人教版三年级语文下册第三单元导学案.docx

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1、第三单元一、教材分析单元教材围绕“怎样看问题，怎样想问题这个专题编写，有三篇精读课文、一篇略读课文。其中，寓言两那么惊弓之鸟画杨桃是精读课文，想别人没想到是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体事情来说明一个道理。所说明道理，分别从不同角度丰富学生思想方法。有说明一个人做错了事，只要肯承受意见认真改正，就不算晚；有挖苦了那些行动和目相反人。有告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己发现做出正确判断。有通过生活中平常小事说明同一个事物从不同角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有说明做事情要

2、善于开动脑筋，想别人没想到。有关思想方法专题在前几册教科书中都有所涉及。因而，本单元教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容根底上有所扩展，不断提高要求。二、单元教学目标1、学会本单元生字。2、能够正确流利朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。3、从课文学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确认识。学习对事物进展分析推理方法。4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。三、重难点：1、本单元生字。2、能够正确流利朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。3、文学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确认识。学习对事物进展分析推理方法。单元课时安排：9、寓言

3、二那么2课时 10、惊弓之鸟2课时11、画杨桃 2课时 12、想别人没想到1课时语文园地三 4课时9寓言二那么 亡羊补牢 学 科：语 文年 级：三年级课 时：一课时学习目标知识与能力 1、会认、会读本课生字，正确读写词语。2、朗读课文，理解寓意。过程与方法 通过朗读来体会文中说话人深刻含义，感受课文内容；通过课外积累了解更多寓言知识。情感与价值 从中得到教育，激发学生求知欲，培养学生自学能力。 重难点重点 学会本课生字新词，体会寓意。难点 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含道理。学前准备教师 制作PPT课件。学生 搜集相关资料。导学流程导 案学 案新课引入 一、导入新知 1、我们以前学过寓

4、言，说说什么是寓言？ 2、“亡羊补牢中“亡是指 ，“牢是指 “亡羊补牢意思是 3、养羊人丢了几次羊？为什么丢了？ 4、用铅笔画出第一次丢羊原因，用“因为-所以句式说说丢羊事。5、养羊人第二次丢羊原因是什么？ 后来，他还丢过羊么？6、 在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么，又做对了什么？ 7、读完故事，你懂了什么？ 预习探究交流展示课文内容理解1、 组内交流3、4、5。指名汇报。并用“因为所以句式练习说出丢羊原因。2、讨论第6题，生发表自己看法。师适时点拨。3、根据课文内容引导学生理解第2题，告诉学生古今词意是有变化。重点提示：“牢现在是“监管犯人地方，课文是指“羊圈。4、引导学生理解寓意。

5、检查预习师检查学生预习情况。 1、 出示字词卡片，指名认读。生说说哪些字音要注意？小教师带读。2、用自己最喜欢方式记忆字形。重点提示：“窟窿都是“穴头，“窿下右边“生上有一横。指名读课文，师生评议。达标测评 学生独立完成 小组互改 及时反应1、练习朗读课文2、抄写生字2个，组词一个。3、说说亡羊补牢意思。 板书设计 起因-圈破羊丢亡羊补牢 经过- 不听劝告再次丢羊 亡羊补牢 为时不晚结果-修补羊圈，知错改错 导学反思9 寓言两那么 南辕北辙学 科：语 文年 级：三年级课 时：一课时学习目标知识与能力1、会认、会读本课生字，正确读写词语。2、朗读课文，理解寓意。过程与方法 通过朗读来体会文中说话

6、人深刻含义，感受课文内容；通过课外积累了解更多寓言知识。情感与价值 通过朗读来体会文中说话人深刻含义，感受课文内容；通过课外积累了解更多寓言知识。重难点重点 学会本课生字新词，体会寓意。难点 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含道理学前准备教师 制作PPT课件。学生 搜集资料。导学流程导 案学 案新课引入一、复习引人：什么是寓言？二、展示生字词学习。1、指名上黑板填写汉字，组内检查，订正。2、师生检查，学生带读词语。3、说说这几个字在书写时要注意什么？提示：“缠右边是半包围构造。1、看拼音写汉字，并读一读pn chanyng yowng yang b lo 2、理解以下词语。南辕北辙： 好把

7、式：盘缠： 3、借助拼音读生字、新词，并将课文读通顺。 4、用自己喜爱方式记忆生字。5、那个人认为他马跑得 ，车夫是个，带盘缠，所以一定能到楚国，你认为他说法对吗？为什么？6、说说课文主要内容是什么？预习探究交流展示。 探究对课文理解：1、小组交流对第5题理解，指名汇报。2、分角色朗读，进一步体会“那个人狂妄无知和朋友友善劝说。3、根据所学内容，用自己话说说“南辕北辙意思。4、总结：引导学生说说课文大意和学后收获。5、汇报：读完这个故事你懂得了什么？检查预习师检查学生预习情况。1、汇报生字学习情况。2、结合课文内容交流对词语理解。3、 说说课文主要内容是什么？学了课文，你有什么收获？品读重点指

8、导学生自主学习，适时指导。1、分角色朗读，进一步体会“那个人狂妄无知和朋友友善劝说。2、根据所学内容，用自己话说说“南辕北辙意“引导学生说说课文大意和学后收获。3、汇报：读完这个故事你懂得了什么？板书设计 总起- 去楚国却向相反方向走 分析- 马快 -车夫本领高 南辕北辙 背道而驰 南辕北辙 - 盘缠多 总结 - 离目地越来越远 导学反思10 惊弓之鸟学 科语文年 级三年级课 时第一课时学习目标知识与能力初步了解课文内容，学习本课生字生词。过程与方法通过成语故事，再观察课文图片，激发学生学习兴趣。情感与价值学习更赢善于观察，善国土思考思维方法。重难点重点理解课文内容，明白惊弓之鸟含义。难点理解

9、、明白更赢思维过程。学前准备教师生字、词、PPT课件学生字典。导学流程导案学案新课引入1、导入新课，提醒课文题目；2、出示课件、解题。出示自学思考题：1、读课文、读准音，把语句读通顺；2、画出不理解地方准备共议；3、“鸟在本课指什么？预习探究查字典。1、理解“能手“悲惨“孤单失群含义；2、更赢是谁？课文中是怎样介绍他们？3、学习中你有哪些疑问？检查预习师检查学生预习情况1、汇报字词学习情况；2、结合课文内容，交流自己所明白了什么？3、课文讲述了一件什么事？品读重点认真阅读课文最后一段更赢为什么不用箭也能射下雁来？更赢怎么判断出这是一只受伤大雁？同去人为什么不能像更赢这样呢？在文中找重点句子，仔

10、细品味达标测评学生独立完成、小组互改、及时反应1、选择以下加点字正确读音，画“号更赢(gng gng) 拉弦(xun xin)愈合(y yu)2、区别形近字：惨 愈 拼 魏 渗 愉 瓶 巍 3、把你喜欢词语抄写2遍10 惊弓之鸟学 科语文年 级三年级课 时第二课时学习目标知识与能力抓住关键词句，理解课文内容；过程与方法引导学生理解“惊弓之鸟含义；情感与价值激发学生发散思维，培养他们开动脑筋好习惯；重难点重点联系上下文理解最后一个自然段难点引导学生理解、体验更赢观察、分析、判断、推理思维学前准备教师PPT课件学生生字卡片导学流程导案学案新课引入1、导入新课，明确目标2、认真读课文，明确写作顺序1

11、、理清文章表达顺序2、全班交流，读了课文，你知道了什么？3、更赢怎么知道不用简明就能把大雁射下来？预习探究小组讨论、集体交流1、学习课文第九自然段，明确更赢怎么知道不用简明就能把大雁射下来？2、第一句写了什么？3、第二句写什么？4、后两句写什么？检查预习师检查学生预习1、反应作业2、检查朗读品读重点课文第九自然段。1、更赢为什么不用箭也能射下雁来？更赢怎么判断出这是一只受伤大雁？2、同去人为什么不能像更赢这样呢？ 达标测评 小结。1、解释“惊弓之鸟含义？2、学了课文，你有什么收获？板书设计飞得慢 叫得惨 观察受过伤 孤单失群 分析害怕 高飞 判断导学反思11画杨桃学 科：语 文年 级：三年级课

12、 时：第一课时学习目标知识与能力1 、认识 6 个生字，会写 12 个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审 视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教导等词语。 2、有感情地朗读课文 过程与方法1、能结实把握课文中 6 个会认字和 12 个会写字， 以及课文中出现新词。 2、我能弄懂“半晌、审视、严肃、受用、想当然等词语意思。3、我能准确、流利、有感情地朗读课文情感与价值1、有感情地朗读课文。背诵课文中教师说那段话。2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。重难点重点 学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含道理。难点 理解课文内容，体会蕴含道理学前准备教

13、师 PPT课件学生 预习课文，搜集画画资料。导学流程导 案学 案新课引入1、创设情境，导入新课。2、出示课题。 1、自学生字词语。2、生字我把握。 A、生字我会读！ 嘱 审 肃 晌 悦 诲 B、形近字我巧辨。叮 响 嘱 悦 幅 钉 晌 属 说 副 C、理解重点词语。 半晌 审视 严肃 受用 想当然 叮嘱预习探究 出示问题。1借助拼音自读课文，明白课文主要内容。2课文讲了一件什么事弄懂课文主要内容。教师适时进展引导点拨检查预习师检查学生预习情况。1、汇报生字学习情况。2、结合课文内容交流对词语理解。3、课文记述了一件什么事？品读重点1、指导学生自主学习，适时指导。学生讨论提出，教师梳理归纳1同样

14、杨桃，为什么却画出了不同样子？2教师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问，让学生观 察后才说出道理？ 3为什么课文最后说“他们教导使我一生受用达标测评 学生独立完成 小组互改 及时反应。1、听写词语。2、有感情朗读课文。导学反思 11画杨桃学 科：语 文年 级：三年级课 时：第二课时导学目标知识与能力1、有情地朗读课文，背诵教师说话。2、抓住重点句，理解课文内容。 过程与方法 抓住重点句，理解课文内容，背诵教师说话。情感与价值 使学生懂得：无论做什么事或看问题，都应该实事求是，学会从不同角度观察。 重难点重点理解教师和父亲说话难点学会从不同角度观察。学前准备教师 杨桃图片资料及重点语句制作

15、PPT课件。学生 搜集资料。导学流程导 案学 案复习引入 指名有感情地朗读课文。1、我们来比一比，看谁能把课文读正确流利有感情。 2、想一想，本节课学习重点是什么？确定重点1“我是怎样画杨桃？“我认为画得怎样？ 2同学们看到“我画杨桃时认为画得怎样？态度是怎样？ 教师态度又是怎样呢？ 3教师说那段话是什么意思？她和父亲说过哪些相似话？这 些话说明了什么道理？1、学生再读课文，针对上述问题自主进展学习，并用笔在文中进展 批注。 2、学生在小组内进展交流、体会。 1我学会了什么？ 2我还有哪些问题不明白。默读课文，一边读一边想，3、引导有感情地朗读课文，注意读好人物对话语气，体会人物 情绪变化。

16、4、练习背诵教师说那段话。 合作探究分小组讨论教师说那段话是什么意思？1、教师说那段话是什么意思？2、她和父亲说过哪些相似话？这 些话说明了什么道理？3、引导有感情地朗读课文，注意读好人物对话语气，体会人物 情绪变化。 总结稳固 交流讨论在生活中你有没有遇到类似情况你是怎样对待？按课文内容填空。 1、父亲对我要求很严，经常_我：“你看见一件东西，是 什么样，就画成_，不要_，画走了样。 2、教师_地说：“提起杨桃，大家都很_，但 是，看_不同，杨桃样子也就_。因此，当我 们看见别人把杨桃画成_时候，不要忙着_，要看 看人家是从什么角度看。我们应该相信自己_，看到什么 样就画成_。3、教师话同父

17、亲讲是那么_。他们教导使我一生 _。 4、画杨桃这篇课文告诉我们，同一个事物从不同_ 看，会有所_。 板书设计 父亲：是什么样就画成生么样 画杨桃 教师:角度不同、样子不一 一生受用 实事求是 导学反思12 想别人没想到学 科：语 文年 级：三年级课 时：一课时学习目标知识与能力1、自学生字词。2、理解课文重点词句，读懂课文内容。过程与方法 通过诵读品味，理解小徒弟为何会被画师称赞。情感与价值结合生活实际，学会“想别人没想到创新意识。重难点重点 通过读课文，理解画师最后说那段话意思难点1、体会画师称赞小徒弟原因。2、学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。学前准备教师 课文图片学生 预习课文，

18、搜集骆驼图片。导学流程导 案学 案新课引入创设情境，导入新课 1、出示课题。2、理解课题。1、用自己喜欢方式读课文一遍，读准字音。并给以下词中加点字注音。召( )集骆( ) 驼( ) 连绵( )起伏( ) 假设( )隐假设现 恰( )好2、结合课文理解下面词语意思。召集:连绵不断：恰好：恍然大悟：3、从课文中找到三个AABB式叠词写出来： 。4、思考：课文讲了一件什么事？预习探究出示问题。画师觉得谁画得最棒？为什么？体会小徒弟为何会被画师称赞。检查预习师检查学生预习情况。 1、汇报生字学习情况。 2、结合课文内容交流对词语理解。 3、课文记述了一件什么事？品读重点1、指导学生自主学习，适时指导

19、。2、通过读课文，理解画师最后说那段话意思。体会画师称赞小徒弟原因。 默读一遍课文，完成下面问题。1、画师给徒弟出了一个什么样题目？请在课文中画出来。2、大徒弟是怎样画？请用“ 在课文中画出来。3、二徒弟是怎样画？请用“波浪线在课文中画出来。4、小徒弟又是怎样画？请用“双直线在课文中画出来。从哪能看到他作品呢？达标测评 学生独立完成 小组互改 及时反应。1、通过这篇课文学习，你有什么收获？2、在学过课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到事？在生活中，你想到过别人没想到事吗？板书设计大徒弟 密密麻麻想别人没想到 二徒弟 许许多多 不满意三徒弟 称赞导学反思语文园地三教学目标1、以介绍自己为话题

20、，进展口语交际。2、能抓住自己特点，写写自己。3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定意思。4、积累打比方句子和谚语，阅读成语故事。重点难点口语交际；习作能抓住自己特点，写写自己教学准备采访教师同学和家长，他们眼中自己是什么样。授课时数四课时第一课时教学目标1.以介绍自己为话题，进展口语交际。2.能抓住自己特点，写写自己。教学重难点能抓住自己特点一、谈话引人，激发说话兴趣。师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样孩子。其实，最了解你莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你教师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴

21、趣向大家介绍一下真实你吗？二、读提示，明白交际要求1.可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特想法等。2.说真话，说实事。3.注意听别人说，对别人说能做出评价。三、认真思考，组织语言，小组交流1.先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。3.评一评：谁说出了自己特点？四、全班交流，师生评议1.小组选代表在全班讲。2.师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后想法。3.教师根据不同学生特点给予不同提示性评价。五、总结师：通过今天推心置腹交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。第二课时教学目标1、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即

22、反问句是表示肯定意思。2、积累打比方句子和谚语，阅读成语故事。教学重难点1、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定意思。2、积累谚语。一、我发现1、比拟导入：1师：同学们今天非常精神。再注意听，教师说这一句话和刚刚说意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？2自由说这两句话是否一样。2、师：有同学说一样，有同学说不一样。请大家认真读一读课本上句子，看你能发现什么？把你发现告诉你同伴。一个是表示肯定句子，一个是用疑问语气表达问句，但表达意思不一样3、以同桌为单位一人读一句话体会。4、游戏：教师说一个表示肯定句子，让学生说一各级意思一样反问句。二、读读记记1、自由读句子。2、说一说个句

23、子有什么共同点？3、找找以此类似句子。三、读读背背1、自由读。2、用自己喜欢方法背诵。3、开火车背诵。4、齐背。 四、课后作业。 熟记所学知识。板书设计导学反思第三课时教学目标1、我知道本组文章主要内容和写作特点。2、积累好词佳句。教学重难点本组文章主要内容和写作特点。【自主学习】给同桌说说自己在本组课文中积累到好词语。【合作探究】一、学生在组内回忆整理本组文章主要内容和写作特点。二、交流、汇报。1、主要内容： 亡羊补牢讲是一位养羊人第一次丧失羊后，不听他人赶快修羊圈劝告，第二天又丢了羊才懊悔没听他人劝告，于是他人赶快修好羊圈，此后再没丢羊故事。南辕北辙讲述了一个人坐着马车往与目地相反方向飞奔

24、，而对于别人正确劝告不予理睬故事。 惊弓之鸟是一那么成语故事，讲是古时候魏国一位有名射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过一只大雁掉下来事。画杨桃讲述了发生在课堂上故事：在图画课上，“我将杨桃画成了五角星样子，同学人觉得好笑，教师却肯定了它。 想别人没想到讲述了一个让人深思故事：一个画家考察三个徒弟，看谁能在一张同样大纸上画出最多骆驼。大徒弟画了很多小骆驼，二徒弟画了很多骆驼头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，却营造出数不清骆驼意境，得到画家称赞。2、写作特点寓言两那么注重语言描写。 惊弓之鸟采用了倒装因果关系构造。 画杨桃采用了“照应手法法。 想别人没想到采用上设置悬念手法。【课堂检测】资源与学

25、案第三单元学习评价。【课后作业】熟记所学内容。导学反思第三单元检测题一我会拼一拼，写一写。20% k long hu hu d li jio hu wng yng b lo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bn shng wi gu dng zh yn s h yn yu s( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我会给多音字组词。12% qun( ) xing( ) ji( ) 圈 相 结 jun( ) xing( ) ji( )三、我会词语接龙。9% 排 劝 猎 审 四、我会照样子写句子。8% 例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 1从这里看过去，杨

26、桃不就像个五角星吗？ 2.用这样方法画骆驼，不是一个很好方法吗？ 五、我会照样子用上带点词仿写句子。10% 1.他马越好，赶车本领越大，就越到不了楚国。 越越 2.提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看角度不同，杨桃样子也就不一样 但是 六、课内阅读。23%10+131 我会按课文内容填空。提起杨桃，大家都很 。但是，看 不同，杨桃样子也就 ，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星时候，不要 ，要看看人家是从什么角度看。我们应该 ，看到是什么样就画成什么样。2.我会读一读，写一写。 它飞得慢，叫声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同

27、伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。 更羸发现那只大雁飞得慢，就猜测：这是因为 ；听见它叫声悲惨，就想到这是因为 ；他还知道受伤大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为 七、我会读短文，完成练习。18%4+8+6从前有一个人，看见人家大门上挂一个铃铛，想把它偷走。 他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人觉察。可是他想：“如果我把耳朵掩住，响声不就听不见了吗 于是，他捂住了自己耳朵，伸手去偷铃铛。没想到他手刚碰到铃铛，就被人觉察了。1文中那句话直接写出了“掩耳盗铃意思？请用“画出来。2照样子填空。如果我把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？如果我有孙悟空本领，就 。如果 ，就 。3选择正确答案，在括号里打“掩耳盗铃这那么寓言告诉我们：偷偷别人东西时光把耳朵掩起来是不够。 自己欺骗自己想法和做法是十分愚蠢。 放在外面东西一定要防止别人偷窃。 挑战聪明星： 我会照样子写出带数字成语。 一： 二： 三： 四： 五： 六： 七： 八： 九： 十； 八、写作作自我介绍，注意抓住自己特点，展示真实自己。题目可以是我给自己画张相这就是我得意我等。