2021年人教版小学二年级美术下册全册教案.pdf

《2021年人教版小学二年级美术下册全册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年人教版小学二年级美术下册全册教案.pdf（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版小学二年级美术第四册全册教案（上）教学计划一、学生知识，学习习惯分析二年级的学生已经学习有关美术基本知识一年多的时间了，也掌握了一些简单的基本创作、设计等的技能，但有部分同学在绘画、动手制作过程中还缺少大胆想象的创造，还要多鼓励学生大胆表现自己的想象创造。二、教学目的任务、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等。三、教材重点难点、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。、发展学生空间知觉，形象记忆，创造。四、主要措施、做好课前准备，精心制作教具。、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。、充分展示图片，作品

2、等教学手段，教师加以示范。五、教学进度安排周次日期内容第一周 2 月 25 日 2 月 28 日纸片插接第二周 3 月 1 日 3 月 7 日点、线、面第三周 3 月 8 日 3 月 14 日重叠的形状第四周 3 月 15 日 3 月 21 日鲜艳的包装纸第五周 3 月 22 日 3 月 28 日五味瓶第六周3月29日 4月4日得奖了第七周 4 月 5 日 4 月 11 日孔雀翩翩第八周 4 月 12 日 4 月 18 日叶子上的小“血管”第九周 4 月 19 日 4 月 25 日漂亮的花边第十周 4 月 26 日 5 月 1 日奇妙的脚印第十一周 5 月 2 日 5 月 8 日蔬果变变第小鸟

3、的家第十二周 5 月 9 日 5 月 15 日故事画我们班级的标志第十三周 5 月 16 日 5 月 22 日变了样第十四周 5 月 23 日 5 月 29 日我心中的老师第十五周 5 月 30 日 6 月 5 日会爬的玩具电脑美术第十六周 6 月 6 日 6 月 12 日家认识图形标志第十七周 6 月 13 日 6 月 19 日第十八周 6 月 20 日 6 月 26 日复习考查目录：第课纸片插接第课点、线、面精品w o r d 可编辑资料-第 1 页，共 9 页-第课重叠的形状第课鲜艳的包装纸第课五味瓶第课得奖了第课孔雀翩翩第课叶子上的小“血管”第课漂亮的花边第 10 课奇妙的脚印第 11

4、 课蔬果变变第 12 课小鸟的家第 13 课故事画第 14 课我们班级的标志第 15 课变了样第 16 课我心中的老师第 17 课会爬的玩具第 18 课电脑美术第 19 课娃娃家第 20 课认识图形标志各课教学设计：课题：1 纸片插接教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程：一、授课1、制作方法对比导入点出课题师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学

5、到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。教师指出今天我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）。2、欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）3、观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已

6、经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师精品w o r d 可编辑资料-第 2 页，共 9 页-文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4

7、J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9

8、T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码

9、:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H1

10、0G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10

11、Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7

12、M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要

13、点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。二、布置作业：1、学生可自行分组制作。2、要求色彩搭配合理，插接牢固。3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得

14、最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。四、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。课题：2点、线、面课型：综合课课时：1 课时教学目的：1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。2.学习用点、线、面进行排列造型。教学过程一.导入1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！3.旁白：看！舞台的布幕徐徐

15、拉开了。第一场表演是。4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。二.教授新课1 介绍点、线、面的知识。引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。设问:地球在宇宙中,显得怎样？2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地了解点、线、面的知识。2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

16、精品w o r d 可编辑资料-第 3 页，共 9 页-文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 H

17、S7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4

18、F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 Z

19、B4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1

20、F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档

21、编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4

22、H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用

23、哪些不同的方法、材料来画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。3.帮助学生明确课堂学习任务。引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。2.各类废弃物品。3.几何形的彩

24、色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四.作业评价引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。五.拓展1.欣赏：名师名画A.教材中德国女画家康定斯基的绘画 201 号B.凡高向日葵抽象画 D.照片故宫城门、现代城市2.日常用品 A.时钟 B.自行车 C.雨伞 D.建筑物扩展学生的视野。3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。课题：3 重叠的形状课时：一课时课型：欣赏、造型、表现、评述教学目标：1通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重

25、叠形状的特点。2通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。3通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学二、观察导入1、重叠的概念：师 出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？生 答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点2、观察自然现象精品w o r d 可编辑资料-第 4 页，共 9 页-文档编码:CP4H10G7A

26、10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 H

27、S7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4

28、F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 Z

29、B4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1

30、F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档

31、编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4

32、H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6师 引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师 小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。3、导入课题：重叠的形状三、新课教授（发展阶段）1、知识窗：一样物体在另一样物体的前

33、面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。2、学生活动：活动一：请2 组学生（每组5 人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2 位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品4、重叠形状的制作a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重叠的方式：上下或前后c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象四.学生实践创作(探索阶段)1.完成重叠形状的设计和制作2.鼓励学生大胆创作五.作品展示1.分小组展示自己的作品2.欣赏他人的作品，并评述六收拾整理整理桌面，收拾工具和材

34、料。七.归纳拓展1.生：谈感受2.师：小结3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用第五课五味瓶学习领域属于设计*应用。一课时。一、教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。二、教学重点：对学生主动学习能力的

35、培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。四、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥精品w o r d 可编辑资料-第 5 页，共 9 页-文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T

36、6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:

37、CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10

38、G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q

39、4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M

40、5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A

41、1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J

42、6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6五、教学媒体：展示板、实物投影仪、音乐六、设计思路：本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，

43、给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。七、教学过程：（一）导入阶段1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的1、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。3、教师活动：出示不同颜色

44、的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。3、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。（二）发展阶段1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。1、作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道

45、”。2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。（三）评价阶段1、教师活动：出示展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。1、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。2、学生活动：积极表达并进行交流。2、作用：取长补短，共同进步。（四）整理阶段1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短

46、大胆改进自己的作品。1、学生活动：整理自己的作品，组合完成板上的大“五味瓶”。精品w o r d 可编辑资料-第 6 页，共 9 页-文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M

47、5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A

48、1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J

49、6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T

50、6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码:CP4H10G7A10Q4 HS7M5N4F7A1 ZB4J6A1F9T6文档编码: