人教版五年级上册三、四单元导学案.docx

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1、五年级语文上册第 3组教材单元分析教材分析本单元鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级上册“大自然的启示”通过自然之道蝙蝠和雷达等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。学情分析五年级

2、的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。对于说明文的方法让学生由感受到表达到初步运用。导学目标1会写18个生字，会认23个生字。2能正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。3了解一些科学知识，有探索自然、科学奥秘的兴趣，有勤奋学习的自觉性。4学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。5利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面，努力提高科学素养。导学重难点重点学习并掌握说明文的结构、内容

3、要点、说明方法(列数字、举例子、作比较、打比方)，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。难点学前准备教师查找相关资料，准备多媒体课件学生查找有关鲸、松鼠、新型玻璃、灰尘的资料学时分配9、鲸 2学时10*、松鼠 1学时11、新型玻璃 2学时12*、假如没有灰尘 1学时口语交际习作三 3学时回顾拓展三 2学时9.鲸第一课时导学设计课题9.鲸课型课时1主备刘晓梅审核授课班级学生学习目标1认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3了解

4、鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。4.通过自主学习、合作交流认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。5.培养爱自然爱科学的情感。学习准备学生查找有关鲸的资料导入新课（导）一、 情境导入：出示多媒体课件在宽阔的海面上，各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出水面。在海中有一种比大象大得多的动物，知道是什么吗？二、你对鲸了解多少？自主合作（学）1、自学生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。交流展示（展）1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解

5、的，就把它画出来。3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？巩固提升（练）1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。2、请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。1、A、辨字组词。2、鲸（ ） 哺（ ） 肺（ ） 胎（ ）3、凉( ) 捕（ ） 柿（ ） 始（ ）4、B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？ 学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ）五年级语文上册9.鲸第二课时导学设计课题9.鲸课型课时2主备刘晓梅审核授课班级学生学习目标

6、1.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。2.通过自主合作探究认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。3.激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。学习准备鲸鱼，属于哺乳纲鲸目。种类很多，一般分为须鲸和齿鲸。鲸鱼的经济价值很大，常被作为餐桌佳肴或是工业产品的原料。鲸的数量已经因为捕鲸工业的盛行而锐减，成为濒临绝种的生物。现阶段大多数国家都已经签下全球禁捕令，停止捕鲸工业的持续发展。导入新课（导）1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。自主合作（学）默读课文47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的

7、生活习性？并完成表格。吃食（吃什么、怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸)共同点须 鲸齿 鲸4、 鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。5、 说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。交流展示（展）指导交流，适当纠错、点拨。 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。巩固提升（练）1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、

8、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ）五年级语文上册10*、松鼠导学设计课题10*、松鼠课型课时1主备刘晓梅审核授课班级学生学习目标1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。3、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。4、通过朗读课文，自主合作探究学习，了解松鼠的习性特点。5、激发热爱自然、保护动物的人文情怀。学习准备教师：制作有关松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件学生：搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。导入新

9、课（导）整理感知：1、自由朗读课文，注意读准字音。2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？自主合作（学）引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？2、小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑）交流展示（展）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补

10、充和质疑。1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）2、仿照鲸的表达方法，改写本文或仿照松鼠的表达方法，改写鲸。巩固提升（练）1、我会填空。漂亮的（ ） 身体（ ） 格外( ) 面容（ ） 圆圆的（ ） 四肢（ ） 玲珑的（ ）眼睛（ ）2、完成表格。课文内容 说明角度 表达方法 语言鲸松鼠学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ）五年级语文上册11、新型玻璃第一课时导学设计课题11、新型玻璃课型课时1主备刘晓梅审核授课班级学生学习目标1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、

11、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。3、通过自主探究、合作交流领悟作者的表达方法，并学会应用。4、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。学习准备教师：多媒体教学课件。学生：搜集有关资料。导入新课（导）1、自学生字词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。自主合作（学）1、小组合作学习，检查生字自学情况。2、默读课文，勾画文中的好词好句。交流展示（展）1、汇报交流小组学习情况。2、指名读课文，检查是否能正确、 流

12、利地朗读课文。3、提出不理解的词语。4、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。巩固提升（练）1、我能用词造句。安然无恙 藕断丝连2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。3、正确、工整地抄写词语。学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ）五年级语文上册11、新型玻璃第二课时导学设计课题11、新型玻璃课型课时2主备刘晓梅审核授课班级学生学习目标1.激发的思维，发挥创新能力，锻炼语言表达能力。2.通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。3.

13、激发爱科学、学科学的精神。学习准备导入新课（导）1、创设情境，召开展销会，鼓励学生当推销员，来介绍各种新型玻璃。2、在介绍过程中引导学生如何进行推销，师适当介绍推销方法。自主合作（学）1、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）读一读课文，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。2、召开展销会，我来当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的 ，也可介绍课外收集的资料。3、评选优秀推销员。4、根据生活需要，设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。21世纪新型玻璃设计方案产品名称： 产品的特点和作用： 设计人： 月 日交流展示（展）

14、完成方案，交流总结。巩固提升（练）1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。2、请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。3、课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ）五年级语文上册12*、假如没有灰尘导学设计课题12*、假如没有灰尘课型课时1主备刘晓梅审核授课班级学生学习目标1、能认识本课的生字词。2、能理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、能领悟作者的表达方法，并加以应用。4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义

15、启蒙教育。学习准备学生：搜集资料了解灰尘与人类的关系导入新课（导）1、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。2、结合生活实际，谈谈灰尘有什么危害？3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？自主合作（学）1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。2、了解课文内容。:3、明白文中灰尘的特点和作用。交流展示（展）1、想想课文主要讲了什么？ 2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？文中哪些句子表达得很清楚？请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。

16、巩固提升（练）我来闯关：A、朝晖（ ）（ ） 闲（ ）迷（） 彩（ ）虹日（ ） 气（ ）万（ ）B、灰尘的特点是： 灰尘的作用 C、读了课文我掌握这些表达方法：D、 请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ）五年级语文上册口语交际-习作三第一课时导学设计课题口语交际-习作三课型课时1主备刘晓梅审核授课班级学生学习目标1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.3.运用口头语言进行交际，提高语言表达能力。4.受到热爱科学的教

17、育，陶冶热爱生活的情趣。学习准备教师:准备一段推销商品的视频。学生:1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。2、准备一两件“小商品“，可以是吃的、玩的、用的等，并尽可能多地掌握这种物品的有关资料。导入新课（导）播放一段推销商品的视频，边看边想：推销商品时要注意什么问题？今天我们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。自主合作（学）1、熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。3、面对“

18、顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。交流展示（展）1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。2、认真聆听同学们的建议，合理采纳。3、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。4、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。5、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。巩固提升（练）1、评出最佳“推销员”.2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组

19、内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ）五年级语文上册口语交际-习作三第二、三课时导学设计课题口语交际-习作三课型课时2、3主备刘晓梅审核授课班级学生学习目标1、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。2、能按一定的顺序习作，运用恰当的说明方法。3、在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。学习准备1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。2、确定习作内容。导入新课（导）1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。2、写说明文常用的方法有哪些?3、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量

20、、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)4、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。自主合作（学）1、自行思考，确定大致的写作思路。2、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。3、小组内互读互改，提出修改建议。交流展示（展）1、小组选派代表全班交流。2、互评互改。3、根据同学的建议再次进行修改。巩固提升（练）抄写修改后的习作，再多读几篇。学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ）五年级语文上册回顾拓展三第一、二课时导学设计课题回顾拓展三课型课时1、2主备刘晓梅审核授课班级学生学

21、习目标学习用表格的方式做单元小结。通过读书，引导品味语言，丰富语言积累。推荐好书森林报，培养看课外书的兴趣。学习准备学生: 1、准备一张白纸，准备列表格。2、把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。导入新课（导）本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.)自主合作（学）师引导学生填写表格，归纳总结说明方法。说明的方法:课文中的例子:举例子:用数字:作比较:打比方:除了课文中

22、的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗? 交流展示（展）1.除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填.2.除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下.巩固提升（练）1、读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.2、这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说3、读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.4、这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说.5、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐.6、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.7、你喜欢森林报吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听.学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组内

23、大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ）五年级语文上册第 4组教材单元分析教材分析本组课文由钓鱼的启示、落花生、两篇精读课文和通往广场的路不止一条、珍珠鸟两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；依赖，往往能创造出美好的境界。让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够、也读不完的书，虽然书中没有一个字，却处处是学问，就看我们善不善于去读。

24、学情分析本组所选的四篇文章，情节性强，学生爱读；语言质朴简单，孩子能读；而含义深刻，也许会影响孩子一辈子，但他们不一定能真正读懂。在教学中，我们可以凭借一些关键语句，引导孩子们深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活这本特殊的书中，有所发现，得到启示。导学目标1、能读会写本组课文中的生字新词，理解词语意思。2、能正确流利地朗读课文，抓住课文的主要内容，读懂课文。3、能抓住重点语句，联系生活实际，感悟从中领悟的道理。4、通过读书，品味语言，能熟读背诵含义深刻的句子，丰富语言积累。导学重难点重点抓住课文的主要内容，联系生活实际感悟从中获得的启示。难点感悟作者获得的启示，体会表达方法。学前准备教

25、师查找相关资料，准备多媒体课件学生查找文章相关资料，搜集有关名言警句。学时分配13、钓鱼的启示 2学时14*、通往广场的路不止一条 1学时15、落花生 2学时16*、珍珠鸟 1学时口语交际习作四 3学时回顾拓展四 1学时五年级语文上册13、钓鱼的启示第一课时导学设计课题13、钓鱼的启示课型课时1主备刘晓梅审核授课班级学生学习目标1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。3、我能说出课文讲了一件什么事。4、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法，培

26、养语感。5、通过学习，懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己，才能成为有道德的人。学习准备教师:鲈鱼的图片及重点语句制成多媒体课件学生:查找有关鲈鱼的资料导入新课（导）一、 相机导入，揭示课题。师：知道詹姆斯.兰费蒂斯吗？他是美国一位著名的建筑师，我了解他不是因为他的建筑成就，而是因为他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无知知晓的情况下，却能把一件事做得对做得好。这究竟是怎样的一件事呢？这就是我们今天要学习的课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示。（板书课题）二、什么叫“启示”？三、读课题，你能从课题中提出哪些问题？自主合作（学）1、初读课文，自学生字词，把你不懂

27、得词语在书上做上记号。2、抄写课文中描写美丽月色的句子。3、正确流利的朗读课文。交流展示（展）1、交流哪些生字词是预习时，自己不能解决的，提出来和大家交流，并解决。2、交流课文中生词的意思。3、试着说说课文讲了一件什么事？巩固提升（练）我来闯关：1、（ ）鱼 （ ）漪 （ ）( )闪闪 小心（ ）（ ） （ ）择筋 ( )力 （ ） （ ）动 （ ）（）辉映（ ）（ ）不舍 嘴（ ） 告（ ）2、解释词语：涟漪 ： ；翕动： 乞求： ；抉择： 告诫： ；3、课文讲了一件什么事？学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ）五年级语

28、文上册13、钓鱼的启示第二课时导学设计课题13、钓鱼的启示课型课时2主备刘晓梅审核授课班级学生学习目标1.能找出文中人物心理活动描写的句子并积累。2.朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法，培养语感。3.能体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深地父爱，领悟做人的道理。学习准备导入新课（导）1、认读词语。2、回顾课文内容。3、通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，这节课我们继续来学习。自主合作（学）1、 正确流利的朗读课文。2、 抄写课文中三十四年过去后作者的感悟。3、 为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？交

29、流展示（展）1、父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？2、精读课文，划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会3、根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化。并谈谈自己的体会。得意（ ）（ ）-（ ）-()4、 作者从钓鱼中得到了什么启示？你学习了本课明白了什么道理？巩固提升（练）1、我的心情变化填空：当我钓到大鲈鱼时， ;爸爸要我把鱼放回湖里时， 。但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好 。事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示： 2、写一写。三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚（可写月夜，也可写事情、启示）学习评价（评）1.预习认真了

30、吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ）五年级语文上册14*、通往广场的路不止一条第一课时导学设计课题课型课时1主备刘晓梅审核授课班级学生学习目标1、能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。3、能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去

31、面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。学习准备教师:收集与课文内容相关的课外阅读短文。学生:回忆自己最喜欢的一句名言或一句话；熟读课文；查字典理解自己不懂的字词意思。导入新课（导）1、谈话引入：同学们，我们知道，通往学校的路不止一条；解一道题的思路不止一个；解决问题的办法也不止一种。可这里面蕴含着怎样深刻的人生哲理呢?今天我们来学习一篇新课文，这篇课文的作者就从这看似简单的话题中获得了人生启示，并受益不尽。2、揭示课题通往广场的路不止一条。齐读课题。对课题这句话，你是怎么理解的？自主合作（学）1、那么这句话是谁说的呢？2、那么父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？3、父亲对我说的这句话有用

32、吗？从文中的哪句话看出来？能为“受用不尽”找个近义词吗？4、疏理文章线索，用自己的话概括文章内容。交流展示（展）1、默读课文的413自然段，想一想分别讲了哪两件事？2、和四人小组的同学说说3、全班交流。父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条！4、结合课文所讲内容，你对这句话的意思一定有了新的理解。交流。巩固提升（练）刚才，我们是联系本文理解的这句话，你能结合自己的生活实际或别人的故事来理解这句话吗？总结：成功，源自于我们 ；成功，源自于我们 ；成功，源自于 。学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ）五年级语文上册15

33、、落花生第一课时导学设计课题15、落花生课型课时1主备刘晓梅审核授课班级学生学习目标1、通过自学，能正确读写词语：“半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴”，会用“居然”造句。2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4、了解花生的可贵之处，能理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。学习准备教师花生图片资料及重点语句制作PPT课件学生预习课文，搜集作者的资料。导入新课（导）1老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根

34、胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”2、交流有关作者的资料。自主合作（学）1、认真读写“辟、榨、慕”等字。2、注意“空地”的“空”读（ ）“吩咐”的“咐”读（ ）；“便宜”的“宜”读（ ）。3、能联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。4、课文为什么以“落花生”为题？5、能正确流利地朗读文章。交流展示（展）1汇报生字学习情况。2结合课文内容交流对词语的理解。3课文记述了一件什么事？巩固提升（练）1、围绕题目落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了哪几部分的内容？先写什么？后写什么？2、下面我们采用抓重点的方法学习课文。如果把课文已分为两大部分，那

35、哪部分是重点呢？重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。3、抓住重点词，略学第一自然段。课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？“居然”是什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？）练习用“居然”一词口头造句。学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ）五年级语文上册15、落花生第二课时导学设计课题15、落花生课型课时2主备刘晓梅审核授课班级学生学习目标1、有感情地朗读课文。2、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。3、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。学习准备导入新课（导）1.上节课我们学习了15课，谁来回忆一下，这篇文章围绕“落花生”讲了哪几件事？2.这节课我们继续学习15课，要解决两个问题：（1）要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理？（2）了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。自主合作（学）（1）弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理？（2）了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。（3）学生回忆找文章重点段落的方法：看详略。（看文章哪些段落写得“详”， 哪些段落写得“略”。详写的就是重点部分，也是