七年级语文上册3《皇帝的新装》导学案河大版.docx

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1、皇帝的新装【学习目标】1、了解作者、作品及童话的有关知识。2、有感情朗读课文，理清故事情节，体会想像和联想在作品中所起的作用。3、熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。4、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。【重点聚焦】这篇童话挖苦了什么，告诉我们什么这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和挖苦了皇帝和大臣们的虚伪，愚蠢和自欺欺人的丑行，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。【难点突破】本文运用了夸大及想象的表现手法，其作用是什么？无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑劣自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。【走

2、进作者】安徒生,19世纪丹麦国籍文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、梦想和夸大来塑造形象，反映生活，对儿童进展思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。【背景追溯】这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速开展，而处于北欧的丹麦却还

3、是个君主立宪国家。丹麦追随法国拿破仑及英国作战，结果战争失败，丹麦成了英国的附属国。从此，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级那么穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一那么民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。【拓展链接】童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、梦想和夸大来塑造形象，反映生活，对儿童进展思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、

4、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。【自主学习案】称职(chn) 滑稽(j) 陛下(b) 赏赐(c) 御聘(ypn)爵士(ju) 头衔(xin) 华盖(gi)骇人听闻(hi)随声附和(h)报呈(chng) 精致(zh) 愚蠢(chn)妥当(tu) 花纹(wn) 圈定(qun)后裙(qn)更ng更衣和h 附和更gng更多和h我和你称chng自称系j系鞋带称chn相称系x联系不可救药：这里比喻人坏到无法挽救的地步。骇人听闻：使人听了非常吃惊多指社会上发生的坏事。骇，震惊。随声附和：别人说什么自己跟着说什么。比喻没有主见。滑稽：言语、行动引人发笑。1这篇课文写了哪些人物？皇帝老大臣骗子老实

5、的官员大家(骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓)2课文情节是围绕哪一个字展开的？围绕着一个“骗字展开。3文中各种人物是怎样围绕“骗字进展活动的？用一个字加以概括骗子行骗皇帝受骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗【合作探究案】探究点一：故事缘由1.这个故事写皇帝穿上两个织工做本不存在的新衣游行，既然是不存在的，那么人们为什么会甘心情愿受骗呢？皇帝为什么会上钩呢？因为骗子说“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服这句话，两个织工胡说衣服具有这样一种“奇怪的特性，它不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想区分出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通

6、。也就是说这两位钓鱼者对鱼的心理非常的了解。探究点二：人物分析2.课文里塑造了一批很有个性的人性形象，这些人物有什么特点？皇帝是一个昏庸无能，骄奢淫逸，愚蠢透顶，自欺欺人，虚伪昏庸的人；大臣官员：自私、虚伪透顶，愚蠢可笑，大臣官员：自私、虚伪透顶，愚蠢可笑，阿谀逢迎；百姓：胆小怕事；小孩：天真烂漫；骗子：狡猾阴险。探究点三：研讨主旨3.这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自平安考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有

7、受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，老实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。学法指导人物形象分析答题步骤第一步：圈出该形象在文中所在位置，并勾画其具体表现;第二步：根据其表现分析、概括其外在、内在特征;第三步：考虑其自身因素和外围关系，调整、补充其形象特点，整合答案，分条作答。这三个步骤，以人物的具体表现为依据，人物内在因素和外围关系加以参考和印证。并且分析人物形象时一定要注意答复的格式及内容，人物的形象特征既要答出外在特征也要答出内在特征。句子主干要清晰、流畅，语言简洁、扼要。【随堂稳固案】一、根底积

8、累1.以下各组词语中加点的字注音全对的一项为哪一项DA.愚蠢cn钦差qng爵士ju 陛下bB.头衔xin 忙碌l 滑稽j 御聘pngC.赏赐c 附和h 妥当tu 呈报chnD.更衣gng 勋章xn 称职chn 骇人听闻hi解析：A选项里“钦差的“钦应读“qn；B选项里“御聘的“聘应读“pn；C选项里“呈报的“呈应读“chng。应选D。2.以下词语中有错别字的一组是AA.炫耀称职妥当骸人听闻B.呈报滑稽陛下随声附和C.精致头衔爵士不可救药D.赏赐御聘华盖遥遥在望“骸人听闻的“骸应该写成“骇。3.以下标点符号使用错误的一项为哪一项CA.“可是他什么衣服也没穿呀！一个小孩子最后叫了出来。B.“上帝哟

9、，你听这个天真的声音！爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。C.“对，我已经穿好了。皇帝说：“这衣服合我的身吗？D.最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！解析：C选项里说话者位于中间时要使用逗号。4.童话通过丰富的想像和夸大来叙写故事，表现主题。指出以下句中没有运用夸大手法的一句是(A )A.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。B.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。D.(他们说)“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好似身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。童话是_儿童

10、文学中的一种。这种作品通过丰富的_想像、梦想和夸大来塑造形象，反映生活，对儿童进展思想教育。语言_通俗，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用生动拟人的修辞手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。2根据提示，拟出“悲观者和“乐观者各自所说的话，每句不超过个字。一位悲观者和一位乐观者同时被派往某地去推销鞋子，可他们到达目的地以后，却发现那里的人全都是光着脚在走路，那位悲观者沮丧地说：“_他们全都不必穿鞋呀_；而那位乐观者却欣喜地说：“他们全都还没有买鞋呢！。二、课内阅读阅读课文第1322段，完成第68题。6.第21段中对皇帝的心理描

11、写十分精彩，写出了皇帝想的和说的完全不同，这表现了他怎样的心理？答：这些心里描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却竭力赞美，而且用了“极“十分等程度非常高的修饰语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现皇帝的虚伪和骄横。7.品读第22段，并写出你对皇帝的话的理解赏析。答：此句连用三个形容词，赞美的是不存在的东西，又连用三个叹号，使谎话带上感情色彩，就更突出全体随员的虚伪。8.第13段中有“于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上一些名词这句话，两个骗子是如何描述的？请你充分发挥想象力，把它描述出来。提示：表现出“稀有，适当用一些名词，50字左右。答：这是真丝面料，上面闪烁着

12、钻石光辉，图案是世界上最具创意的智慧结晶，这样的美丽图案名叫魔鬼灵感，这样的花边，我们称它为意想不到。【课后提升案】一、综合运用1.参加辩论。某电视台在播出皇帝的新装后，就骗子的形象展开辩论，正反双方都提出了不同的看法。假设你是正方，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为，骗子能骗到皇帝是智慧的。他们耐心的研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧；他们骗了皇帝更多的钱和更多的生丝和金子，而不是骗百姓，可见他们是类似于那些杀富济贫的人，是在惩罚皇帝。我方认为，首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们只为个人能得到更多的钱，这不能说是智慧。其次，从骗子骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和

13、欺骗了所有的人，并没起到惩罚皇帝的目的。2.网络跟帖。皇帝的新装里说真话的小孩子的命运会如何呢？某网络上，有很多初一学生就皇帝的新装中说真话的小孩的命运展开了想象。请你在网上发帖发表自己好看法，注意给自己起个富有个性的网名。帖子一：网友“岁月单车：小孩天真无邪，皇帝愚蠢暴虐。欲加之罪，何患无辞皇帝给了他一个“说真话罪。帖子二：网友“_：自由发挥，想象合理即可。二、阅读理解阅读母亲的眼泪，完成第37题母亲的眼泪深秋，一场冷雨，淅淅沥沥。院子里，一蓬葡萄架下，一只破坛子笼着浓浓的夜色。一只雏燕，栖息在坛底，又是寒冷又是伤心，缩成一团，瑟瑟发抖。她孤苦伶仃。两个姐姐已经南飞，妈妈，亲爱的妈妈也已经向

14、着温暖的地方远走高飞。又湿又冷的夜晚，谁能给她以温暖呢她在坛底孑然一身，因为她身残飞不动了。那还是夏天，她们栖息在屋檐下，房子突然失火。母亲赶回来抢救，但为时已晚。一粒红红的火星飞进巢穴，烧着赤条条刚出生的她，烧伤了她的翅膀，她痛晕了过去。当她醒来时，已在一个新的巢穴，母亲低垂着头坐在她旁边，哭泣着，十分悲哀。她想抖动一下翅膀坐起来；但徒劳无功，因为左面的翅膀被烧伤，萎缩了。夏天过去了，葡萄的颜色变深了。妈妈说：“亲爱的孩子，我们今天要南飞了。你飞不了，只好留下。葡萄架下的坛子里，我用羽毛做了一个柔软的床铺。以后这就是你的窝，饿时你可以爬出去吃点儿东西，院子里葡萄籽、小虫都很多。等到春天降临，

15、我们再回来找你。“谢谢妈妈，谢谢您的安排!燕子凄然地说。为了掩饰流泪，她把头扎进了母亲的翼下她们飞走了!冬天要来了!忧苦伤心的日子一天天过去。这天，葡萄藤下，一滴雨水，从最低的一片葡萄叶上滚下，快要落地时，小燕子听到了雨水的叹气声：“唉，累死我了!“您从哪儿来小燕子抬头问。“噢，亲爱的，我远道而来，我从大洋上来，我出生在海洋上，我不是一滴雨水，而是一滴眼泪。“一滴眼泪谁的眼泪雏燕急迫地问。“一位母亲的眼泪。我生命的故事十分简短。九天以前，一只巨大的远洋轮船的桅杆上，栖息着一只燕子，它疲惫不堪，眼泪汪汪。我就从这只悲伤的燕子的右眼里诞生。狂风吼叫时，燕子用微弱的声音乞求风说：风兄弟，你周游列国时

16、，一定要去保加利亚帮我看看那孤零零可怜的孩子。告诉她，院子里有一只大黑猫，要躲远一点。我走时忘了告诉她“你的孩子在哪里风问。我把她留在院子里，一蓬葡萄架下一只破烂的坛子里。燕子话未说完，我就从她的眼里滚了出来。风接住了我，带着我环游世界。我已旅行了九天，刚刚落到这片葡萄叶上。真是累死了!我现在什么都不想想，就想滚到地上睡一觉。雏燕听痴了。她迅速站起来，张开嘴，吞下母亲那滴昏厥过去的泪水，“谢谢，亲爱的妈妈。她低声说道，躺到羽毛床上，睡着了。眼泪给了她温暖，她似乎又蜷缩在母亲的翅膀下。3.假设你是那只雏燕，吞下母亲的泪水，躺倒羽毛床上时，你会想些什么？请写出你的感触。答：例如;妈妈，您真好，您这

17、么爱我，我好温暖，您快些回来吧，我好想你4.第自然段里有几处细节情态、动作描写，表现了母亲对小燕子浓浓的爱。请各找出一处抄在横线上。第段：母亲低垂着头坐在她旁边，哭泣着，十分悲哀。第段：葡萄架下的坛子里，我用羽毛做了一个柔软的床铺。5.开篇第1段的景物描写有什么作用？答：交代了背景，衬托了雏燕的孤苦及凄凉，为下文写获得母爱做铺垫。6.第自然段写到轮船桅杆上母亲的神态及语言，刻画了母亲什么样的特点？答：想念孩子，担忧孩子，爱孩子。7.文章以“母亲的眼泪为标题有什么作用？答：“眼泪是母爱的载体，以“母亲的眼泪为标题，集中突出了主题；“眼泪，又是贯穿全文的线索，在构造上使全文严谨、巧妙。三、写作练笔皇帝在游行大典完毕后回到宫中会发生什么事呢？试以“游行大典完毕之后为题给本文写一个续篇，大胆想象，合理夸大。