中考语文专题复习三记叙文阅读表现手法铺垫伏笔衬托题组训练.docx

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1、记叙文表现手法：伏笔 铺垫 衬托 训练目标：明白表现手法作用，会做有关题型 训练时间：25分钟 训练日期：2017.3.29 阅读下面三篇文章，回答问题。 （一）兄弟解题题典第194页春旺和福生是兄弟，春旺是哥，福生是弟。春旺不大喜欢福生，因为他一直觉得爹娘偏心，对福生好。小时候村里家家都不宽裕，偶尔有了好吃，爹娘总是由着福生吃，还反复对春旺说：“你是哥，多让着弟弟。”春旺二十岁时候，爹娘叫他把福生带去打工，春旺心里不情愿，可拗不过爹娘，还是把福生带了出来，不过春旺告诉福生，自己所在城东工地不要人了，把福生介绍到了城西工地，那个工地有他们村里大牛。春旺让福生有事我找大牛，别往自己工地跑。大半年

2、了，兄弟俩就见了两次面，每次见面福生总告诉春旺，他在公司很好，让春旺不要担心。中秋节到了，春旺工地活儿多，没有放假，但发了月饼，一共四个，四个品种。春旺拿起一个最贵肉馅儿月饼，喜滋滋。他闻了闻，口水差点儿流出来。他忍不住三口就吃掉了这个月饼。因为吃快，他没吃出月饼滋味，只是觉得特别好吃。春旺想自己是哥，过节还是该去看看福生。吃过晚饭，春旺就出了工棚。春旺想自己不能空手去见福生，得带月饼，就一个就行。春旺挑了一个最便宜椒盐月饼，然后往城西走去。半路上，春旺遇到了福生。春旺问：“你去哪里?”福生说：“哥，我正准备去你那儿，在这里遇到你就太好了!”福生从口袋里掏出一个月饼说：“哥，这是我们公司发月饼

3、，给你一个尝尝!”春旺一看，正是刚吃过那种很好好吃肉馅儿月饼，他说：“福生啊，哥也发了月饼，也给你带了一个!”说着从口袋里掏出那个椒盐月饼，一把塞给了福生。福生捏着春旺给他月饼，脸上露出了幸福笑容。春旺和福生在街道找了个地方坐下来。春旺抬起头看看天上月亮，福生也抬起头看看天上月亮。春旺说：“爹娘也在看月亮吧?”福生说：“肯定在看!他们肯定很想我们!”春旺说：“吃月饼吧。”福生说：“好，吃月饼吧。”春旺随口问：“好吃吗?”福生说：“好吃。”福生也问：“哥，好吃吗?”春旺说：“好吃，真好吃!”春旺这回可吃出味儿了，他吃得很香。他看到福生像自己一样，也吃很香，不免尴尬地笑了一下。春旺等福生吃完月饼就

4、说：“回去吧，太累了，明天还得干活。”福生点头说：“回吧，明天还得干活呢!”三天后，大牛来找春旺，说要跟他借点钱，给他上大学儿子买电脑。尽管春旺不情愿，可是自己才发了工资，况且大牛是村里人，不借说不过去，只得把工资借给了大牛。大牛接过钱，兴奋地说：“太谢谢了!我知道你们哥俩都是好人!前几天中秋，公司什么都没发，福生去超市花十块钱买了两个肉馅儿月饼，非要送我一个。”春旺听得愣住了。送走大牛，春旺走到一边，捂着脸留下了眼泪两天后，福生进 了春旺所在工地，住进了春旺工棚，福生床挨着春旺床。睡觉，两人顶着头，挨得很近很近。 第2题：春旺把福生介绍到城西工地，这对下面情节安排有什么作用?结合具体情节回答

5、。(3分)答案：为兄弟互相送月饼情节做铺垫，与福生搬进春旺工棚相照应，引出人物大牛。 二 父亲抚摸 （考试专家第124页）我小时候，体质很差，从头到脚都是病，牙痛、肚子痛、膝盖痛日子多如牛毛。我又是个不够坚强孩子，每当病痛袭来，就以泪洗面，嗷嗷哭叫。记得在我嗷嗷哭叫时，最有“疗效”是父亲抚摸。牙痛时，父亲就摸我脸颊。肚子痛、膝盖痛，哪痛摸哪。抚摸前，父亲总要打趣：“让我拿只碗来接点酱油（眼泪和酱油都有咸味）炒菜”。抚摸开始了，那种抚摸真是神奇极了，温暖宽厚手掌，徐徐缓缓地在疼痛处拂过，温润柔滑，我心理有极大满足，我疼痛有极大减弱，一种很舒服感觉全身扩散通体流遍。抚摸时，父亲脸是那样柔和、慈祥，

6、嘴里还有一搭没一搭地扯着闲篇，说些有趣话儿。常常是在父亲轻轻抚摸和款款安慰中，我眼角带着泪痕就入睡了。安睡之后，还有春风吹过梦乡，还有彩霞装饰梦境。父亲在外地工作，一个月才回家一次，但父亲抚摸我次数并不少，这说明我病痛次数多，也说明父亲每回遇到都会给予抚摸。作为特定对象父亲抚摸令我至今都记忆犹新。医生当然不会抚摸我。药到病除和妙手回春是医生职业要求和职业骄傲。一位医生拔掉了我一颗龋齿，解除了我这一颗牙齿疼痛，我感激他医术。我其他病痛似乎都是“生长痛”，当时医生都拿它们没办法，以后却都不知不觉地自行消失了。在不断求医过程中，我始终不曾保留医生抚摸过记忆。母亲也没有抚摸我。虽然家里经济不宽裕，母亲

7、还是舍得花钱积极地带我就医，医治我身上不断出现小病小灾。记得一次母亲带我到附近医院诊病，主诊完后，她牵了我正在蜕皮手掌询问医生，这个毛病怎么治？医生正未置可否时，旁边众多就医者爆发出一阵轰笑：“这也叫病呀？”他们在笑我母亲大惊小怪，笑母亲对我娇宠。许是家务太繁重，许是没有这样习惯，当我痛得嗷嗷哭叫时，母亲总是叫我忍一忍，或者说叫我等一等，等她得空时带我去医院。但母亲从来没有抚摸我病痛处。父亲抚摸令我记忆犹新还在于抚摸特定时段。据说，小孩子皮肤是有一种“饥饿感”，有被抚摸渴望，年长之后消失。当然，年长些以后，我“皮肤饥饿”消失了，我这些需要抚摸病痛也消失了。父亲确是一位慈父。他从来不曾打过我和我

8、兄妹。记得他最激烈举动就是在他非常恼怒时候，高扬手掌，脸红脖子粗地气势汹汹地逼近淘气我们，嘴里也有威严愤怒呵斥，但那高扬手掌永远不会落下，永远不会拍打在我们身上任何一个地方。凭心而论，父亲很庸常，并没有什么出众本事。他没有给我们锦衣玉食生活，没有给我鲜花铺地前程。但是从父亲那样神奇抚摸中，我不禁疑心我父亲是否有一双上帝手？它能捧着儿子心抚慰个通通透透，祛（q）除所有灾病疼痛。如果说，父爱似海，那么父亲抚摸就是深海里珍珠；父亲抚摸其实是父亲慈爱心海波纹浪花，在我记忆长河里永远闪烁着温暖动人光辉。第3题：文章是写父亲对我抚摸，可文章第（4）（5）段为什么分别写了医生和母亲没有抚摸过我？答案：是为了

9、衬托父亲对我抚摸独特性，也表达了作者对父亲抚摸难忘之情。三 我童年才是真正童年解题题典173页第2题说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在孩子很可怜，太单调。除了到商场买玩具，就是在电脑上玩游戏。都说这些能锻炼儿童动手能力，开发智力，可我一点都没有看出来。那些沉迷于电脑网络游戏孩子不单智力没见开发，反而越玩越傻，甚至分不清现实和虚拟世界。我小时候生活，那才是孩子应该过童年生活。记得我八九岁时，院儿里有个大哥哥迷上钓鱼，每天早出晚归，回家时总能带回几尾活蹦乱跳鲜鱼。到家后，拿盆放水，收拾工具，而家中爷爷奶奶则忙着择葱、切姜、剥蒜、点火，一边忙活儿一边津津有味地听他讲述上鱼过程。不一会儿，一盆香喷喷侉

10、炖鱼就端上了桌，随之张罗着拿碗拿筷子准备吃饭，同时还不忘打发孩子给邻居送上几块鱼肉尝尝鲜儿。这时小院欢腾了，各家各户都来道谢，嘴里夸奖着老奶奶炖鱼手艺，手里奉上自家特色菜，之后每家都把小桌放在门前或葡萄架下，全院人像一家人一样，吃着、喝着、聊着、乐着，那景象是现在住在楼房里孩子想象不出来。而在当时我认为这一切美好都是钓鱼带来，那就学学呗! 山东省平邑县兴蒙学校李传鹏输入那时不像现在，什么东西都将买。自己动手制作玩具过程也是玩儿一部分，而且使重要一部分，它能让你对这个游戏更加了解更加期待。我第一条鱼线就是姥姥被子用粗棉线，用塑料泡沫中颗粒穿在棉线中间做了一个七星漂儿，废牙膏皮卷成卷儿当铅坠，找邻

11、居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上。就剩鱼竿是个问题了，我特意跑了很远路到郊区蔬菜大棚找了两根搭豆架用细竹竿，把线绑在竿头，我第一套钓具就这样拼凑成功了。【A】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。在自行车上绑上鱼竿，我迫不及待地出发了。玉渊潭公园有离家最近水面，骑车大概要一小时。路上脑子里不想别，一心只想尽快把钩儿扔到水里，幻想着钓到鱼那一刹那感觉。车骑得飞快，来到湖边。我支好车，拿起竿儿，挂上食儿，【B】哪儿管什么风线长了、水线短了、浮力大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下去再说。说也奇怪，傻小子睡凉炕，全凭火力壮;越是棒槌越和牌别看不会钓，扔下去鱼就吃食儿，抬起竿儿就有鱼。不管是窜钉儿、麦

12、穗儿还是小虎头儿，一竿儿一条，虽然个儿都不大，但对我这个初学者来说那简直是意外惊喜，收获颇丰，不到半小时，把我忙活了一脑门子汗。正忙得不可开交，就听得身后坡上有人喊我，转身看时，一个男，四十多岁，推着自行车站在那里朝我招手。没看我这儿正上鱼吗!我不情愿地放下鱼竿，走上坡岸一问才知道，来人是公园管理处，我被告知这地方不是公园钓鱼区，严禁钓鱼，违者罚款。我傻眼了，谁知道还分钓鱼区和非钓鱼区呀!到这时我才看到岸旁立着“严禁钓鱼”牌子，无奈只得拉下脸来跟他对付。求爷爷告奶奶，好话说了一箩筐，他看我是个孩子份儿上，破鱼竿也没有什么没收必要，最后处理结果还真不错竿儿撅折了，鱼也放了，最可乐他撅竿儿时候让鱼

13、钩把自己手狠狠地钩了一个大口子!该!谁让你撅我竿儿来着!可能是他也觉得这事儿弄到这份儿上挺没劲，撅完竿儿看都没看我一眼，蹬上自行车回家上药去了。说实话，撅竿儿、放鱼，一点儿都没有影响我好心情。那竿儿虽说是我自己做，但真没有什么保留价值，那鱼他不放我也得放，拿回家不能养也不能吃，还能看着它们死吗?所以我根本就没往心里去。最关键是我把它们钓上来了，这个体验时最重要，这个全新感觉是最让我兴奋。我高高兴兴地骑车回家了，很长时间都在回味着钓到鱼那一瞬间感觉只可意会，不可言传，充满着诱惑，妙不可言。从此，我爱好中多了钓鱼这一项。 山东省平邑县兴蒙学校李传鹏输入回想我童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣事，并从中体验到生活美妙与欢乐。那可真是无忧无虑，充满童真童趣。2. 第段描写了全院人像一家人一样分享侉炖鱼温馨场面，这样写有什么作用?请答出两点。.答案：交代“我”迷上钓鱼原因;展示了“我”童年生活中人情之美，体现了“我”童年生活快乐与美好;为下文写“我”学钓鱼作铺垫(埋下伏笔);反衬出这种温馨和谐邻里关系是现在住在楼房里孩子所缺失。