《皇帝的新装》导学案9.pdf

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1、1/6 皇帝的新装导学案预习导学案预习目标：1、熟悉课文，自学字词，了解作者及童话特点，明确故事情节。2、练习用“想象法”来阅读，训练想象力。预习重、难点：了解童话知识及文章内容，练习想象力预习提纲：1、自学童话知识及作者情况；2、读课文，学字词；猜情节，体会童话中的想象；3、再读课文，熟悉内容，复述故事；4、分角色朗读，进一步体会童话特点。预习流程一、自主预习1、自学童话知识及作者情况作者简介：安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160 余篇童话在近150 年中被翻译成140 多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生

2、活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835 年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。童话特点：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。2、默读课文，了解故事内容；猜读情节，体会童话中的想象；借助工具书自学生字词。方法指导：猜读每一个新的情节开头，不要急于往下读，合起书自己先来想象：读到“为了要穿得漂亮”，你想象一下，这个皇帝图漂亮图到什么地步。读到“来了两个骗子

3、”，你想象一下，这两个骗子会怎样行骗。读到“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见衣服”，你想象一下，这个皇帝会怎样想，怎么办。读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，你想象一下，这个老大臣看到骗局会怎样表现。读到“皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况”，你想象一下，这个官员看到骗局又会怎样表现。读到“皇帝就很想亲自去看一次”，你想象一下，这个皇帝看到骗局又会怎样表现。读到“第二天早上，游行大典就要举行了”，你想象一下，宫内宫外看着光身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样。想一想，读一读，体会体会安徒生的想象力多么丰富，多么精妙，自己哪些想象也很好。3、再读课文，熟悉内容，复

4、述故事要求：每个学习小组推举一人复述故事，叙述要有条理、情节要完整、不要遗漏人物重要的对话和心理独白、口齿要清楚、声音要响亮，其他小组成员加以补充并进行评议。4、分角色朗读课文，体会童话想象和夸张的特点要求：小组为单位，选取喜欢的段落，分角色朗读课文。（标记按以下要求作：/表示节奏，表示平调，表示升调，表示降调，表示曲折调。）朗读完毕，要互相评议指出优缺点。在阅读中要思考哪些地方是夸张，哪些地方是想象，它们的作用是什么，互相交流。2/6 二、预习检测一、积累与运用1.给下列多音字注音。（注意字音、字形、词义）1）更衣更多 2）称职自称3）系上关系 4）钦差差别5）随声附和我和你2.根据拼音写出

5、汉字。御 pn花 w n ju 士 c 给头 xi n 滑 j 3.解释下列词语不可救药骇人听闻精致陛下御聘无双4.文学常识（理解加记忆）（1）皇帝的新装的体裁是_，作者 _，是 _人，著名的 _作家。（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的_、_和_塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。二、能力训练用“想象法”来阅读，不仅可以更好地理解作品的内容，更重要的是培养自己的想象力。想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，是一切创造活动的源泉，本文很好地运用了想象，同时也给我们留了很多想象空间。下面，就让我们运用想象，为故事“添枝加叶。”要求同学们任选两条，进行合理想象，并写成文字。（

6、每段100 字左右。）（1）皇帝在更衣室里，有个大臣来报高重要军情。（想象一下，皇帝的反应。）（2）老大臣走后，两个骗子会怎样？（想象一下骗子会说什么。）（3）城里的人们都在怎样议论这种神奇的布料，说什么，想什么？（4）皇帝看新装后回到宫里。（想象一下，皇帝想什么，做什么？）（5）游行大典后皇帝回到宫中。（想象一下，他会怎么做？）（6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展。三、梳理疑难：将不能解决的问题标记下来，向同学、老师寻求帮助。四、复述故事：推荐善讲故事的几名同学结合课件复述课文，大家评议。（叙述要有条理、情节要完整、不要遗漏人物重要的对话和心理独白、口齿要清楚、声音要响亮。）五、拟

7、副标题：请以“一个的皇帝”拟副标题，品评主要人物。（请同学们畅所欲言，用一个词语概括评价这位皇帝，并指明理由。）六、一字概括：请用一个字概括故事情节，并说明理由。（练习概括、分析、表述、朗读等能力，学会从众多选项中筛选正确答案的方法。）文档编码:CJ10L7R8T2N8 HX2H2T4X5Y5 ZL3H7P10B6V10文档编码:CJ10L7R8T2N8 HX2H2T4X5Y5 ZL3H7P10B6V10文档编码:CJ10L7R8T2N8 HX2H2T4X5Y5 ZL3H7P10B6V10文档编码:CJ10L7R8T2N8 HX2H2T4X5Y5 ZL3H7P10B6V10文档编码:CJ10L

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22、人听闻2、多音字注音更衣（）附和()自称（）更多（）和面()相称（）3、词语解释：称职：不可救药：头衔：骇人听闻：滑稽：随声附和：4、关联词语使用恰当，表意明确的是许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他（）不关心他的军队，（）不喜欢去看戏，（）不喜欢乘着马车去游公园除非为了去炫耀一下他的新衣服。A.既 又 又 B.既 也 也 C.不但也也 D.不但 还 还5、下面几句话应依次填入的一项词语是（要根据语境选择恰当的词）（1）这两个骗子说，他们能织出人类所能想到的最_的布。（2）“这布是 _的！精致的！”大臣们都附和着。（3）这样，皇帝就在那个_的华盖下游行起来了。A.美丽富

23、丽 华丽 B.美丽 华丽 富丽 C.华丽美丽富丽 D.华丽 富丽美丽二、文段阅读文档编码:CJ10L7R8T2N8 HX2H2T4X5Y5 ZL3H7P10B6V10文档编码:CJ10L7R8T2N8 HX2H2T4X5Y5 ZL3H7P10B6V10文档编码:CJ10L7R8T2N8 HX2H2T4X5Y5 ZL3H7P10B6V10文档编码:CJ10L7R8T2N8 HX2H2T4X5Y5 ZL3H7P10B6V10文档编码:CJ10L7R8T2N8 HX2H2T4X5Y5 ZL3H7P10B6V10文档编码:CJ10L7R8T2N8 HX2H2T4X5Y5 ZL3H7P10B6V10文档

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30、6V105/6(一)阅读第一自然段，回答问题6、给这一段分层，并写出每一层的意思。7、本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？8、这段在全文中起什么作用？（二）阅读第3236 自然段，回答问题9、反义词搭配不当的一项A.美丽丑陋 B.愚蠢聪明C.骄傲自谦 D.称赞斥责10、这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是（结合语境准确把握词义）A.形容声音甜美 B.形容单纯幼稚C.形容心地纯洁 D.形容无所顾忌11、于全文的第三部分，这一部分着意突出的中心人物是A.皇帝 B.老百姓 C.小孩 D.内臣们12、段的“他实在没有穿什么衣服呀！”在叙述方式上有什么不同？刻画了人们怎样的心理？13、

31、二句是什么描写？这样描写有什么作用？14、结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理？（三）跳读全文，回答问题15这 篇 童 话 刻 画 了 一 群的 官员，的百姓，一个的孩子。三、童话和作者：16 本文作者是,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160 余篇童话在近 150 年中被翻译成140 多种文字，传向世界。他生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有等。17、童话是儿童文学的一种，它通过来塑造形象，反映生活，。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，

32、注入思想感情，使它们人格化。训练流程：一、自主练习：自主解答上面的题目。二、合作交流：小组内交流答案，标记不能统一答案的题目。三、反馈矫正：集体解决疑难问题。（二）、阅读安徒生其他作品，认识“灰姑娘”，懂得勤劳善良互助是一种美德；认识“小红帽”，知道面临困难和敌人时要冷静、机智；认识“丑小鸭”，明白不管遇到多大的挫折也不能放弃走进童话的王国，领会其中丰富的想象、大胆的夸张和辛辣的讽刺；走进安徒生的心灵世界，跟他一起歌颂劳动文档编码:CJ10L7R8T2N8 HX2H2T4X5Y5 ZL3H7P10B6V10文档编码:CJ10L7R8T2N8 HX2H2T4X5Y5 ZL3H7P10B6V10文

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