2022年《电磁铁的磁力》教案设计 .pdf
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1、电 磁 铁 的 磁 力教案设计一、教材分析电磁铁是义务教育课程标准实验教科书，小学科学（教育科学出版社）六年级上册能量单元中的教学内容电磁铁的磁力。本课是在学生已经了解什么电磁，知道电能产生磁性，断开电流磁性消失等基本性质，学会制作电磁铁，借助自己制作的电磁铁进行探究，认识到电磁铁基本性质的基础上，进一步探究影响电磁铁磁性大小的因素，以及电磁铁在生活中的应用。当学生经历了制作电磁铁、研究电磁铁的磁极的探究活动后，依旧有初步的设计实验的能力，并能借助一些实验器材进行观察活动、比较、估测、合作实验等方式，多角度认识、探究影响电磁铁磁性大小的因素，并了解电磁铁在生活中的应用。二、科学探究1、培养学生
2、科学的思维方法，让学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，了解与体验科学探究的过程和方法，从中获得科学知识，养成科学的行为习惯和生活习惯，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设以及收集资料的能力。三、教学目标：科学概念方面：1、知道电磁铁的磁力是可以改变的。2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。过程与方法方面：（1）经历一个较深入的科学研究过程，引导学生提出问题，
3、大胆猜想作出假设、设计实验计划、进行检验，汇报交流，共享成果。（2）通过倾听，提问共享其他小组的研究成果。让学生知道交流与讨论能引发新的想法。情感态度和价值观：主要是培养严谨的科学态度，体会到开展小组合作的必要性和重要性，体验自主、合作的学习乐趣。四、【教学重难点】1、电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，提出问题并设计实验方案加以验证、分析数据得出结论。2、能控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。五、【教学准备】大小相同的铁钉、电线长度相同、大头针、电池、计划表、记录表六、教学过程：（一）情景导入、激发兴趣、提出问题（出示课件：视频）课前：出示课件（这就是电磁铁这项科学技术在生产生活中的广泛应用，人
4、类享受着科学技术带来的幸福生活。）今天，老师将与同学们一道进行电磁铁这项科学技术的探索发现。1、师：老师手里这个铁钉有磁性吗？（试一下）（没有），老师现在给它改装一下，看改装过后有什么变化，（示范操作进行实验有磁性了）。出示课件(电磁铁装置)组成的装置 叫做电磁铁（板书），我们现在知道,绕了线圈的铁钉通电后有了磁性，我想知道它的磁性有多大，我们让数一数。同学们也想试一试吗，好，现在我们来制作一个电磁铁，比一比，哪一组制作的电磁铁吸的大头针数最多，说明了什么?比赛规则：老师说开始就开始，说停就停，数一数吸了多少个大头针？现在请拿出你们小组的材料盒2、小组汇报，分析数据。提出问题师：大家看，各个小
5、组汇报的吸引大头针枚数都是不一样的），说明电磁铁的磁力大小不同，好，今天我们就来探究电磁铁的磁力（板书磁力）即：电磁铁的磁文档编码:CV4J10N10M6V4 HW7H10C4F7F8 ZZ5R6F3R6W9文档编码:CV4J10N10M6V4 HW7H10C4F7F8 ZZ5R6F3R6W9文档编码:CV4J10N10M6V4 HW7H10C4F7F8 ZZ5R6F3R6W9文档编码:CV4J10N10M6V4 HW7H10C4F7F8 ZZ5R6F3R6W9文档编码:CV4J10N10M6V4 HW7H10C4F7F8 ZZ5R6F3R6W9文档编码:CV4J10N10M6V4 HW7H1
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12、 HW7H10C4F7F8 ZZ5R6F3R6W9力大小到底跟哪些因素有关呢？请各小组收好实验器材请小组讨论一下，你觉得影响电磁铁的磁力大小到底与哪些因素有关？（二）提出假设1、小组汇报讨论结果：谁来猜测影响电磁铁磁力大小与哪些因素有关？师：这些因素是否会影响电磁铁磁力大小，我们现在还不能确定，想要知道这种猜测是否正确，光假设还是不行的，还要靠科学、实验来进行验证。（三）实验计划（由于时间关系，这节课着重研究一下线圈的圈数与电磁铁磁力的大小关系。2、师：线圈的圈数，你们觉得如何影响电磁铁磁力的大小3、接下来呢，那么我们进行实验，在实验之前，需要制定一个实验计划（表）首先明确研究的问题：影响电磁
13、铁的磁力大小与线圈的圈数有关系吗？等会你们小组都会有这个实验单（通过实验去验证）。先请你填好你们小组的假设，有关系或没关系，如果有关系，想想是一种什么样的关系？把它填完整。然后看看这个计划表该如何做，细想一下，这是一个对比实验，我们要怎样设计，好，小组讨论完成计划表。小组汇报计划表情况：（注意线圈相差的圈数多多少才明显呢？相差20；还要注意导线长度是固定的，不是想绕多少圈就多少，最多为80）；因此很容易控制这些条件的。控制条件是整个实验当中最关键的。（四）实验验证1、出示课件：实验注意的事项实验记录表说明开始操作实验2、各小组汇报实验结果：从数据中表明了：线圈相同，但吸引的大头针个数不同，这表
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