八年级语文下册第2单元第7课《敬业与乐业》说课稿（新版）苏教版.docx

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1、5.敬业与乐业 说课稿敬业与乐业选自近代思想家梁启超饮冰室合集，是一篇宣讲人生与事业关系演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业主旨，接着分别谈论了“有业“敬业和“乐业三个问题，最后用“责任心和“趣味总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。理解“敬业与乐业主旨是教读课文重点。在反复诵读中，积累经典语句、格言，体会演讲和口语特点。本课难点是对“敬业与乐业精神真切领悟与质疑问难。教学过程中，既要拓展学生精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，大胆质疑，辩证地理解课文

2、观点。学习过程中，要引导学生初步理解“举例子和“讲道理论证方法，开拓思路。拟用两课时完成阅读教学。教学目标 知识目标1.理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门等词语。语句、格言。3.体会演讲和口语特色。能力目标1.把握文章主要观点和思路，理解“敬业与乐业主旨。2.初步学习“举例子和“讲道理两种论证方法，3.体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力特点。德育目标感受梁启超对人生与事业关系宣讲，培养科学学习精神和生活态度。教学重点1.把握文章主要观点和思路。2.体会演讲和口语特色。教学难点真切领悟“敬业与乐业精神旨意。教学方法1.诵读法 这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言

3、。教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。2.研讨探究法 引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业主旨，同时对文中观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生逆向思维和批判质疑能力。教具准备多媒体CAI课件、摄影仪、录音机课时安排 2课时教学过程第一课时教学要点诵读，把握文章观点和思路。研讨“敬业与乐业精神深层内涵。教学步骤一、导语设计同学们，神奇教练米卢“态度决定一切论断，启迪不仅是奋进中中国足球，在更大程度上引发是人们对生活态度、处事原那么深层思考。今天，我们一起走进近代思想家梁启超一篇宣讲人生与事业关系演讲词敬业与乐业，在感知先哲思想风采中，去观照自己学习

4、精神和生活态度，领悟人生价值。(板书文题、作者)二、资料助读1.多媒体显示“戊戌变法和梁启超图片资料：梁启超(18731929年)，字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后流亡日本，在当地创办新小说杂志，并与孙中山等革命人士来往密切。回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后，脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。梁启超兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深造诣。一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，10

5、00余万字。为后人留下了丰厚学术遗产，成为一代宗师。梁启超是清末民初中国文坛上影响最大一个人物，他自1899年起提倡文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作新局面。提示：演讲是以口语表达方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理活动。演讲不仅是宣传和发动群众手段，而且还是说明理论观点、发表学术见解一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：认清对象。确立主旨。这里讲是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲主旨。“到什么山上唱什么歌，对于演讲尤为重要。思路清晰，节奏明快。感情充分，例证动人。语言准确，形象生动。

6、三、诵读，整体感知文意1.学生默读课文。疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法语句。投影：断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中一段或一句。断，截取。章，篇章。不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传法门。常用来比喻最好或独一无二方法。征引：引用。旁骛(w)：在正业以外有所追求，不专心。亵渎(xi d)：轻慢，不敬。强聒(gu)不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分罗嗦。不舍，不停。敬业乐群：对自己事业很尽职，和朋友相处很融洽。文中表现作者观点、看法语句有：(1)“敬业乐业四个字，是人类生活不二法门。(2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。(3)凡职业没有不是神圣。(4

7、)凡职业没有不是可敬。(5)人生在世，是要天天劳作。(6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。(7)因自己才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。(8)凡做一件事，便把这件事看作我生命，无论别什么好处，到底不肯牺牲我现在做事来和他交换。(9)敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。(10)从劳苦中找出快乐来。(11)凡职业都是有趣味，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。(12)每一职业之成就，离不了奋斗。(13)因为每一职业之成就，离不了奋斗;一步一步奋斗前去，从刻苦中将快乐分量加增。(14)人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。(15)敬业即是责任心，乐业即是趣味。2.对文中

8、作者观点，你体会最深是哪一点请结合自身学习生活，谈谈你理解。3.学生再读全文，思考：(1)演讲开场，作者就开宗明义提出了“敬业乐业主旨，说它是“人类生活不二法门。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题它们之间有着怎样逻辑联系(2)演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业总结为“责任心和“趣味，说“我深信人类合理生活总该如此。那么，你认为“人类合理生活应该是怎样学生答复，教师明确：(1)梁启超引用礼记和老子中格言，“断章取义归结出“敬业乐业主旨后，分别淡论了“有业“敬业和“乐业三个问题。“敬业乐业前提是“有业，“百行业为先，万恶懒为首强调了“有业是做人之本。“敬业含义就是专心致志心无致志、心无旁骛，“

9、敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。仅有“发愤忘食“敬业还不够，“乐以忘忧“乐业才是人生最高境界和价值。(2)“合理生活，首先是有一份正当职业(或任何一件有价值事情)，不能“饱食终日，无所用心。对于所做事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是到达“乐以忘忧境界。4.学生合作研讨：(1)作者所论述“敬业与乐业中“业仅局限于狭义职业吗(2)文中说，“劳作便是功德，不劳作便是罪恶，你赞同这种说法吗联系现实生活说说你理解。(3)梁氏“敬业说，有着矫正世风、改进国民性积极作用。请联系中国传统文化背景，谈谈这种说法意义。学

10、生研讨探究，教师相机点拨：(1)文中“业含义并不局限于狭义职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事，其性质都是可敬。所以，“敬业与乐业意义，就不只限于正式谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值事情，不只限于成人工作，也可以包括学生学习。(2)作者“劳作便是功德。不劳作便是罪恶说法值得质疑。人类或个体生活，并不都是只有“劳作，“休闲也是人生重要内容。而且，随着社会开展，休闲在生活中所占比例，还在不断提高。正如“人不是为吃饭而生活一样，人也不是“为劳动而生活。(3)中国传统文化是一种有等级色彩文化，中国人职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高，人们读书目又是“学而优那么仕“朝为田舍郎，暮登天子堂。这种官本位文化，极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值实现。因此，课文论述“敬业说，有着矫正世风，改进国民性积极作用。四、布置作业文中说：“事性质，从学理上解剖起来，并没有高低。又说：“我信得过我当木匠做成一张好桌子，和你们当政治家建立成一个共和国同一价值。而拿破仑有句名言说：“不想当元帅士兵不是好士兵，对这两种人生观，你如何对待，倾向于哪一种请从事例和道理两方面为你看法搜求充足证据。以上就是查字典语文网小编跟大家分享敬业与乐业说课稿全部内容，对于提高教师理论素养和驾驭教材能力非常有帮助，小编祝教师朋友工作顺利!