部编版第4课时用字母表示数的应用（1）.doc

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1、第5单位浅易方程第4课时用字母表现数的运用1【教学内容】：课本P58例4及训练十三第1、2、4、9题。【教学目标】：常识与技艺：1使先生看法用字母表现数的意思跟感化，并能用字母表现数。2使先生在详细情境中感触用字母表现数的须要性，向先生浸透标记化思维。进程与办法：阅历用字母表现数来处理实践咨询题的进程，控制用字母表现数目关联的办法。感情、立场与代价不雅：在进修运动中，感触生涯中到处都无数学，休会数学常识的运用代价，培育先生处理实践咨询题的才干，加强进修的决心。【教学重、难点】重点：能纯熟地用字母表现复杂数目关联，处理实践咨询题。难点：了解运用题的用意跟解题思绪。【教学办法】：设置数学咨询题，领

2、导先生训练。在训练中休会、交换、感悟。【教学进程】一、说话引入师：通知同窗们一个机密，再过几多天老师的诞辰就要到了。同窗们，你们感到老师有多年夜了？先生谈话，猜一猜老师的年纪。师：你们曾经猜了老师的年纪，如今，让我来猜猜年夜伙儿的年纪吧。11岁老师通知你一条主要的信息。出示老师比同窗年夜22岁你们说我几多岁了？你是怎么样想的？(板书：先生的年龄：11岁老师的年龄：11+22)二、探求新知一用含有字母的式子表现加减关联。1师：如今让咱们进入时空地道，回想过来，瞻望将来。想一想，当同窗们1岁时，老师几多岁？你是如何明白的？当同窗们2岁时，老师几多岁？你是如何想的？2师：还能够说下去吗？想想当你几多

3、岁时，老师几多岁，用一个算式表现。在纸上写写看。终身板演3师：感触怎么样？还能写出更多的算式吗？能把你写的算式跟同窗们交换一下吗？先生谈话，说说本人的算式与感触。师：看来，像如此的式子还能写非常多。咦，那你能用一个式子就把同窗们的年龄、老师的年龄跟两个年龄之间的关联复杂明白地表现出来吗？4先生先独破实验，而后四人小组交换。5报告、交换、评估。师：这么多算式，你最不雅赏哪一个？说说来由是什么。6优化。AA+22表现什么？还表现什么？7预设：BB+22XX+22这三个式子有什么一样的地点？(A、B、X基本上表现不断定的数，A+22，B+22，X+22不只表现老师的年纪，还表现老师比同窗年夜22岁那

4、个关联8师：这些算式确实能够表现老师任何一年的年纪吗？让咱们来尝尝。9想一想，当A=1时，表现同窗几多岁，老师几多岁？当A=33时，表现同窗几多岁，老师几多岁？10.师：这些算式既表现出了老师跟先生年龄之间的关联，又表现出了老师的年龄。那么，当老师a岁时，同窗们几多岁？11师：用a表现本人的年龄，那么你最喜爱的人的年龄如何表现?尝尝看。解读一下本人写的式子二教学课本第58页例4。1出示课本第58页例4。2经过浏览例4可知：一共有果汁1200g，倒了3小杯，每小杯的容量用xg表现，还剩下几多克？一小杯的容量是xg，那3小杯的容量是3xg，还剩下几多克呢？列出式子：1200-3x。先生齐答，老师板

5、书3当x即是200时，还剩下：1200-3200=600克。4x最年夜能够是几多？构造先生分小组进展探讨，得出论断后派出代表做讲堂报告。曾经明白总量是1200g，倒完3小杯后，另有残余，那象征着1200-3x会年夜于O，得出论断x小于400。板书5想一想：式子中的字母能够表现哪些数？先生考虑，小组交换，指名先生答复。6提咨询：处理下面的例题需求留意什么？要留意总量跟已运用的量的关联，了解标题的意思，才干准确列出算式。7你还能依照标题的信息提出哪些咨询题？小组交换一下，搜集咨询题并解答。先生独破考虑，并进展小组协作。三、稳固训练1实现课本第58页“做一做的第1题。先让先生独破考虑，并报告后果，最

6、初个人修订。(1)120+lOa。(2)把a=25代入120+lOa中，得120+1025=370(kg)。因此当a=25时，市肆一共有370kg苹果。2实现课本第58页“做一做的第2题。先由先生独破处理，再指名答复，最初个人修订。(1)96-12b。(2)把b=5代入到96-12b中，得96-125=36吨，因此当b即是5时，堆栈里剩下的物资有36吨。(3)这里的b能够表现1,2，3，4，5，6，7，8。3实现课本第60页训练十三第1题先生了解题意，再独破实现，并在小组中交换反省。4实现课本第61页训练十三第9题。(1)指名先生读题，了解题意，领导先生辨别“分开重庆有多远跟“到宜昌另有多远。(2)构造先生独破实现，全班个人修订。四、讲堂小结经过这节课，你有什么新的播种。五、功课：课本第60页训练十三第2、4题。【板书计划】用字母表现数的运用先生的年龄：11岁老师的年龄：11+221200-3x1200-3x会年夜于O，得出论断x小于400。当x即是200时，还剩下：1200-3200=600克。