七年级语文上册第六单元第课《木兰诗》学案无答案语文版.docx

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1、22.?木兰诗? 学案学习目标 一、反复诵读，体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。二、学习本文详细得当的叙事方法。三、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，体会木兰代父参军、保家卫国的爱国主义精神。预 读 一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。?木兰诗?又叫 ，选自 朝 编的?乐府诗集?，这是 朝时北方的一首民歌，?木兰诗?那么是北朝民歌的代表作。二、初读课文，借助工具书给加粗的字注音：机杼 可 汗 戎 机 辔 头 燕 山胡骑 鞍 鞯 朔 气 金柝 红妆 三、这是一首叙事诗，依据故事的发生、开展和完毕，这首诗可以分为几个局部？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一局部内容

2、。四、这首诗的中心思想是什么？思 悟 一、讨论木兰的英雄形象。二、这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？拓展延伸 一、同学们，你们知道我国历史上还有哪些著名的巾帼英雄吗？二、假设你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？检测题 一、选择对字词理解正确的项。策勋十二转 A次B回C转动赏赐百千强 A多B大C有余愿为市鞍马 A市场B买C集市愿驰千里足 A希望B愿意C能够二、选出对“将军百战死，壮士十年归翻译正确的一项为哪一项 A将军和壮士参军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B将军和壮士战斗死去了，壮士参军十年胜利归来。C将军在千百次战斗中死去了，木兰却

3、在十年后回来了。D参军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。三、对第3段中的“不闻但闻分析正确的一项为哪一项 A采用比照手法，反映战争紧迫。B采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切思念。C采用比照手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D采用反复手法，表达了木兰及亲人别离极其悲哀的心理。四、对以下句子修辞手法依次判断正确的一项为哪一项 不闻机杼声，惟闻女叹息。阿爷无大儿，木兰无长兄。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A比喻对偶反复夸大B对偶对偶排比对偶C借代反复排比对偶D对偶反复对偶比喻五、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了

4、。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？六、第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ 课外阅读 无 题黑板上赫然写着：学杂费总计97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的“娃，咋回来了？母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤抖着，欲说无

5、语。猛然，她问：“是不是钱不够？他还能说什么呢？母亲明白了。翻开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起升学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟教师说些好话，你成绩不是最好的吗？他一把搂住母亲，呜呜地哭了。他到了学校，教师正为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。突然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！教师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。教师惊异地揭开红布啊！？一篮白生生的鸡蛋！教师拿着他的录取通知单，看着这50元钱和一篮鸡蛋愕然无语！1这是一篇小小说。文中加粗的“赫“颤正确读音是什么？赫 颤( )2第段中的“盯“攥两个动词说明了“他什么样的心理？3“他不得不一步一回头地向校门口走去表现了“他怎样的心情？4回家后“他为什么对母亲说“不想读书这番话？5第段中最能表达母亲理解了儿子的一句话是哪句？6第段中写到教师时，“啊后连用“！“？有何作用？7文中刻画了三个生动感人的形象，运用了哪几种人物描写方法？8文章用“愕然无语写出了教师的复杂感情和内心受到的震动，试设想，如果教师当面说出自己的想法，会怎样说？9纵观全文，小说用“无题作标题有何用意？