南海区中小学心理健康教育达标学校评估方案.docx

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1、南海区中小学心理健康教育达标学校评估方案（试行）申报学校 南海中学分校 申报时间 20年5月 联系电话 南海区教育局制 说 明一、本方案是南海区中小学心理健康教育达标学校评估申报书。评估指标体系共分为七大方面：（一）管理机制；（二）师资队伍建设；（三）教育与辅导活动；（四）心理咨询室的建设；（五）心理健康教育科研与获奖；（六）心理健康教育成效；（七）心理健康教育特色。二、凡申报的学校，在对照评估指标体系认真进行自评的基础上，填好本方案后上交到南海区教育发展研究中心中小学卫生保健所。三、凡通过评估的学校，由教育局命名并授牌。四、有下列情况之一的学校，不能评为达标学校：（一）学校中没有开设心理健康

2、教育活动课。（二）在学校心理健康教育工作中有弄虚作假的行为。（三）近2年内因心理问题导致学生出现自杀的学校。（四）中学未配备专职专业心理辅导教师。五、有下列情况之一的学校给予加分：（一）科研课题获得上级教育行政部门的立项或奖励。国家级立项（奖励）课题4分，省级立项（奖励）课题3分，市级立项（奖励）课题2分，区级立项（奖励）课题1分。（非教育行政部门的立项或奖项如学会、各类组织媒体的均不纳入本次评估）。（二）学校近2年内在上级教育行政主管部门组织的教研活动中提供示范课或公开课。（省级加3分，市级加2分，区级加1分）（三）学校心理健康教育近2年内受到上级教育行政部门的表彰。（国家级加4分，省级加3

3、分，市级加2分，区级加1分）（四）学校在册教师获得广东省中小学心理健康教育“A、B、C级证书”（10分）。（其中A证为2分，B证为1分，C证为 0.1分。“C级”培训未超过50%的学校本项不记分，持同一等级证超过5人以上者也不累积记分。）（五）学校教师近2年内的科研论文在正式刊物上发表。（国家级加4分，省级加3分，市级加2分，区级加1分）六、评估时申报学校需提供的资料：（一）评估指标体系中列出的所有支撑证明材料。（三）全校教职员工名册表。七、本方案的修改、变更、解释权在区教育局。此表一式三份，请盖好公章，一份交教育局，一份交教育组，一份学校留底。16 / 16 南海区中小学心理健康教育达标学校

4、评估指标体系项目评 估 指 标分值自 评他评相关支撑材料（一） 管 理 机 制（10分）1、 有较科学的、具有校本特色的心理健康教育理念22文字材料2、 学校每年计划和总结中有心理健康教育的相关内容。3、 有符合学校实际的三年发展规划和每学年的工作计划。4、 每学期有具体、详细的工作计划和总结。22发展规划和工作计划、总结等文字材料5、 学校成立“心理健康教育领导小组”，成员7人，正校长任组长。领导小组每学期至少有2次专门会议。6、 学校成立“心理健康教育辅导小组”，成员10人，成员持“C证”以上，小组长持“B证”或“B证”以上，各成员分工明确。辅导小组会议每月至少有1次专门会议。22领导小组

5、任命通知；辅导小组成员名单、资料证书复印件及分工、会议记录等材料7、 学校有健全的管理制度管理制度及工作文件，如辅导人员岗位职责、心理辅导各功能室管理条例等。8、 有学生心理危机干预制度及应急处置方案。22管理制度、应急处置方案等文字材料9、经费落实，每学年1万元以上。22经费落实及支出项目材料项目评 估 指 标分值自 评他评相关支撑材料 （二） 师 资 队 伍 建 设（10分）1、中学配备专职心理辅导教师。专职专用，专职心理辅导教师工作量和待遇不低于班主任的标准。2、小学配备专职或兼职心理辅导教师。兼职心理辅导老师每周课时量不超过8节。33专兼职心理辅导老师工作安排证明材料3、学校积极组织专

6、兼职心理辅导教师、班主任、科任教师等外出参加各级各类心理健康教育业务培训、学术研讨、教研交流或校本培训。22培训资料、活动图片等材料4、 每学期进行1次以上面向教师和家长的心理健康教育专题培训。22有关培训活动的主题内容和现场图片等材料5、持B证教师1名；C证教师50%以上。33部分证书复印件项目评 估 指 标分值自 评他评相关支撑材料 （三） 教 育 与 辅 导 活 动（25分）1、 开设心理健康教育课程，每班每月至少2节。88各年级课程表2、 有完整的课程体系，有各年级的心理健康教育活动课教学计划、教案和课件。33教学计划、教案、课件等材料3、 每学期学校要举行心理健康教育公开课1次以上；

7、每学年学校要举行室外大型团体心理辅导活动1次以上。32公开课、大型辅导活动的文字、影像材料。4、 全员参与，学科教学、班主任工作等方面渗透心理健康教育的理念；科任教师和班主任的教育教学计划和总结中有心理健康教育的内容，突出效果。33总结材料；教案、相关研究的文章心理健康教育班会课等材料；学校全体教师参与心理健康教育活动的人数；随机抽取10名教师材料审核。5、 心理健康教育专题讲座每学期不少于2次；每学年各年级召开1次心育主题家长会。22专题讲座的文字和影像资料6、开展多种形式的心理健康教育活动：悄悄话信箱和热线电话、心理小报或刊物、广播、学生心理社团、心理教育网站或网页等。33提供实物等材料7

8、、学校有浓厚的心理健康教育的氛围：校内有宣传画、墙报、心育名言等。33提供实物等材料项目评 估 指 标分值自 评他评相关支撑材料 （四） 心 理 咨 询 室 建 设（20分）1、 学校有专门的心理健康教育场所（小学要求实用面积70平方米以上，中学要求实用面积100平方米以上），至少设有三个功能室：办公室、个别咨询室、团体辅导室（约50平方米）；有条件的学校可设资料阅览室、放松室等；选址适当，场室布置环境美观、优雅、安静，符合学生心理特点。55实地考查注：场地的选址与设计须通过区心理指导中心的审核，再进行施工，以免造成资源的浪费。2、 有基本的设备、设施和教育资料一批：办公桌、咨询桌椅、电话、电

9、脑、收录音机、空调等；有适当数量的心理教育图书（非专业图书）；有常用的心理量表或心理测试软件。33实地考查3、 咨询室运作好（人员介绍、咨询守则、值日安排等，并且对外公开上墙），每周开放5小时以上。心理辅导室有科学、完善的规章制度。55实地考查、个别辅导值班安排表等材料。各室规章制度上墙张贴。4、咨询记录规范、详细、完整，包括来访者个人资料、主诉问题、分析、辅导过程、效果评价等齐全。22文字材料、咨询原始记录等材料。5、每年对学生进行1次心理健康普查；建立了新生的心理档案系统和问题学生的追踪辅导档案，档案内容全面、资料齐全、使用方便，并有分析报告。54查看心理健康普查问卷资料和普查结果分析。学

10、生心理档案项目评 估 指 标分值自 评他评相关支撑材料 （五） 心 理 健 康 教 育 科 研 与 获 奖（15分）1、有校本或校本以上的独立课题。55校本课题的相关研究资料或课题立项证书2、有论文获奖或发表。33获奖证书或发表论文的原件。3、有科研课题、心育成果、心育课例等获奖。42有关获奖证明。4、 集体或个人获得校级或校级以上心理健康教育的荣誉称号。33查看表彰文件或证书项目评估指标分值自 评他评相关支撑材料（六）心 理 健 康 教 育 成 效（15分）1、 为校方提供咨询意见，每学期一次或以上。22咨询意见报告书2、 经辅导或训练后，学生心理素质水平与原来相比有6%的提高。32同一年级

11、在校期间的心理素质水平变化的相关数据分析3、 经辅导或训练后，家庭关系、亲子关系与原来相比有显著的改善。33家长反映材料或相关调查材料4、 系统开展心育2年以上，有较大成绩，在区内有较大影响。21在区内辐射、影响情况资料5、 经辅导或训练后，个案学生有较大的良性转变。33学生个案辅导材料和个案对象转变的相关证明材料6、近两年没有学生因心理问题导致休学、退学或自杀的现象。22问卷调查（七） 特 色（5分）1、有校本特色的心理健康教育工作模式，经验成熟，特色明显，有先进性和示范性。55提供本示范学校心理健康教育有关特点的总结材料。南海中学分校创办于 ，是一所公办民助学校，现有32个教学班，学生人数

12、约1600人，编制教职工近100人，学校的办学理念是“每个学生都是宝，让其健康成长路走好”，学校的心理健康教育起始于 ，在这七年中，我们从无到有，从零散到系统，从不规范到规范。在专家的指导和本校领导的高度重视下，我们边摸索边实践，积极探索出一条符合我校校情且有利于高中生心理健康发展的教育教学途径。一路走来，付出艰辛、收获希望，目前我校心理健康教育工作已经有了一定的成绩，主要表现如下：一、组织机构健全 1、领导重视。我校领导一直都十分重视心理教育工作，在新学年领导工作计划中都特别强调学生的心理健康教育工作要放在重要位置，心理健康教育工作也被列为学校德育工作的中心工作，并定期召开工作会议、总结。2

13、、制度保证。学校成立心理健康教育领导小组，在钟华能校长、德育主任、级长、班主任、专兼职心理教师共同组成心育小组，机构成员责任明确，工作落到实处。学校心理健康教育从计划、活动到检查等各个环节均得以有效落实，使心理健康教育工作有规可依、有章可循。3、队伍建设有条不紊。学校配置了专职心理老师，专职专用，并且非常重视教师的培训工作，目前我校有2名老师获得心理健康教育A证，4名老师获得B证，实现全员C证培训。此外，学校多次组织骨干教师参加全国心理健康教育研讨会，省研讨会，全校教职工参与心理拓展训练等，培养了一支具有高度责任心、具备开展心理健康教育基础知识的师资队伍。4、物质保证。学校设有心理健康教育专项

14、经费，在建辅导室、购书、师资培训、课题研究、宣传等方面作了不少投入，保证了我校心理健康教育工作的顺利进行。二、心理健康教育工作扎实推进学校自评报告（一） 学校自评报告（二）1、目前我校高一级开设心理课，每周1节，由专职心理教师上课，上课形式均为心理活动课（不搞课程化），课程体系完整、有详细的教学计划、教案和课件。2、高二、高三有针对性的定期开展心理讲座。如邀请马绍斌等专家开展专题心理讲座，或由校专、兼职心理老师开设各类讲座。3、我校心育工作坚持全员参与、全面渗透的原则，各学科制定符合本学科特点的心育目标，转变教师角色，营造民主课堂氛围，形成和谐互动的师生关系，潜移默化促进学生健全人格发展。我校

15、还把心育渗透到班主任工作中，充分利用班会课、第二课堂、每周国旗下的讲话、每周一歌，社区服务等全面开展心育工作。4、开展多种形式的心育课外活动，如开展心理研究性学习小组；通过校园网、黑板报、学校广播、心理讲座等途径，加强心理健康的宣传。5、积极开展家校合作，每学期不定期召开家长座谈会，指导家长正确认识孩子的心理问题，使家长对心理健康教育有了一定的了解，对学校的心理教育工作更好开展奠定了坚实的基础。三、心理辅导初见成效1、咨询人员到岗到位。心理辅导室每周开放5小时以上，有完整的心理辅导工作室规章制度，完善的值班制度，有详细的个别辅导咨询记录和跟踪记录。部分学生能主动到心理辅导室寻求帮助，大部分能从

16、中受益。心理辅导工作得到学生、家长、老师们的认可。2、心理健康全面普查。每年高一新生都进行全面心理健康筛查，对个别问题学生进行长期跟踪辅导。心育中心还根据个别辅导、心理健康调查、问题学生调查等掌握第一手资料，每月一次向校领导和班主任反馈，在学校决策和班级管理中起到了极大的促进作用。3、团体训练效果显著。通过训练成员的团队合作能力、沟通能力、语言表达能力与异性相处艺术等，培养了学生乐观、开朗、自信的良好心理品质。四、心理健康教育硕果累累1、目前，我校承担全国课题塑造“学生魂”，为学生的终身发展服务民办学校学生德育状况及德育模式的研究，两个佛山市课题新课程背景下高中学生的主动学习心理研究、活动化，

17、自主化的政治课堂研究。2、多篇心育论文发表。信任、尊重、理解、激励南海中学分校实施赏识教育的几点做法发表于教育导刊，同感，让他顺利踏上高考征途发表于中小学心理健康杂志，最近发展区理论在地理教学中的科学应用发表于广东教育，让学生成为作文教学的主角发表于语文教学与研究，盘点课堂，大胆尝试，实现双赢发表于教学研究与实践，着眼于学生学习方式的转变发表于探索与实践。并有多篇文章在各级征文比赛中获奖，如爱你不打折、爱要出来亲子团体辅导等在佛山市、区教学论文中获奖。3、学生的心理素质较好，能勇敢地面对各种挫折和困难，形成乐观、开朗、自信的良好心理品质。近三年学校均没有学生因心理问题而导致休学或退学的现象；学

18、生的违法率和犯罪率均为零，学生操行评定优良率达93以上，问题学生的转化率也在95以上。4、大力推进心育工作的深入化、制度化、规范化，心理健康理念深入人心。心育向各学科渗透、向班主任工作渗透、向家庭与社区教育渗透，从而建立起全方位、多层次的心育模式。五、初步形成我校心育特色我校心理健康教育工作模式已经初步形成，其特色是：科研导向，德育护航，心育渗透，全员参与，系统工程，长期执行。在全国课题塑造“学生魂”，为学生的终身发展服务的指导下，确定了我校教育的工作方向是：塑造学生的心灵、思想、人格、良心这四个方面入手，让学生成为灵魂崇高的人。“学生魂”的塑造是一个系统工程，在学校的统筹安排下，根据学生成长

19、不同时期的心理特点和性格特征，进行有层次、有针对性的系统教育，把“学生魂”的内容进行分解，每个学年以月为单位，开展德育主题月活动，确保“学生魂”塑造工程的严密、有序、有效实施。分阶段分年级实施“三自”、“三成”教育，培养学生具有良好习惯和责任心。如：在高一，通过入学教育，对学生进行“自律”、“成人”等教育，培养学生的生活、学习习惯；高二，对学生进行“自觉”、“成才”等教育，培养学生的学习兴趣和思维习惯；高三，进行“自为”、“成功”等教育，培养学生的责任心和追求人生目标。开展德育主题月活动，道德习惯礼仪月（3月），阅读经典读书月（4月），理想前途教育月（5月份），情感亲情教育月（6月份），尊师爱

20、校教育月（9月），社会责任国家意识教育月（10月），体育文化艺术月（11月），生命价值意义教育月（12）月。由德育处统一部署，各年级根据情况分阶段实施，对具体环节进一步细化落实到班级，实现师生全员参与。利用学校广播，每周一歌，国旗下的讲话，体育大课间，弘扬宏志精神等常规教育，全面渗透德育和心育。同时，利用节庆、纪念日以及重大历史事件等，举行形式多样的活动，以增强学生对祖国、对家乡、对自然、对生活的热爱。动员学生进社区，到孤儿院、敬老院进行慰问，培养他们的爱心、善心；组织学生前往贫困地区体验生活，了解民生，让他们更懂得珍惜幸福，养成吃苦、勤俭的好习惯；布置形式多样、参与性强的德育作业，如回家为父

21、母做一道自己拿手的菜，为自己的父母修一次指甲，给家长写一封感谢信等，来培养学生孝敬父母的优良品德。举行大型的成人宣誓仪式，在庄严的宣誓中，学生收获了长大成人的自豪感，也感受到了成人的责任；举办了“感激生命，回报社会”系列感恩教育， “乐助会无偿献书”、“五四无偿献血”和“抗震捐资捐物”等活动。这些学生主体活动大大锻炼了学生的独立性、自豪感和责任心。经过几年的摸索、努力，我校心理健康教育已步入正轨，成效明显。我们将以此次心理达标学校评估为契机，不断提高工作档次，努力朝着科学化、规范化、制度化的方向发展，为学生的心理健康成长和素质的全面发展服务，取得更大的成绩！ 校长（签名） 年 月 日镇（街道）教育组推荐意见：盖章年 月 日区教育局评估组意见：盖章年 月 日