初三化学总复习探究题.docx

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1、实验及探究1.氯气（2）是黄绿色气体，水溶液叫氯水。把品红试纸（染有品红的纸）伸入氯水中，品红褪色。【发现问题】 氯水中的哪些成分能使品红褪色呢？【查阅资料】 氯气溶于水，部分及水反应，方程式为2 + H2O = + 。其中，的名称叫次氯酸，是一种弱酸，具有强氧化性。【猜 想】猜想1：是氯水中的水使品红褪色的；猜想2：是氯水中的 （填化学式）使品红褪色的；猜想3：是氯水中的盐酸使品红褪色的；猜想1：是氯水中的次氯酸使品红褪色的。【实验探究】实验操作实验现象过程分析把品红试纸伸入水中没有褪色猜想1不成立把品红试纸伸入干燥的氯气中没有褪色猜想2不成立 没有褪色猜想3不成立【结 论】综合分析：氯水中

2、的 （填化学式）使品红褪色，具有漂白作用（能使品红等有色物质褪色）。【反 思】（1）中氯元素的化合价为 价。（2）氯水中加入3溶液有白色沉淀生成，化学方程式为 。（3）向氯水中滴加紫色石蕊试液，观察到的现象是 。2.某实验小组对实验室中A、B、C、D四瓶无色溶液进行鉴别，它们分别是硫酸钠、稀硫酸、澄清石灰水、四种物质的一种。可供使用的实验用品有：稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、紫色石蕊溶液、硝酸钡溶液、硝酸银溶液、稀硝酸溶液、玻璃棒、试管、胶头滴管。请利用提供的实验用品，鉴别出四种物质，并完成实验报告：实验实验操作实验现象实验结论取四支试管，各取少量的A、B、C、D溶液，分别先滴加紫色石蕊试液B溶液变

3、红色，D溶液变成蓝色。A、C溶液都呈 色。B是 D是 另取二支试管，各取少量的A、C溶液，分别先滴入硝酸钡溶液后再滴入稀硝酸溶液。 A是硫酸钠溶液 C是 【发现问题】做完实验后，该小组在网上查阅资料的时候发现，用稀硝酸酸化的硝酸钡溶液进行检验42-时，亚硫酸根离子（32-）的存在干扰了42-的检验。如往亚硫酸钠（23 ）溶液滴加硝酸钡溶液后有沉淀生成，再加足量的稀硝酸酸依然有白色沉淀。【提出问题】若某无色溶液中可能含有硫酸根离子（42- ）及亚硫酸根离子（32-）中的一种或两种，该如何检验？【查阅资料】亚硫酸钡（23 ）是无色晶体或白色粉末，微溶于水，在水中是白色沉淀。中性或碱性条件下3-不能

4、和32-反应，但在酸性条件下，3-能和反应相遇时（3 ）具有强氧化性，易把32-氧化生成42- 。往亚硫酸钡中加入盐酸能发生类似于碳酸钡及盐酸的反应，生成有刺激性的气体。【猜 想】该无色溶液中含有（1）42- （2）32- （3） 。【实验探究】请你将下列实验填写完整。实验实验操作实验现象实验结论取该溶液少量试管E中，加入硝酸钡溶液后再加入稀硝酸酸有白色沉淀生成不能确定猜想 一定成立取该溶液少量试管F中，加入加入稀盐酸，加热有刺激性气味的气体生成猜想 可能成立在所得的溶液中加入足量的 猜想（3）成立写出亚硫酸钠溶液及硝酸钡溶液发生复分解反应的化学方程式： 。【得出结论】要鉴别一种离子的存在，必

5、须排除其它离子的干扰，不然会得出错误的结论。 紫色 B为稀硫酸 D为清石灰水 有白色沉淀 无现象的 C为氯化钠溶液3.2010年4月28日某媒体题为“排污工程施工，毒气放倒三人”的报道，引起某兴趣小组同学的思考。【提出问题】排污管道中的毒气有什么成分?【查阅资料】I排污管道中的大部分有机物在一定条件下发酵会产生、2、H2S、4等。H2S气体能及4溶液反应生成黑色沉淀。【提出猜想】小组同学对排污管道气含有上述气体中最少3种成分的猜想如下： 猜想1：有、2、H2S； 猜想2：有、2、4； 猜想3：有、H2S、4； 猜想4：有2、H2S、 ； 猜想5：有、2、H2S、4。【实验方案】小组同学共同设计

6、了下图所示的装置并进行探究(夹持仪器已省略)。【问题讨论】(1)如果A装置没有明显变化，则猜想 成立； 如果B装置没有明显变化，则猜想 成立。(2)在验证猜想l的实验中，装置C中溶液的作用是 ；若要进一步验证气体燃烧后的产物，操作是：迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入 ，振荡。(3)要确证猜想5中是否有4，某同学认为图示装置有不足之处，需要在装置C及D之间加一个 装置。改进后，若气体燃烧，且D装置内壁出现 ，证明气体中一定含有4。为了进一步确定气体中是否含有，可分别测定燃烧产物中H2O、2的质量。其方法是：将燃烧产物依次通过盛有 、 的装置，分别称量吸收燃烧产物前、吸收燃烧产物后装置的质量，通过计

7、算、分析得出结论。4（湛江）假期，王霞同学在家中及妈妈做面包，发现妈妈揉面粉时在面粉中加入一种白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好。她很感兴趣，想探究这种“神奇粉末”的成分。【查阅资料】通过对市场上相关产品进行调查，王霞发现了如下图所示的三种商品，其中，发酵粉及水混合后，产生大量气体，你认为该气体是。王霞妈妈告诉她所用的白色粉末就是以上三种商品中的一种。(1)【设计实验】王霞探究这种白色粉末的成分。 取少量白色粉末于试管中，加入适量蒸馏水，发现白色粉末溶解，无其他明显现象，实验结论是；另取少量白色粉末于试管中，加入，有无色气体产生，王霞认为白色粉末是纯碱。(2)【实验反思】小明同学认为王霞同

8、学根据上面的实验现象，不能得出白色粉末是纯碱，你若认为小明说法有道理，请用化学方程式解释不能得出结沦的原因。为了得到鉴别纯碱和小苏打的正确方法，王霞继续查找资料，发现它们有下列的性质性质碳酸钠碳酸氢钠溶解性20时溶解度21.6g，溶解时放热20时溶解度9.8g，溶解时放热加热不分解发生分解反应，分解产物为碳酸钠、二氧化碳和水。根据上面信息，检验白色粉末的方法之一是：20C时，在100克水中加入12克该白色粉末，充分溶解后，如果有白色固体剩余，则为，否则为。(3)在查找资料过程中，王霞同学还发现纯碱不是碱，是由于其水溶液显碱性而得名。现要验证纯碱溶液是否显碱性，请写出用试纸来测其值的操作过程。5

9、.（肇庆）实验室有一瓶化肥的标签已脱落，只知道它是4、(4)24、43和尿素(2)2中的一种。请你完成以下探究：【猜想】猜想：该化肥是4， 猜想：该化肥是 ， 猜想：该化肥是43， 猜想：该化肥是尿素。【实验探究】（图1）（图2）（1）取少量样品在研钵中及熟石灰研磨，有剌激性气味的气体放出，证明猜想 不成立；写出其中一种化肥发生该反应的化学方程式： 。（2）如右（图1），另取少量样品于试管中，滴加适量水振荡，再选（图2）中 溶液滴入试管中，若无气泡放出，则猜想 不成立。（3）在步骤（2）的试管中再滴入（图2）中的 溶液，若 ，则猜想成立；若 ，则猜想成立，其反应的化学方程式： 。6.（贵港）某

10、化学小组发现一袋包装破损的漂白粉，同学们对其漂白作用是否失效产生了疑问。【查阅资料】漂白粉的主要成分是()2、2和()2，其有效成分是()2。()2可溶于水，漂白原理是：它在空气中发生反应：()2223+2，能使有色物质如品红溶液褪色。不稳定，易分解生成和O2。【实验探究】实验操作实验现象实验结论把少量漂白粉样品加入水中，通入足量的2气体，。漂白粉的漂白作用已失效。【继续探究】同学们对失效后的漂白粉的成分很感兴趣，并作进一步探究。在老师的帮助下，同学们对失效后的漂白粉成分进行猜想，猜想一：2和3；猜想二：2和()2；猜想三：2和3和()2。实验操作实验现象实验结论步骤一：把样品加入水中，充分溶

11、解后过滤，。有气泡产生。猜想一成立。步骤二：。7.请你参及下列探究：【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。 【实验探究及结论】小斌用图2装置进行实验。（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是 。从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是 ；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是 。（2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是 。（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出

12、两点） ； 。【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。（1）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是 ，不同变化是 ，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是 、 。（2）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：二氧化碳能使澄清石灰水变混浊 ；二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是： 、 。8.（梧州）梧州市某中学化学兴趣小组按照课本实验方法（如图19甲），做木炭及氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生

13、成，却往往有暗红色固体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。澄清的石灰水 止水夹澄清的石灰水图19乙甲 【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择合适的条件，使木炭还原氧化铜的实验现象更明显？【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价，通常情况下，氧的化合价为-2，碳的化合价为+4或-4。【猜想及假设】（1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物，并猜测它的化学式为 。（2）同学们还认为，通过改变反应物的状态、质量比，以及反应装置，可以使该实验现象更加明显，减少出现暗红色固体的情况。【分析及交流】（1）小吴建议用超细炭粉及氧化铜粉末进行实验。你认为这样建议的原理是 。（2）小周建议用图19的乙装置

14、替代甲装置。及甲相比较，乙装置中将试管直立放置的作用是 。（3）对下列三种氧化铜和碳的质量比例，小施建议选择 (填选项序号)的比例。A. 323 B. 403 C. 483你认为小施这样选择的理由是 。【实验及结论】同学们决定按改进后的方案进行实验，他们在检验了乙装置的 后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时， （填“可以”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已经开始反应。不久，即可看到试管底部变红热，停止加热后，仍能看到红热现象，并沿试管底部自下而上蔓延，这个现象说明该反应是 （填“吸”或“放”）热反应。待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然

15、冷却。若不关闭止水夹，可能出现的问题是 。待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功。9.（常州）过碳酸钠（24）在洗涤、印染、纺织、造纸、医药卫生等领域有大量应用，某化学研究性学习小组设计并完成了如下实验。【实验目的】测定过碳酸钠样品（含有的杂质不溶于水且不及酸反应）的纯度。【实验原理】224 + 4 4 + 22+ O2+ 2H2O【实验装置】【交流及讨论】甲同学认为测定产物中O2的体积即可测定样品的纯度。（1）装置的作用是： ；（2）装置的作用是： ；（3）称取适量样品及足量浓盐酸充分反应后，收集到的氧气的体积为0.25 L（已知该实验条件下氧气的密度为1.2

16、8g），则称取的样品质量应大于 g；乙同学认为测定产物中2的质量（即反应前后装置的质量差）就可测定样品的纯度。但利用上述实验装置测得2的质量并计算样品的纯度，结果会偏高，你认为原因可能是 ；（填序号）A浓盐酸易挥发，产生的氯化氢气体被装置吸收B二氧化碳气体逸出时带出的水蒸气在装置中冷凝而被吸收C装置、内空气中的二氧化碳被装置吸收丙同学提出了一种新方案，得到了大家的一致认可：称取样品12.5g，滴加足量浓盐酸至样品反应完全，再将烧瓶中所有的液体蒸发、结晶、烘干，称得氯化钠固体11.7 g。则该样品的纯度为 。10.某化学课外兴趣小组为探究及2的反应进行了如下实验（实验部分装置如右图所示）：向盛有

17、的装置A中通入纯净、干燥的2，当观察到装置B中刚好出现浑浊时，点燃酒精灯，同时继续缓缓通入2，剧烈燃烧，产生白烟，燃烧结束后装置A中有黑色固体和白色固体生成。 【资料卡】（1）K、等活泼金属的氧化物均可及水反应生成对应的碱；（2）钠为银白色金属，过氧化钠为淡黄色固体。【提出问题】白色固体含有什么物质？【猜想及假设】假设1：白色固体含有 ；假设2：白色固体含有2O；【实验设计】实验步骤实验现象实验结论取少量白色固体放入足量水中白色固体完全溶解 取中少量溶液，加入 产生大量气泡假设1成立另取中少量溶液， 假设2成立【反思提高】在2中燃烧存在多个反应、生成多种物质。请你写出其中生成物仅为一种白色固体

18、及一种黑色固体的反应的化学方程式： 。11.（南通）在师生联谊晚会上，化学老师表演了“吹气生火”的魔术。用棉花将一种淡黄色的固体包裹其中，将一根长玻璃管插入棉花团中吹气，稍后棉花团剧烈燃烧起来。同学们为了揭开这个魔术的秘密，进行了如下探究。【相关信息】淡黄色固体成分是过氧化钠（2O2）。 吹出的气体主要成分有氮气、二氧化碳和水蒸气。过氧化钠及氮气不反应。碳酸钠溶液呈碱性。【分析讨论】根据棉花团剧烈燃烧的现象分析，反应中除了生成氧气外，还说明过氧化钠发生的反应是 （填“吸热”或“放热”）反应。【提出猜想】同学们发现残留固体呈白色，对该固体成分进行猜想：猜想：固体成分是23， 2参加反应。猜想：固

19、体成分是， H2O参加反应。猜想：固体成分是 ，2和H2O均参加反应。【实验探究】同学们在老师带领下用足量且潮湿的2气体通入过氧化钠粉末中，充分反应后，取白色固体于试管中配成溶液，设计实验对猜想进行验证。验证：向溶液中滴加稀盐酸，发现有气泡产生。有同学认为固体成分仅含有23。验证：蘸取少量溶液滴到试纸上，及标准比色卡比较，大于7，有同学认为固体是。请问此结论是否正确？ （填“正确”或“错误”），原因是： 。验证：先向溶液中加入足量的 溶液，看到白色沉淀产生，写出反应方程式 ；然后向上层清液中加入 溶液，看到溶液呈红色，验证了猜想是正确的。【实验反思】由验证的结果可知，验证的结论错误，因为它不能

20、排除 的存在。【拓展延伸】根据探究所获得的知识，有同学认为可以用过氧化钠做“滴水生火”的魔术，从燃烧的要素考虑，你认为要使魔术成功必须控制 的用量。12、同学们在学碱的化学性质时，做了一个如下图所示的甲乙两个实验。（1）写出乙实验的化学反应方程式23 + ()2 = 3+ 2，反应过程中产生的现象是澄清石灰水变浑浊（或产生白色沉淀）。实验结束后，甲、乙两个同学将废液倒入实验室的废液缸，结果发现废液浑浊并呈红色，产生疑问。【提出问题】 废液中含有哪些物质？【交流讨论】一定含有的物质：碳酸钙、指示剂、水和氯化钠（写物质名称）。还含有能使废液呈碱性的物质。能使废液呈碱性的物质是什么？同学们有如下猜想

21、。乙小云认为：只有碳酸钠小红认为：只有氢氧化钙小林认为：是氢氧化钠和碳酸钠你认为还可能是或、()2。(写一种猜想)【实验设计】小方想用氯化钙溶液来验证小云、小红、小林的猜想。查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性，并设计如下实验。请你将小方的实验设计补充完整。实验内容预计现象预计结论取少量废液缸中上层清液于试管中，加入过量氯化钙溶液，静置。有白色沉淀，溶液呈红色。的猜想正确。的猜想正确。的猜想正确。【反思拓展】 在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外还需考虑。13、有一实验事实：铁粉及硫酸铜溶液反应，不但有铜生成，而且有较多的气体产生。为确定气体的成分，进行下列实验探究。（一）探究：从物质组

22、成元素角度分析，气体可能是2、O2、H2中的一种或几种。（二）实验：（1）甲同学为确定是否含有2，他将气体通入酸性高锰酸钾溶液中，溶液颜色未发生变化，则该气体中 2（填“有”或“无”）。（2）乙同学认为只有O2，则可用是 来检验。实验证明乙同学的观点不正确（3）丙同学为判断是否含有O2，同时确定气体成分，通过查阅资料得知：O2+442I2+42H2O，I2为碘单质。于是他设计了如下的实验装置： （三）实验现象及结论：A中观察到 ，证明无O2；B中观察到 ，证明该气体是H2。（四）实验反思：（4）大家认为丙同学在加热之前，应对气体先 以确保安全。（5）由上述实验可知，硫酸铜溶液显 性（填“酸”或

23、“碱”）。14、将过量的23溶液滴入到一定量4溶液中得到蓝色固体。某研究性学习小组对蓝色固体的成分进行了如下探究。请完成下列各题：（一）猜想及假设：猜想一：固体为3，理由： （用化学反应方程式表示）。猜想二：固体为()2，理由：23溶液呈 （填“酸”或“碱”）性。猜想三：固体为()2和3的混合物。（二）资料查阅：()2和3晶体均不带结晶水； ()2、3受热易分解，各生成对应的两种氧化物。（三）设计及实验：固体的获取：（1）将反应后的固、液混合物经 、洗涤、低温烘干得蓝色固体。（2）判断固体已洗净的方法及现象 。蓝色固体澄清石灰水无水4用下图所示装置，定性探究固体的成分。（3）若用装置A、B组合

24、进行实验，B中无现象，则猜想 正确； （4）若用装置A、C组合进行实验，C中无现象，则猜想 正确；（5）小组同学将装置按 A、 、 （填“B”、“C”）的顺序组合进行实验，验证出猜想三是正确的，实验中：B中的现象为 ，C中的现象为 。固体的质量温度/结论：固体为()2和3的混合物。固体成分定量测定：已知()2的分解温度为6668，3的分解温度为200220。设固体的组成为()23。小组同学用热分析仪对固体进行热分解，获得相关数据，绘成固体质量变化及分解温度的关系如右图，请根据图示回答下列问题：（6）写出A B、C D段发生反应的化学方程式： 段： ； 段： ；（7）通过计算可得： 。（8）若将

25、24.0g剩余固体继续加热到更高的温度，发现固体质量减少了2.4g后质量不再改变，写出此过程中可能发生反应的化学方程式： 。15、做完“铁在氧气里燃烧”实验后，小冬同学有两个疑惑不解的问题，于是她进行了以下探究活动，请你一同参及。问题1铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还有没有铁呢？查阅资料1（1）自然界中铁的氧化物主要是3O4和2O3两种（极易被氧化为2O3）；（2）铁的氧化物均能溶于酸的溶液。实验探究将冷却后的黑色物质碾碎，装入试管，加入溶液，观察到的现象是，说明铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还含有铁。 问题2铁燃烧的产物为什么不是2O3呢？3O42O3铁分解温度/15381400熔点/1535

26、查阅资料2（1）3O4和2O3的分解温度、铁的熔点见表：（2）2O3高温时分解成3O4。理论探讨根据实验现象，并结合表中数据，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温应在之间，在此温度范围内2O3已分解，所以铁在氧气里燃烧的产生是3O4。拓展延伸（1）实验中为了防止集气瓶炸裂，必须；（2）2O3高温时会分解成3O4和一种气体，请写出此反应的化学方程式;（3）有些超市的食品密封包装盒的透明盖内放有黑色的粉末，若粉末的颜色，就说明包装盒破损进气，这样售货员就能及时发现并处理。16、不少同学都被蚊虫叮咬过，感觉又痛又痒。同学们从化学课上知道：蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤。课外兴趣小组同学决定对

27、蚁酸进行探究。【提出问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？【查阅资料】蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为；蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物。【实验探究一】探究蚁酸的酸性。（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成色，说明蚁酸溶液显酸性；（2）将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中，有气泡产生，该气体是。【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物。（1）小芳同学根据蚁酸中含有元素，推测出生成物中含有水；（2）另一种生成物是气体，小敏提出两种猜想：猜想：该气体是2 猜想：该气体是他们将蚁酸分解产生的气体通过如下装置（铁架台已略去），观察现象。I实验时装置A中无明显变化，则猜想

28、（填“成立”或“不成立”）；装置B中的现象是，装置C中发生反应的化学方程式为。【讨论交流】从环保角度看，该装置的缺陷是，处理的方法是。【拓展延伸】（1）当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒。下列物质中，你不会选择的物质是。A氨水 B食醋 C肥皂水 D苏打水（2）向某溶液中加入蚁酸有气泡产生，该气体能使澄清石灰水变浑浊，则该溶液中溶质的化学式可能是（只写一种）。答案1、【猜 想】2 【实验探究】把品红试纸伸入到盐酸中 【结 论】【反 思】（1）+1 （2）33 （3）先变红色后褪色2、【猜 想】（3） 42- 或 32- 【实验探究】 （1） （2）或（3） 硝酸钡溶液 有白色的沉淀

29、生成 23 + （3）23+233、【提出猜想】4 【问题讨论】(1) 2 3 (2) 吸收2 澄清石灰水 (3) 干燥 水雾 浓H24(或2或无水4) 溶液4、 2 此粉未不是快速发酵粉 稀盐酸 322 碳酸氢钠 碳酸钠 把一小块试纸放在玻璃片上，用沾有待测溶液的玻璃棒点在试纸上，观察颜色，及比色卡对比，读数5、猜想 (4)24（或硫酸铵）【实验探究】（1） 24()22+2H223，或(4)24()24+2H223，或43()23+2H23（2）（2分）溶液（或盐酸） （3）2溶液（或氯化钡溶液） 无白色沉淀 有白色沉淀 (4)2424+246、【实验探究】实验操作实验现象滴入适量品红溶液

30、溶液红色不褪去【继续探究】实验操作实验现象取少量滤渣于试管中，加入适量稀盐酸取滤液样品于试管中，滴入无色酚酞试液溶液呈无色（溶液不变色）7、【实验探究及结论】（1）滤纸条变红 分子在不断运动或浓氨水(氨或3 或3H2O)易挥发浓氨水(3H2O)显碱性 或 浓氨水(3H2O)是碱性物质 或 氨气及水反应生成了碱 或 浓氨水(3H2O)易分解 （2）氢氧化钠吸水放热，加速浓氨水的挥发 （3）现象明显、快速出现实验现象、实验药品用量少、环保无污染 【思维拓展】（1）试纸由紫色变红色 下面的试纸先变红 或 两条试纸变色的快慢不同 或 两条试纸变色的深浅不同 二氧化碳和水反应生成了酸（碳酸或酸性物质）

31、二氧化碳的密度比空气大 或 二氧化碳比空气重 （2）在外管(或大试管)内加入澄清石灰水 将燃烧的木条放在支管口8、【猜想及假设】2O （4C、2C等） 【分析及交流】（1）这是固体反应物间的反应，使用颗粒更小的反应物，可以增加表面积，有利于反应的进行。 （2）有利于集中加热，获得持续高温。（3） A 反应中炭粉会及试管内的氧气反应而部分消耗，故稍过量的炭粉有利于反应的进行。【实验及结论】气密性 不能 放 空气会进入反应的试管中，使生成的依然灼热的铜重新被氧化。9、I（1）除去2和气体 （2）验证2是否被除尽 （3）2.44 97.6%10、假设1：23 【实验设计】足量稀盐酸 加入足量氯化钙溶

32、液，待沉淀完全后，加入23滴酚酞试液 溶液呈红色 【反思提高】432 223（或42 22）11、分析讨论】 放热 猜想：23和的混合物 验证：错误 可能有碳酸钠存在验证：2 2233+2 酚酞 【实验反思】 【拓展延伸】水 12、设计如下实验。请你将小方的实验设计补充完整。实验内容预计现象预计结论取少量废液缸中上层清液于试管中，加入过量氯化钙溶液，静置。有白色沉淀，溶液呈红色。小林的猜想正确。有白色沉淀，溶液呈无色。 小云的猜想正确。无白色沉淀，溶液呈红色。小红 的猜想正确。【反思拓展】 在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外还需考虑反应物的用量。13、（1）无 （2）带火星的木

33、条（三）溶液未出现蓝色或无现象，铜网表面变红（4）验纯（5）酸14、猜想一：23 + 4= 3+ 24 猜想二：碱 （1） 过滤 （2）取最后洗涤液少量，滴加适量的稀盐酸（硝酸、硫酸），无气泡产生；或滴加2 或()2、(3)2或2或()2、(3)2溶液，无沉淀产生。 （3）二 （4）一 （5）C B 澄清的石灰水变浑浊 白色固体变蓝 （6）()2 + H2O 3 + 2 （7）2 : 1 （8）4 22O + O2 15、【实验探究】 稀盐酸、硫酸铜等；冒气泡、出现红色固体等 【理论探讨】 l535l538【拓展延伸】 (1)在集气瓶底部放少量的水(或在集气瓶底部铺一层细沙) (2)6203 高温 4304+02(3)由黑色变成红棕色16、【实验探究一】（1）红 （2）氢气（或H2）【实验探究二】（1）氢、氧（或H、O） （2）（或一氧化碳）I不成立 黑色粉末变成红色；【讨论交流】缺少尾气处理装置；点燃尾气（或收集尾气或其它合理答案）【拓展延伸】（1）B （2）23（或其它可溶性碳酸盐、酸式碳酸盐等）20 / 20