头昏目眩等词句。b朗读：请朗读小组读有关描写小路险段落，教师进展朗读指导。5小结小组学习情况。6课件展示日出美景，配乐范读15自然段。7师生合作有感情读15自然段，进一步感

25、受日出壮美，体会登山乐趣。三、展开辩论，升华认识1引出辩题：列宁是一个革命者，他神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏小路，万一掉下去，后果会不堪设想那么列宁终究该不该走这条小路呢？2组织辩论。a自由组成正方反方。b双方各自从课文中找充分理由。c展开辩论(教师当辩论会主席，适当点拨)。3教师小结。4再读列宁话。四、迁移运用，拓展延伸1学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说这番话理解和对全文感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)2布置课外作业。课外自由组成学习小组，从相关课文、课外书以及网站上去搜寻列宁故事，两周后召开“感悟列宁综合学习报告会。(形式自拟)

26、第二课时时间：教学目标：1了解列宁两次走险路经过，学习他自觉锻炼自己意志品质。2通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好读书习惯。教学过程：一、提醒课题，整体把握。1板书课题，指导书写。2谁能把列宁和登山联系起来说一句话？能不能把登山原因补充进去，列宁在登山时有没有遇到什么特别事？3课文写了列宁几次走小路？二、初读课文，谈谈收获。1用自己喜欢方式读一读课文中写列宁两次走小路段落。让每一个学生都有时间读完2谈收获：你读懂了什么，了解了什么？找三五个学生三、精读课文，读悟探究。1追问提出“路很险学生，你从哪里看出来？适当地补充介绍正面描写和侧面描写2引导学生读好第10、14段，通过读悟出险，表现出险

27、。四人小组交流读，比拟读，评价读等3齐读第10、14、17段。适当鼓励学生4列宁第二次又是怎么走呢？1通过指导读第25段，品“毅然决然。2男生读第25段。5列宁这次登山有什么收获？借助课件，范读，指导学生读好第18、28段四、回归课题，总结延伸。欣赏到壮丽日出，体会到做人方法，这些是列宁收获，也是我们收获，让我们再读一读课文最后一句话，把它记在心里，带到生活当中去教学反思：课题:快乐读书屋2 半截蜡烛时间:教学目标：1 理解课文内容，感受伯诺德夫人一家三口人在危急关头与敌人做斗争时机智、勇敢，学习他们热爱祖国精神。2 练习把故事编成课本剧演一演，深化理解。3 认识10个生字。教学难重点在读通读

28、懂根底上，尝试表演课本剧。课时：1课时教学流程1 自主探究，直奔重点。直接导入新课，让学生带着阅读提示默读课文，直奔课文重点，凸显略读课文“略。第几次谁在什么情况下想出什么方法结果怎样2 练习表演，角色体验。3 伙伴互动，检查识字。4 扩展阅读，引向课外。教学反思：课 题:快乐读书屋2 第一声叫卖时 间：教学目标：1通过阅读课文感受小作者参加社会实践勇气和从中获得乐趣，引发对自己某个“第一次回忆。2认识13个生字。教学难重点1 感受小作者参加社会实践勇气和从中获得乐趣。2 通过转换角色、续编表演，开拓课文内容。课时：1课时。教学流程一 自读自悟。1 简洁地导入新课后，让学生认认真真读课文，想想

29、课文主要内容是什么。2 同学之间交流一下读后感受。二 自由展示1 假设现在“我和表妹就在你面前，你准备对他们说点什么？2 卖完白菜，“我和表妹回到奶奶家会怎样介绍卖菜经过呢，奶奶会做些什么呢？想一想，议一议，最后合作表演出来。三 扩展阅读阅读阅读中有关文章，简要谈谈阅读收获。四 落实识字教学反思：课 题：能说会写2什么是勇敢时 间：教学目标：1学会通过具体事例明确清楚地陈述自己观点和看法。2认真听取别人发言，敢于与观点不同学生展开辩论，养成灵活应对能力。3讲究说话口气和态度，注意语言表达针对性和准确性，养成良好口语交际习惯。教学难重点：结合具体事例说，要有理有据。课时：1课时教学流程：1认识、

30、理解“勇敢。游戏：自我测试，学生答复“是或“不是。测试勇敢1你自己睡觉害怕吗？2晚上爸爸、妈妈外出办事，你敢一个人在家吗？3做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？4遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？2让学生说说自己对勇敢理解。3让学生说说自己经历自认为勇敢一件事。4讨论：“勇敢与“大胆一样吗？教师根据同学们理解与讨论，阐述“勇敢定义。5角色扮演。教师出示事先准备好小品提纲，请局部同学参与表演，其余同学观看并思考：你赞同他们做法吗？这些行为是“勇敢表现吗？故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生叔叔帮助，终于逃脱了魔掌。故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。你对勇敢是怎样理解？学生在交流过程中互相评议。6结尾。1用一句富有哲理话把你战胜挫折体会写在小书签课前发给学生上，送给自己或同学、教师。2格言背后故事：请学生说一说自己为什么这么写。教学反思：课 题：七色光二时 间：教学目标1 字词训练，稳固学生对语言文字掌握与运用。2 积累关于“勇敢坚强方面诗句。3 通过“知识窗，了解老一辈革命家刘伯承生平事迹。4 通过搜集资料、当讲解员，培养学生搜集、处理信息能力和口语交际能力，从中受到潜移默化思想教育。教学准备课前布置收集老一辈革命家故事、短文或图片，为课堂交流做好准备。课时：1课时教学流程