人教版语文三年级上册电子备课.docx

《人教版语文三年级上册电子备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文三年级上册电子备课.docx（70页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 年级 班语文学期教学方案 教师： 学生情况分析本班共68人，其中男生32人，女生36人。本班学生个性差异大，有孩子比拟自信，遇到问题能积极面对，而有孩子比拟脆弱，遇到问题常选择逃避或者推卸责任。随着年龄增长，有些孩子能逐步摆脱对家长或教师依赖，依赖性逐渐减少，但有些孩子依赖性不减，不能有效地调节和控制自己日常行为。教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。共有八个专题单元，它们依次是：多彩生活、名人故事、心中秋天、细心观察、灿烂中华文化、壮丽祖国山河、科学思想方法、献出我们爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每个专题单元由导语、三篇精读课文、一

2、篇略读课文、一个语文园地组成。其中，精读课文后面有要求会认和会写字，还有课后习题；略读课文前有一段连接语提示略读课文学习要求和方法。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们课余生活“生活中传统文化。教材重点及难点1.在语文学习过程中，感受生活丰富多彩，激发学生对生活热爱；了解祖国壮丽山河、富饶物产，培养热爱祖国、热爱自然思想感情；认识中华传统文化丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家优秀品质；受到关爱他人、助人为乐思想品德教育；在开展语言能力同时，启迪学生思想，培养学生留心观察、善于思考能力。2认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3用

3、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4初步把握文章主要内容，初步体会文章表达思想感情。5开场练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己习作读给人听，与他人分享习作快乐。教学工作主要目标1.在语文学习过程中，感受生活丰富多彩，激发学生对生活热爱；了解祖国壮丽山河、富饶物产，培养热爱祖国、热爱自然思想感情；认识中华传统文化丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家优秀品质；受到关爱他人、助人为乐思想品德教育；在开展语言能力同时，启迪学生思想，培养学生留心观察、善于思考能力。2认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3开场练习用钢笔书写正楷字、用毛笔

4、描红。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读，学习对课文中不理解地方提出疑问。6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面作用。7初步把握文章主要内容，初步体会文章表达思想感情。8开场学习略读，粗知文章大意。9积累课文中优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇段。练习复述课文。10初步培养读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11开场练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己习作读给人听，与他人分享习作快乐。教学措施一识字、写字教学 1、引导学生将已经掌握识字方法迁移到新识字、写字学习中，尊

5、重不同学生不同学习方式和方法，准许学生在一定时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 2、鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量；鼓励同学之间交流识字方法、经历和感受，一起玩识字、组词游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字乐趣。 3、要继续加强写字指导。要求学生把字写端正，写美观。 二阅读教学 1 、精读课文教学。 1 加强词、句训练。 2 要重视朗读指导和训练。 3 逐步培养学生默读能力。 4 围绕体会词、句表达作用，揣摩最根本表达方式。2 、略读课文教学。 从内容上说， “ 粗知文章大意 ，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句理解不作为重点。从方法上说，主要靠学生运

6、用在精读课文中获得知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得根本读书方法，提高阅读能力。三口语交际教学 1 、明确教学要求，培养口语交际能力。 2 、在具体交际情境中进展。 3 、全员参与。 4 、引导学生自主进展评价。 5 、在口语交际教学中，教师要放手让学生进展口语实践。 6 、在各种语文实践活动中培养口语交际能力。 四习作教学 1 、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。 2 、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习联系。 3 、重视习作中学生之间合作与交流。 4 、在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。评价作文要看是不是反映了事物本来面目。想象作文要鼓励学生

7、大胆想象，怎么想就怎么写，想象合理这方面要求不宜太高。第一单元教学方案教材分析本单元有四篇课文，其中我们民族小学金色草地爬天都峰是精读课文，槐乡孩子是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩儿童生活，表达了我国各族儿童之间友爱和团结。有讲述了儿童在大自然怀抱里自由自在、快乐成长以及它们是如何用儿童眼光和心灵去观察去感受大自然；有通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生思考和感悟；有赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。教学目标1有感情地朗读课文。2体会童年生活多姿多彩，感受大自然生活乐趣。3掌握36个生字和46个词语。教学重难点1了解我国各族儿童间友爱

8、团结以及它们幸福学习生活。2培养学生热爱大自然感情，感受大自然给我们生活带来乐趣。3体会“我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信心战胜困难。4培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐。教学措施1、要求学生在预习课文时读准拼音，读通句子。2、每堂课至少有十分钟写字时间，写好要求会写字。3、精读我们民族小学金色草地爬天都峰，略读槐乡孩子。加强词、句训练；指导、训练朗读，读课文时读出感情，但不做作。4、要求学生学完第一课后记录好课余生活，开展好交流活动。5、习作时，鼓励实事求是，写出真实课余生活。课时安排序号教学内容课时1我们民族小学22金色草地23爬天都峰24槐乡孩子1语文园地一4课题1、我们民族小学课型

9、精读授课时间教学目标1认识“坝、傣等5个生字。会写“坪、坝等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学喜爱之情。3背诵自己喜欢局部课文，抄写描写窗外安静情景句子。教学重难点1. 了解我国各民族儿童友爱团结及他们幸福学习生活，体会贯穿全文自豪、赞美之情。2. 2.体会描写窗外安静和小动物凑热闹句子表达效果。教学准备少数民族图片傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族词语卡片预习作业1、搜集少数民族资料，了解各少数民族特点。2、读熟带拼音生字。3、给田字格里字注上拼音。教 学 过 程二次备课第一课时一、引学激趣1、图上画是什么？找主要内容我看到

10、小朋友们在教室里图书。2、这幅图真有意思，你还看到了什么？次要内容猴子、小鸟、铜钟、小朋友们穿着不同民族服装。3、小朋友们穿着不同服装，是因为他们来自不同民族。诶，你们知道吗？我们中国是一个多民族国家，除了我们汉族之外，你还知道哪些民族呢？过渡：你们知道可真不少呀！同学们，其实我们图上画就是一所民族小学。今天，我们一起来学期三年级第一篇课文我们民族小学。二、自学质疑1、交流自学方法，如：遇到不会读字，可以看看生子后面括号里拼音，多读几遍；标出段落序号。三、互学探究1、学习“我会认生字1齐读词语(坪坝、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤)2你认为哪个字不好读？指出来我们一起读。3齐读，稳固。4对这些词语

11、有疑问吗？相机介绍少数民族2、初读课文1自由读课文，可以和同桌一起读，也可以两个人轮流读。(2)这篇课文一共几个自然段？那请四个同学起来轮流读课文，仔细听完后再请听得认真同学来评一评。评价时可以用上这些词语：流利，洪亮，有感情，认真3、学习“我会写生字1齐读词语坪坝、穿戴、招引、蝴蝶、孔雀舞、铜钟、粗壮、凤尾竹2翻到第四页，观察田字格里字，你发现了什么？如：左右构造字有，坪、坝、招、蝴、蝶、孔、铜、粗。难写字有，戴、舞难写。第二课时一、复习导入1、读词语我会认2、听写词语坪坝、穿戴、蝴蝶、孔雀舞、细反义词3、交换本子，互相改，写错马上订正。要求：限时订正，没有写完下课再写。二、精读课文1、自由

12、读第一自然段，边读边想：你好似看到了什么？我好似看到了同学们向小鸟打招呼，向教师问好，向国旗敬礼。1多么快乐景象啊！请同学们带着快乐心情齐读第一自然段。2、自由读2、3自然段，想一想：这两段主要讲了什么？写了不同民族同学们在教室里认真读书；下课了，同学们愉快地1不同民族小朋友坐在一间教室里读课文，而且还读得很好听。你能找到作者描写他们读课文读得好听句子吗？读给大家听一听。“大家一起读课文，那声音真好听！感慨号就是在夸奖他们读得好听。“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在听同学们读课文。“最有趣是，跑来了几只猴子。这些山林里朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。2

13、把以上句子连起来读一读。3找一找描写同学们课下游戏句子。4联系你课后生活，说说你读了这句话有什么体会。5让我们一起读好这句话。3、师“这就是我们民族小学，一所边疆民族小学。古老铜钟，挂在大青树粗壮枝干上。凤尾竹影子，在洁白粉墙上摇晃1齐读第四自然段。2练习这就是我们民族小学，一所 民族小学。团结、友爱、绚丽多彩、美丽4、小结本课层次清楚。先写上学路上和来到学校时情景；再写课上和课下，最后以赞美和自豪感情点题。板书设计1、我们民族小学上学路上：不同民族来到学校:成为好朋友 课上：认真读书 这就是我们民族小学点题)自豪、赞美课下：快乐游戏分总课后反思课题2、金色草地课型精读授课时间教学目标1认识“

14、钓、拢2个生字，会写“耍、装、劲、绒等13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经等14个词语。2有感情地朗读课文。3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然感情，感受大自然给生活带来乐趣。4初步体会课文中一些句子表情达意作用。教学重难点1、通过对内容理解，能增强对大自然热爱感情，增强观察自然、了解自然意识。2、鼓励学生与生活实际相联系品味语言，激发学习语文兴趣。教学准备生字卡片预习作业搜集有关蒲公英文字或图片。教 学 过 程二次备课第一课时一、自学课文自学要求生：读准字音、标出序号 、读得正确。完成自学任务后，如果还有时间就多读几遍。二、初读课文，整体感知1认读词语玩耍、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣

15、、合拢、手掌、有趣、朝着、这些、使劲2指名轮流读课文，检查字音。 4自由读课文，初步了解课文内容。思考：这篇课文主要写了什么？ 兄弟俩互相吹白色绒毛；发现草地会变颜色；知道了变颜色原因。三、学习写字1、读词语：玩耍、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣、朝着、这些、使劲2、观察字形3、范写：察、瓣4、仿写、评价5、读词语表。第二课时一、复习导入1、读词语表，听写含翘舌音词语。2、回忆这篇课文主要写了什么。二、理解课文，品悟作者情感1、默读课文，边读边想：这些内容分别是由哪些自然段写呢？生答2、指名读第二自然段生提出疑问一本正经、引人注目齐读3、草地是怎么变，为什么变？自由读第三自然段

16、。1怎么变蒲公英花就像_，可以_。早晨，花朵_时，_被包住，草地就是_；中午，花朵_时，它是_，草地就是_；黄昏，花朵又_，草地就又变成_了。2为什么演示3齐读4读句子“花朵张开时，它是金色，草地也是金色草地就变成绿色了。5再读课文，找出描写草地得意，蒲公英有趣句子。分享原因。抄写句子4、金色草地是多么得意，蒲公英花是多么有趣，齐读第四自然段，读出喜爱之情。5、小朋友们在草地上玩耍，是多么快乐啊！现在让我们把课文连起来读一读。板书设计 张开 金色 金色草地 蒲公英花 得意、有趣 合上 绿色 绿色草地课后反思课题3、爬天都峰课型精读授课时间教学目标1、 会认6个生字，会写11个生字。2、 分角色

17、朗读课文，把握课文主要内容，体会“我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信心战胜困难。教学重难点1、理解天都峰“险以及“我和老爷爷两次对话。教学准备1、有关天都峰录像片。预习作业1、搜集有关黄山文字、图片资料。教 学 过 程二次备课第一课时一、谈话导入二、自学课文自学要求三、初读课文“我会认生字笔陡 铁链 发颤 攀着 鲫鱼 笑呵呵2.读准字音，生自主发现并互相提醒照相 假日 似乎 白发苍苍3.指名领读，读准字音。4.齐读。5.明确段落数量。6.轮流读、评价。“再看看笔陡石级，石级边上铁链，似乎是从天上挂下来，真叫人发颤！“似乎“似和“从发平舌音。8.再读课文，想一想：课文主要讲了什么事？四、指导写字

18、1.读词语，稳固字音。2.生自主发现字形特点并互相提醒。“爬。4.抄写词语。第二课时一、紧扣课题，承前启后1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬而不用“登字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬更能准确反映出登山费力、困难。2、出示天都峰多媒体画面读第二自然段，边读边想象，把文中话变成自己脑中“画。学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入读议，体会“我受鼓舞爬上峰顶1、在爬山之前，望着又高又陡天都峰，“我心里是怎么想？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我有害怕畏惧心理。指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗、感慨句“真叫人发颤!

19、以及语气词“啊“哩等，读中体会“我缺乏自信、畏惧退缩心理。2、结果“我爬上峰顶了吗？自由读课文第8至10自然段，出示“我说话，指名朗读。3、“我看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我心理发生了怎样变化。a. 出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶内心活动。b. 体会“我心理，指导朗读3、4自然段。4、“我是怎么爬？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作词语。a. 学生读书圈划。b. 学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力是拼尽全身力气意思。从“攀着铁链、“手脚并用向上爬可以看出爬山困难。c. 引读第7段，从“终于二字

20、上体会爬得辛苦、上山后喜悦。d. 体会爬山困难、上山后喜悦，指导朗读6、7两段。启发想象，明白“老爷爷也是受鼓励爬上峰顶1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思考题：a. 老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想b. 他看见了小妹妹，心里又怎么想呢、c. 后来，他是怎样爬上天都峰？2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我勇气鼓励爬上峰顶。指导朗读。总结课文，明白道理1、读爸爸话，讨论：“汲取是什么意思，“我和老爷爷是怎样互相“汲取力量？2、你从“爸爸所说话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己看法。教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励

21、，共同进步，不管多大困难也能克制。板书设计3、 爬天都峰面对天都峰险高、陡树立信心、鼓起勇气勇于攀登，战胜天险课后反思课题4、槐乡孩子课型略读授课时间教学目标1、 有感情地朗读课文。2、 读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动观念。3、 培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意作用。教学重难点1、掌握略读课文学习方法，养成独立阅读能力。2、培养热爱劳动品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。教学准备预习作业教 学 过 程二次备课第一课时一、 导入1、认识略读符号，引导学生读课前提示，明确学习要求。2、在草地上玩耍、去野外登山会获得许多乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动

22、乐趣，他们就是-槐乡孩子。(板书课题)二、 初读课文1、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长句子或者一下子读不通顺句子反复读几遍。2、小组组织朗读，出现问题互相帮助纠正。3、各组代表分段朗读。三、细读课文，感知理解。1、出示图片，介绍槐树槐花。2、读读议议。A：槐树什么时候开花？那花苞是什么样？文中还把槐花比做什么？B：槐米有什么作用？C：课文哪局部介绍了槐米？读读相关课文。D：八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关句子朗读。E：虽然天气炎热，勤劳槐乡孩子绝不会错过槐树开化时节，他们是怎样分工合作割槐花？练习分角色朗读。四、欣赏评价，深化感悟。1、你喜欢课文中哪些句子？全班交流。2、通

23、过课文朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡孩子，那么你有些什么感受呢？3、小结：快乐不只是来自于享受，劳动中也有无穷乐趣。板书设计勤劳懂事，分担父母辛劳4、槐乡孩子得意吃苦耐劳，有很强自立精神以苦为乐，快乐歌声、甜蜜微笑课后反思第二单元教学方案教材分析 本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起，安排了灰雀小摄影师奇怪石头三篇精读课文，我不能失信一篇略读课文和一个语文园地。本组四篇课文，通过具体事例展示了那些名人在平凡小事中不平凡一面。在具体教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章主要内容，体会名人身上优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此

24、同时，要培养学生学会边读边思考、积累语言习惯。教学目标1、学习生字，积累词语。2、体会名人身上优秀品质。3、培养学生学会边读边思考、积累语言习惯。教学重难点1、学习生字。2、体会名人身上优秀品质。教学措施1、要求学生在预习课文时读准拼音，读通句子。2、每堂课至少有十分钟写字时间，写好要求会写字。3、精读灰雀小摄影师奇怪石头，略读我不能失信。加强词、句训练；指导、训练朗读，读课文时读出感情，但不做作。4、搜集一些名人故事，更多地了解他们。5、在习作过程中，引导学生注意动作和语言描写。课时安排序号教学内容课时5灰雀26小摄影师27奇怪大石头28我不能失信1语文园地二4课题5、灰雀课型精读授课时间教

25、学目标1认识5个生字。会写12个生字。能正确读写14个词语。2分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3.通过人物对话描写，体会人物心理活动。4了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园故事，体会列宁爱鸟更爱孩子情感，懂得知错就改是老实表现。教学重难点1分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园故事，体会列宁爱鸟更爱孩子情感，懂得知错就改是老实表现。教学准备预习作业1收集关于列宁生平、故事等资料。教 学 过 程二次备课第一课时一、交流资料 合作学习1利用课前预习收集资料，谈谈你对列宁了解。1小组交流资料2全班交流2学生交流后，教师小结简介列宁。今天要

26、学习这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上看似平凡而又不平凡故事。3板书课题。二、读通课文，自主学习1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散sn步、“胸(xing)脯(p)、“白桦hu树。注意“诚“病“蹦读后鼻音。3赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。三、指导学习，读懂第1自然段1指名读第1自然段，说说了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转、“来回跳动、“惹人喜爱。3教师引读列宁喜爱灰雀句子，体会列宁心中感受，指导朗读第一

27、自然段。4巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样故事呢？下节课继续学习。四、课堂作业1、抄写词语表中列出本课词语。2、画出不理解词语或句子。第二课时一、复习导入，激发兴趣1贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、深入学习，读懂第3至10自然段1自由轻声读一读课文 310自然段，哪几段是列宁说话，哪几段是小男孩说，找一找、读一读。2屏幕出示课文3579自然段，请大

28、家读列宁这几句话，仔细体会列宁这些话意思。a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到用朗读来告诉大家。b.列宁着急、担忧、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3聪明孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来？出示4810段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来！教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀喜爱和列宁对灰雀喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。5相机小结：列宁爱是给鸟自由，男孩爱却夺去了鸟自由，列宁才是真正爱鸟！

29、6细细体会列宁和男孩心理感受，分角色朗读310自然段， 三、合作交流，读中感悟1在列宁真爱感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2自由朗读11-13自然段。3读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？等等。板书设计课后反思课题6、小摄影师课型精读授课时间教学目标1认识8个生字。会写14个生字。能正确读写12个词语。2流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中语句。3了解课文主要内容，体会小男孩对高尔基崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关心备至感情。教学重难点1流利、有感情地朗读课文

30、，联系上下文，读懂文中语句。2了解课文主要内容，体会小男孩对高尔基崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关心备至感情教学准备预习作业收集有关高尔基资料。教 学 过 程二次备课第一课时一交流课前搜集有关高尔基资料二重点检查读书情况1.学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。2.在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。3.画出不理解字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。4.指名认读本课生字。5.自由说说课文大体内容。三、深入理解课文，探研文章思想感情1.分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大特点是对话很多。从人物对话中，你们体会到什么？(1)高尔基喜爱小男孩。

31、(2)小男孩崇敬、热爱高尔基。2默读课文，自读自悟1从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用“画出有关句子。2从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用“ 画出有关句子。3.学习小组交流情况。4.全班反应交流。5.教师小结板书。这篇文章通过人物对话，展示了人物丰富内心世界，表达了文学家高尔基对少年儿童关心保护，及孩子们对他崇敬、热爱。四开展讨论这两个人物，你更喜欢谁？为什么？五课堂作业读、背、写一句高尔基名言。 第二课时一复习引入1.男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩对话，注意运用适当语气表达情感。2.教师范读，在指名读，师生给予评价。二课堂实践活动1.自由组合分角色朗读。2.学生两人一组，借助道具

32、自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作协调统一，进入课文描述情景。三识字写字1投影出示以下词语：阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当 胶卷 秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸b.用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。c.各小组以竞赛方法用带点字口头组词，词语组得又多又正确小组获胜。2.选择自己喜欢方法记住要写字，并介绍自己识字方法。3.学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经历。四扩展训练“请转告他，我很忙。不过，来如果是个小男孩，就一定让他进来。高尔基对记者和小男孩态度上形成了宣明比照。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基办公室，高尔基又是那么地配合他拍照 ，可万事俱

33、备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己看法依据，并发挥想象，续写故事。 板书设计6小摄影师 喜爱 高尔基 小男孩 热爱 对话、细节描写课后反思课题7、奇怪大石头课型精读授课时间教学目标1认识“考、秦等5个生字。会写“著、藏等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家等20个词语。2正确流利朗读课文。3了解童年李四光对大石头产生疑问以及他后来震惊世界研究成果与童年疑问间关系，认识好奇心在创造创造中重要意义。教学重难点1.正确流利朗读课文。2.了解童年李四光对大石头产生疑问以及他

34、后来震惊世界研究成果与童年疑问之间关系，认识好奇心在创造创造中重要意义。教学准备预习作业收集李四光生平资料、图片、童年故事。教 学 过 程二次备课第一课时一、投放多媒体，谈话导入 你见过大石头吗？如果你见到一块大石头展示一块大石头你是否会产生一些疑问？我国著名地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大兴趣，今天我们就来学习奇怪大石头板书课题。二、检查预习情况1结合资料袋中内容介绍本文主人公李四光。2请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。3分节指名读课文，相机检查稳固生字、新词读音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨yn石、大坑kng、卧进、突兀w、旅行、考察、秦(qn)岭、流域y

35、、遗y迹、研究、震zhn惊三解决一些术语词1.陨石：大流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上含石质较多或全部为石质陨星。2.地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球形成和开展科学家。3.突兀：高耸。4.第四纪：地质历史最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了屡次冰川作用。5.冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身压力变成冰块或积雪融化、下渗冻结成冰块，又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动大冰块叫做冰川。在地质上新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。6.秦岭：横贯我国中部，东西走向古老褶皱断层山脉。我国地理上南北分

36、解线。分布有冰川槽谷、角峰等。三完整地齐读课文。四默读课文，勾出不理解地方五指导写字，完成作业。1认读要写字。2争做写字小教师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“藏字17画，第六笔为“。“卧字，左“臣，右“卜，注意“臣笔顺，第三笔为“。“旅字，注意左下局部笔顺。3 各自抄写。第二课时一四人小组讨论解决上节课提出问题，把仍不能弄懂记录下来二全班反应，归纳整理提出问题三教师引导解决读懂文章必须弄懂问题一课文讲是李四光小时候事。小时候他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏。1.请大家各自轻声朗读第2自然段，思考教师提

37、出问题。2.教师板画石头或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石，讨论：a)这是块怎样石头？注意文中“巨石、“孤零零b)李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏？如果使用电脑多媒体课件话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他情形，引导学生根据内容描述。3.小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？石头大，便于躲藏这也是原因之一二分角色读3-8自然段时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到是问教师，李四光会怎么问？教师怎么答？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。表演完毕后教师问李四光扮演者：“听

38、了教师答复，你疑问解决了吗？为什么？李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。(三)后来这个疑团有没有解开，怎么解开，请大家读最后两自然段。读后讨论。a.李四光怎么解开这块孤零零巨石之来历这一谜团？引导学生认识以下要点：a)李四光思考这个问题想了二十多年；b)长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大石头旅行几百里甚至上千里。c)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远秦岭被冰川带到这里来。b.对这块巨石研究引导他发现了什么重大成果？四交流读后感想1完整地朗读课文。2读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。3小结鼓励：孤零零巨石联系着千万年前地质事件，童年疑问

39、引发了震惊世界研究成果，貌似平常事件不平常，好奇童心所发现问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作奉献。五作业设计：小练笔：我小发现板书设计课后反思课题8、我不能失信课型略读授课时间教学目标1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2.把握文章主要内容，感受宋庆龄老实守信可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3.培养独立阅读能力。教学重难点1.理解宋庆龄拒绝父母建议，坚持留在家里原因。2.如何使学生透过对话和动作来领会人物内心世界和性格特点。教学准备预习作业搜集有关宋庆龄资料。教 学 过 程二次备课一、谈话导

40、入：1.同学们，你们有谁订阅过儿童时代这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早创办者是谁？宋庆龄那么宋庆龄是怎样一个人物，谁自告奋勇来说一说？2.今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候故事。我不能失信板书课题二、初读感知1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么展开探讨交流。a.故事发生在什么时间？b.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样关系？爸爸 妈妈 宋庆龄到 教 伯伯家 小珍c.宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？d.别人是怎样

41、劝说她？她又是怎么答复？让生找出课文中相关句子进展答复e.完整地说说课文主要讲了一件什么事？课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1.布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄话。先组内练习，然后全班交流，进展比赛。2.各小组安排角色进展练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话语气、语调。3.请三至四个小组进展朗读比赛。4.同学评议，推选出优胜组。5.全班分角色朗读课文。四、讨论深化1.学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？2.在你日常生活中有没有遇到过类似事情？你是怎么处理？3.小结：俗话说得好“一诺值千金，老实守信是我们大家做人处事根本准那么，希望同学们也能像宋