八年级语文上册23《核舟记》学案（无答案）新人教版.docx

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1、23核舟记第一课时【学习目标】1积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2了解我国古代艺人高超雕刻技艺。【课前预习】一、预习任务1.熟读课文，家长听读一遍。 你能否对照注释，翻译全文？ 核舟艺术精湛主要表现在哪些方面？ 4.阅读批注，提出疑问批注写在书上，问题写在教学案上 5.知识链接:作者简介：魏学洢约1596约1625，字子敬，明末嘉善现浙江嘉兴人，著有?茅檐集?。其父亲魏大在明熹宗时做“给事中官，因上流指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学洢尽力营救其父，末成。其父被害死在狱中，学洢痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。他一生没做过官，生前好学善文。文体及主

2、要内容：“记是指文体而言，这种体裁出现很早，到唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情。本文是一篇实物说明文，具体介绍了“核舟形象，热情赞扬了我国明代民间工艺匠人雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民聪明才智和古代工艺美术卓著成就。请家长签字： 二、预习检测1.给加点字注音：器皿 罔不 贻 有奇 ( ) 黍 箬篷 糁 峨冠 髯 髻 衣褶 诎 楫 椎髻 壬戌 ( ) 虞山 篆章 矫 2.解释以下画线字：有奇巧人( ) 罔不因势象形( ) 尝贻余核舟一 盖大苏泛赤壁云 ( ) 高可二黍许( ) 启窗而观( ) 箬篷覆之( ) 清

3、风徐来，水波不兴( ) 石青糁之 如有所语 其两膝相比者 佛印绝类弥勒( ) 矫首昂视( ) 神情与苏、黄不属( ) 珠可历历数也( ) 居右者椎髻仰面( ) 其人视端容寂 假设听茶声然( ) 其船背稍夷( ) 钩画了了，其色墨( )( ) 长曾不盈寸 盖简桃核修狭者为之 3.找出通假字，并分别写出本字。舟首尾长约八分有奇( ) 诎右臂支船( )左手倚一衡木( ) 虞山王毅叔远甫刻( )盖简桃核修狭者为之( )4.比拟以下字在句中含义木：能以径寸之木 曰：明有奇巧人曰王叔远 以至鸟兽、木石 文曰“初平山人 奇：明有奇巧人 有：明有奇巧人 长约八分有奇 长约八分有奇 ?核舟记?选自清代 编写 ，

4、作者是 。?赤壁赋?后赤壁赋?作者是宋代大作家_ 。“山高月小，水落石出是? ?中句子；“清风徐来，水波不兴是? ?中句子。【自学互学】1.反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。活动方式：学生自由朗读2.以学习小组为单位，合作探究，翻译重点字词和句子，疏通全文。活动方式：先独立思考、解释，不理解地方小组交流3.文中最能表达王叔远构思巧妙、技艺精湛话是？点明核舟雕刻主题句子是？活动方式：全班交流二、交流展示学生针对自主先学问题进展讨论、交流展示【质疑拓展】1.学生质疑，讨论交流。【当堂检测】1给加点字注音：(9分)罔 膝 髻 倚 戌 篆 八分有奇 诎 右臂支船 2.解释以下加点字：(

5、19分)1明有奇巧人曰王叔远 2能以径寸之木 3为宫室、器皿、人物 4罔不因势象形 5尝贻余核舟一 6盖大苏泛赤壁云 7舟首尾长约八分有奇 8高可二黍许，中轩敞者为舱 9清风徐来，水波不兴 10中峨冠而多髯者为东坡11其两膝相比者 (12佛印绝类弥勒 13舟尾横卧一楫 14其人视端容寂 15其船背稍夷 16虞山王毅叔远甫刻17钩画了了 18而计其长曾不盈寸 19盖简桃核修狭者为之3.找出通假字，并分别写出本字。(4分)(1)诎右臂之船: (2)手倚一衡木:(3)盖简桃核修狭者为之: (4)舟首尾长约八分有奇:4.翻译以下句子12分(1)罔不因势象形，各具情态。 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁

6、云。 (3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。 (4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 (5)盖简桃核修狭者为之。 技亦灵怪矣哉！ 5.用文中话填空6分文中最能表达王叔远构思巧妙、技艺精湛话是 点明核舟雕刻主题句子是： 【总结评价】一、重点知识梳理可选用表格、知识树、文字梳理等方式 二、自我评价环节分数课前预习 自学互学当堂检测总分得分得分率【练习稳固】 一、阅读文段，答复以下问题。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，

7、矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂交船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。1.以下加点字注音错误一项为哪一项 o首昂视2.字词解释正确一项为哪一项 A.绝类弥勒绝：很 B.历历数也历历：清清楚楚C.如有所语如：比方 D.勾画了了了了：线条简单3.以下字词用法与其他三个不同一项为哪一项 A.诎右臂支船诎 B.左臂挂念珠倚之倚 C.东坡右手执卷端执D.绝类弥勒类“为，与“中峨冠而多髯者为东坡中“为意义、用法一样一项为哪一项 5.以下句子翻译正确一项为哪一项 A.苏、黄共阅一手卷 译文：苏、黄在一起共读一横幅书画。 B.盖简桃核修狭者为之 译文：这是挑选了桃核中修长刻成。 C.其两膝

8、相比者，各隐卷底衣褶中译文：他们膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边衣褶里。 D.罔不因势象形，各具情态译文：都能就着木头原来样子模拟那些东西形状，各有各情态。6.这段文字介绍了核舟主体局部_，以_为说明顺序。语言上生动，人物情态栩栩如生。第二课时【学习目标】1.积累一些文言词语、句式，了解课文大致内容。2.准确翻译文句，了解“记这种文言体裁特点，了解文章总分总构造形式和空间说明顺序。3.了解我国古代工艺美术卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深传统文化感情。【课前预习】一、预习任务1开头结尾两节文字可以看出，说明对象是什么？要说明核舟什么特征？4分 2.在课文主体局部，作者是按照什么顺序介绍核舟？2

9、分 3.最后一段中，作者一一举例核舟上雕刻内容，并用数字加以说明，其作用是什么？2分 请家长签字： 二、预习检测2.舟正面，不是按照“船头船舱船尾顺序写，而将船头和船舱顺序颠倒，请探究这样写原因。 3.课文对核舟上三个人物做了哪些方面细致描写？这样写有何作用？4分 【自学互学】一、自主先学学习小组内可自己演一演：一为东坡，一为佛印，一为鲁直，其余两个为舟子，发挥想像注意表现他们位置、姿态、动作，可以适当加些语言。二、交流展示学生针对自主先学问题进展讨论、交流展示【质疑拓展】1.学生质疑，讨论交流。【当堂检测】1.苏轼?赤壁赋?后赤壁赋?中名句分别刻在船窗左右小窗上有什么作用？2分 “苏、黄共阅

10、一手卷这一画面，表现出了画中人物怎样神情？2分 3.揣摩语言，品味文中生动传神描写。4分A.苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。B.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。C.居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，假设啸呼状。D.居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，假设听茶声然。示范分析B.句：写出了佛印和尚外貌和洒脱不群神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸山色，沉醉在清风明月中。 【总结评价】一、精彩句段积累 二、教师精讲梳理 三、自我评价环节分数课前预习自学互学当堂检测总分得分得分率【练习稳固】一、阅读文段，答复以下问题。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，那么右刻“山高月小，水落石出，左刻“清风徐来，水波不兴，石青糁之。“核舟形状、构造等情况。请用简练词语概括出这段文字介绍内容。不超过12个字 2.这段文字第一句所用说明方法是 3.第2至3句说明顺序是_。4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览地点以及周围景物、环境句子是什么？用原文答复