初中英语教学论文浅谈对分层教学的反思.docx

《初中英语教学论文浅谈对分层教学的反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语教学论文浅谈对分层教学的反思.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈对分层教学反思随着英语课程难度日益加深，学生分化越来越严重， 如何更好实施分层教学变举足轻重，面对自己教学中得与失，反思如下：一.越来越多学生认为学英语高不可攀，失去学习信心，产生厌学、弃学现象兴趣是学习最好教师，开展学习兴趣、发挥心理优势，有利于激发学生学习主动性和积极性，树立自信心。养成良好学习习惯，形成学生继续进步能力， 改良措施：端正学生学习态度，激发其学习兴趣，培养学习习惯、创设轻松愉快、生动活泼课堂气氛。符合素质教育精神英语教育观，要求教师在教育教学过程中将德育渗透于语言教学全过程，使学生形成良好思想品德、人生观、价值观。帮助学生端正学习态度，使他们充分认识到英语学习重要性，从

2、而更加积极主动地学习。同时，也应在英语入门教学中，把培养学生学习英语兴趣放在首位，寓教于乐。通过游戏、教学图片、对话、表演等方式，使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动。坚持以表扬、鼓励为主，注意观察学生学习情绪，不断开展其求知欲，培养学生稳定而持久英语学习兴趣。并在教学中也应注意培养学生学习习惯养成，开展自主学习能力，形成有效学习策略。二由于课程紧，任务重，没有复习、稳固、操练语言时机。除了教材外，学生很少接触当代生活中语言材料，因此语言输入量小，信息含量低。而初中阶段学生求知欲强，记忆力好，反响敏捷，正是学习外语黄金时期，信息输入越多，产出越多，应采用渐进式教学形式和手段，适度扩大信息输入量

3、。改良措施：充分利用现代化教学手段。多媒体、幻灯机、电视、VCD等现代化教学手段，有利于调动学生积极性。并让每一节课有多个兴奋点，刺激学生思维。多媒体信息量大、速度快优势还可以帮助教师传递大量信息。此外，也应考虑用实物、图片、直观教具和表演等方法，使学生在一种近似自然环境中学习语言，主动、自然地抽象出语法规那么，使学生准确地理解、。课外活动也是重要教学辅助手段。课外活动有利于学生开阔视野，陶冶情操，在不知不觉中学习英语，但课外活动内容要适合学生知识程度，形式应多种多样，如英语角、唱歌比赛、朗读比赛、做游戏、表演、开讨论会等。三不同学生在学习深度、广度以及学习进度上都存在相当大差异。根据这一特点

4、，教学方法也不应一样，应因材施教。注意针对学生个体差异，充分调动每个学生积极性，努力创设良好课堂教学环境，使每个学生都能投入各种操练活动中。对学习有困难学生应以增强自信心，激发学习兴趣为主，必要时降低要求，使他们在原有根底上逐步提高，最终到达教学根本要求。分层施教，因材施练，异步达标，分层施教。根据学生对根底知识掌握情况、考试成绩和学习潜能， 将学生分为三层：提高层和开展层A层和根底层B层,根据层次设定不同目标。A 层能掌握课本知识，并在熟练运用根底上涉及课外读物， 拓展自己听、说、读、写能力。掌握所学知识并熟练运用到日常会话。B层对课本知识到达识记， 能听懂和进展最简单日常会话。 因材施练。

5、在课堂练习及作业设置上呈阶梯式，供A、B、层学生使用。课堂问答上可设计二个梯层：第一梯层，、 设计根本、简单、易于模仿题目，第二梯层设计具有灵活性题目， 便于大多数同学对知识掌握吸收设计一些思考性和创造性强题目，以便于A层同学强化知识并熟练运用。在作业设置上，A层应多自学、挖潜能，使其自己学会总结学习规律，勤反响， 多鼓励, 使其自行更正, 并知其然、 也知其所以然，B层降低难度,作业当面批改， 逐一订正,异步达标 对于不同层次学生，在口试、笔试方面制定出不同达标要求。笔试：A层70-80分以上达标， B层40-50分达标.口试：可让A层根据情景自编对话， B层朗读或背诵，最后，考试后，根据学生知识掌握和能力开展情况，进展层次调整，促进学生向好方面转化，形成你追我赶和主动进取气氛。四一些学生没有养成课前预习，课后复习稳固习惯，也没有听英语播送、看英语节目、阅读课外英语材料习惯，有些学生甚至不会使用工具书。改良措施：能否自主学习，是学生主体地位表达与否重要标志。因此，对初学者首先要灌输一些好学习方法，并在课堂教学、课后作业及单元测试中有所表达，逐步培养学生良好学习习惯，使其能了解和掌握记忆规律，摸索出适合自己学习方式。并能根据自己情况，管理安排和方案自己学习，在学习中发挥自主意识和创新精神，逐步养成自主学习能力。以上是我对教学中分层教学进展反思。