初三数学解直角三角形专题复习.docx
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1、第五讲 解直角三角形一、【知识梳理】知识点1、 解直角三角形定义:由直角三角形中元素求出未知元素的过程叫解直角三角形。 知识点2、解直角三角形的工具:1、直角三角形边、角之间的关系:sinA=cosB= sinB=cosA= tanA=cotB= cotA=tanB=2、直角三角形三边之间的关系: 勾股定理3、直角三角形锐角之间的关系 : 。两锐角互为余角知识点3、解直角三角形的类型:可以归纳为以下2种, 1、一边和一锐角解直角三角形; 2、两边解直角三角形。知识点4、解直角三角形应用题的几个名词和素语1、方位角:在航海的某些问题中,描述船的航向,或目标对观测点的位置,常用方位角.画方位角时,
2、常以铅直的直线向上的方向指北,而以水平直线向右的方向为东,而以交点为观测点.2、仰角和俯角在利用测角仪观察目标时,视线在水平线上方和水平线的夹角称为仰角,视线在水平线下方和水平线的夹角称为俯角如图. 在测量距离、高度时,仰角和俯角常是不可缺少的数据.3、坡度和坡角:在筑坝、修路时,常把坡面的铅直高度h和水平宽度l的比叫作坡度或坡比,用字母i表示如图1,那么有坡面和水平面的夹角叫作坡角.显然有:,这说明坡度是坡角的正切值,坡角越大,坡度也越大.二、【典型题例】考点1、解直角三角形例1、1、在中,为直角,、所对的边分别为1,求和 2,求2、如图,ABC中B=45,C=30,BC=10,AD是BC边
3、上的高,求AD的长3、,如图,ABC中,A=30,AB=6,CDAB交AB延长线于D,CBD=60。求CD的长。考点2、解直角三角形的应用例2. 2021深圳小明想测量一棵树的高度,他发现树的影子恰好落在地面和一斜坡上;如图,此时测得地面上的影长为8米,坡面上的影长为4米斜坡的坡角为300,同一时 刻,一根长为1米、垂直于地面放置的标杆在地面上的影长为2米,求树的高度 ABCDFEHG例3.如图,在ABC中,ACB=90,CAB=30,ABD是等边三角形,将四边形ACBD沿直线EF折叠,使D与C重合,CE与CF分别交AB于点G、H.AB1求证:AEGCHG; 2AEG与BHF是否相似,并说明理
4、由;3假设BC=1,求cosCHG的值.例4、如图,有一段防洪大堤,其横断面为梯形ABCD,ABDC,斜坡AD的坡度=1:1.2,斜坡BC的坡度=1:0.8,大堤顶宽DC为6米,为了增强抗洪能力,现将大堤加高,加高局部的横断面为梯形DCFE,EFDC,点E、F分别在AD、BC的延长线上,当新大堤顶宽EF为3.8米时,大堤加高了几米ABC北北6045D例508荆州载着“点燃激情,传递梦想的使用,6月2日奥运圣火在古城荆州传递,途经A、B、C、D四地如图,其中A、B、C三地在同一直线上,D地在A地北偏东45方向,在B地正北方向,在C地北偏西60方向C地在A地北偏东75方向B、D两地相距2km问奥运
5、圣火从A地传到D地的路程大约是多少?最后结果保存整数,参考数据:例2. 如图,ABCD为正方形,E为BC上一点,将正方形折叠,使A点与E点重合,折痕为MN,假设1求ANE的面积;2求sinENB的值。三、【稳固与提高】一、填空题:1小明是一位善于思考的学生,在一次数学活动课上,他将一副直角三角板如图位置摆放,A、B、C在同一直线上,EFAD,A=EDF=90,C=45,E=60,量得DE=8,那么BD的长是_。2如图,某公园入口处原有三级台阶,每级台阶高为18cm,深为30cm,为方便残疾人士,拟将台阶改为斜坡,设台阶的起点为A,斜坡的起始点为C,现设计斜坡BC的坡度,那么AC的长度是 cm3
6、如图,ABC,ABAC1,A36,ABC的平分线BD交AC于点D,那么AD的长是_,cosA的值是_(结果保存根号)4如图,在边长一样的小正方形组成的网格中,点A、B、C、D都在这些小正方形的顶点上,AB、CD相交于点P,那么tanAPD的值是 二、解答题:5为了解某广告牌的高度,CD=2m,经测量,得到其它数据如下图其中CAH=30,DBH=60,AB=10m请你根据以上数据计算GH的长31.73,17cm第6题图ABCDEF要求结果准确到0lm6施工队准备在一段斜坡上铺上台阶方便通行现测得斜坡上铅垂的两棵树间水平距离AB=4米,斜面距离BC=4.25米,斜坡总长DE=85米1求坡角D的度数
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