四上正式作文作文.docx

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1、总课时：第一课时2015年 8月 28 日课题我最尊敬老师 习作第 1 课时教学目标1. 写一位你最尊敬老师。2. 要抓住具体生动事例把人物写得细腻感人。教学重点写一位你最尊敬老师。要抓住具体生动事例把人物写细腻感人方法。问题情境设计 说说这位老师外貌有什么特点？说说你为什么尊敬他（她）？你准备选哪件事来写？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、谈话激发兴趣。 1师谈话：今天，就让我们一起重温师恩难忘，去看看刘绍棠老爷爷是怎样把40年前自己小学老师写得那么具体感人? 2启发：师恩难忘给你留下了什么印象？（生畅谈感受）3你还记得教过你老师吗？影响最深是谁？你尊敬他（她）吗？为什么？二、学生自主

2、合作，练习说一说。 1学生自愿结成小组，讲自己最尊敬老师，选择一两件具体事例。2各小组推荐成员，讲一讲自己最尊敬老师。 三、范文引路，学习表达1课件出示范文，学生自读讨论。2. 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。四、习作指导 1复习师恩难忘、孔子和学生，掌握写人记事方法。 2巡视指导学生作文。一、谈话激发兴趣。 1听老师谈话：今天，就让我们一起重温师恩难忘，去看看刘绍棠老爷爷是怎样把40年前自己小学老师写那么具体感人? 2思考：师恩难忘给你留下了什么印象？（学生畅谈感受）3回忆：你还记得教过你老师吗？影响最深是谁？你尊敬他（她）吗？为什么？二、学生自主合作，练习说一说。 1

3、学生自愿结成小组，讲自己最尊敬老师，选择一两件具体事例。2各小组推荐成员，讲一讲自己最尊敬老师。 三、范文引路，学习表达1看课件出示范文，自读讨论。2. 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。四、习作指导： 1复习师恩难忘、孔子和学生，掌握写人记事方法。 2学生作文。要给学生强调做事要说真话、抒真情，真实表现自己印象深刻或令自己感动内容。叙述时要有条理，把典型事例写具体。教学反思通过教学，学生学会了抓住老师性格特点用具体事例来表现人物人格魅力。总课时：第二课时2015年 9 月 2 日课题我最尊敬老师 习作讲评第 2 课时教学目标作文讲评，从选择材料是否典型、语句是否通顺、感情

4、是否真挚、用词、标点、错别字等方面评价和修改习作。教学重点作文讲评，从选择材料是否典型、语句是否通顺、感情是否真挚、用词、标点、错别字等方面评价和修改习作。问题情境设计（1）出示一段有毛病话。请你当医生，为它找毛病，想想该怎样修改。（2）再读一读，感觉如何？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、概括本次习作情况:概括谈谈本次习作情况：表扬优秀学生，同时不点名指出存在问题。二、具体讲评，指导修改习作:1谈话：我们修改一篇习作该从哪些方面着手呢？（从选择材料是否典型、语句是否通顺、感情是否真挚、用词、标点、错别字）2教师从学生习作中挑选优劣作品各一个。（1） 出示一段有毛病话。请你当医生，为它找

5、毛病，想想该怎样修改？（2） 帮助修改。（3） 再读一读，感觉如何？3请学生修改自己习作。4好朋友之间帮忙修改习作。三、习作欣赏:1请两位优秀习作小作者上台朗读自己作文。2讨论：你认为他们写作文好不好？好在哪里？ 3请每个小组推选一篇优秀习作，在小组内阅读欣赏。一、了解本次习作情况:明确优秀学生和存在问题。二、具体讲评，修改习作:1学生讨论讨论：我们修改一篇习作该从哪些方面着手呢？明确：从选择材料是否典型、语句是否通顺、感情是否真挚、用词、标点、错别字2学生对习作中挑选出优劣作品进行学习评价。（1）出示一段有毛病话。请你当医生，为它找毛病，想想该怎样修改？（2）帮助修改。（3）再读一读，感觉如

6、何？3修改自己习作。4好朋友之间帮忙修改习作。三、习作欣赏:1两位优秀习作小作者上台朗读自己作文。2讨论：你认为他们写作文好不好？好在哪里？ 3请每个小组推选一篇优秀习作，在小组内阅读欣赏。老师在指导学生斟酌选择材料是否典型、语句是否通顺、感情是否真挚时需适当举例指导。修改作文时不要只盯错别字。讲评优秀作文时要让说学生说一说范文好在哪里。教学反思通过教学学生能粗略修改自己作文，但对语句和条理修改上方法还有欠缺，需今后加强指导。总课时：第三课时2015年 月 日课题快乐中秋节 习作第 1课时教学目标 1.使学生感受到八月十五中秋节是中华民族传统节日，月亮圆时候也是亲人团聚日子。2.引导学生说出自

7、己一家人是怎样过中秋节，写出自己心中感受。教学重点1.有重点地记叙自己过中秋节经过，做到清楚、明白。2.能够写出自己观察到月亮并写出自己感受。问题情境设计1.交流自己经历，听其他人讲述时注意思考他是怎么叙述？2.经过刚才交流后，如果现在请你来写，你要怎样写呢？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、谈话激发兴趣：历代文人都有吟诵月亮文章，不同作家笔下月亮是不同，本单元我们以明月为主题学了三篇课文，有正值中秋节刚过，让我们也来写写我们眼中月亮。二、习作准备：1.今年中秋节同学们是怎样度过，让学生说说这段时间观察到月亮或中秋佳节自己赏月情景你都做了些什么，说说自己影响最深事情。 2.学生小组讨论交

8、流。3.每小组推荐一名同学上台展示。 三、范文引路，学习表达1看课件出示范文，自读讨论。2. 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。 四、习作指导： 1复习师恩难忘、孔子和学生，掌握写人记事方法。 2巡视指导学生作文。一、听谈话激发兴趣：历代文人都有吟诵月亮文章，不同作家笔下月亮是不同，本单元我们以明月为主题学了三篇课文，有正值中秋节刚过，让我们也来写写我们眼中月亮。二、习作准备：1.今年中秋节同学们是怎样度过，.让学生说说这段时间观察到月亮或中秋佳节自己赏月情景你都做了些什么，说说自己影响最深事情。 2.学生小组讨论交流。每小组推荐一名同学上台展示。 三、范文引路，学习表达：

9、1看课件出示范文，自读讨论。2 . 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。 四、习作指导： 1复习师恩难忘、孔子和学生，掌握写人记事方法。 2巡视指导学生作文。首先让学生背诵几首关于月亮古诗。说一说诗中月亮特点。关于月夜你会想到什么事情？不能只盯着月亮描写，要想到月夜。事情。教学反思学生能把中秋节发生事情说清楚，但重点不突出，中心不明确，还需要下功夫指导。总课时：第四课时2015年 月 日课题 快乐中秋节 习作讲评第 2课时教学目标指导学生评价和修改习作，要求按一定顺序写，写出自己和家人是怎么过中秋节，自己看到月亮是怎样，自己有什么感受。教学重点指导学生评价和修改习作，要求按一

10、定顺序写，写出自己和家人是怎么过中秋节，自己看到月亮是怎样，自己有什么感受。问00题情境设计1.回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？2.这位同学习作哪些值得大家学习地方？你对这篇习作还有哪些建议？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、交流习作。1将自己习作读给小组听，可以把你认为好地方重点介绍给大家。2说说你喜欢小组里哪位同学习作，为什么？二、明确评讲要点。1好文章是改出来，你想把自己作文改得更好吗？2回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？（1）是否按一定顺序写。（2）是否写出自己和家人是怎么过中秋节，自己看到月亮是怎样，自己有什么感受。三、全班讲评作文。1

11、、选择两篇例文，读例文存在问题，要有代表性。2、同学习作哪些值得大家学习地方？你对这篇习作还有哪些建议？四、小组再次交流习作，互相修改。五、学生随意找自己信任同学交流习作，听听他修改建议，然后自改。六、将修改后作文抄在作文本上。一、交流习作。1将自己习作读给小组听，可以把你认为好地方重点介绍给大家。2说说你喜欢小组里哪位同学习作，为什么？二、明确评讲要点1好文章是改出来，你想把自己作文改得更好吗？2回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？三、全班讲评作文1选择两篇例文，读例文存在问题，要有代表性。2这位同学习作哪些值得大家学习地方？你对这篇习作还有哪些建议？四、小组再次交流习作，

12、互相修改。五、学生随意找自己信任同学交流习作，听听他修改建议，然后自改。六、将修改后作文抄在作文本上。小组内交流作文时要先自己讲一讲自己要表达重点。修改作文时可适当用以前学过修改符号修改作文。强调：条理要清楚。教学反思通过指导修改学生能按一定顺序写，写出自己和家人是怎么过中秋节，自己看到月亮是怎样，自己有什么感受。总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思总课时：年 月 日课题第 课时教学目标教学重点问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改教学反思10 / 10