2022年2018春语文版语文八年级下册第11课《杨修之死》word教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案11*杨修之死【导学目标】1.积累文言词汇,培养阅读浅易文言文的能力。2.分析理解杨修的死因,深入探究作者的创作意图。3.分析曹操和杨修的性格特征。4.总结杨修之死给我们的启示。【课时计划】2课时第一课时完成步骤一、二,第二课时完成步骤三、四、五。情景导入生成问题首先放三国演义的主题曲)师由音乐导入：一曲滚滚长江东逝水以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷,作为欣赏者的我们,仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀,在三国的历史舞台上,曾经有过许多鲜活的面容,涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位,一位是足智多谋的？(生：诸葛亮)一位是知人善任

2、的？(生：刘备),今天,让我们共同学习罗贯中的杨修之死,看看作者笔下另两位人物是什么样的形象。自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音,认准字形庖(p o)鸡肋(l i)惇(dn)禀(b n)主簿(b )辕(yu n)丞(ch n)相恃(sh)才放旷(ku n)褒贬(bo bi n)叱(ch)麾(hu)2.记住重点词语的意思。庖官：厨师。主簿：文书之类的官。恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。讫：尽。佯：假装。伺：守候。谮：诬陷,中伤。3.简介作品及作者。名师精编优秀教案本文选自三国演义,原名三国志通俗演义,我国第一部长篇章回体小说。作者罗贯中,元末明初小说家,名本,

3、字贯中,号湖海散人,相传是施耐庵的学生。步骤二整体感知走进文本1.听录音范读课文(多媒体播放),了解故事的背景。【交流点拨】杨修之死选自三国演义第72 回,故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中,曹操屡屡受挫,又不甘心失败,只好退兵斜谷口,以待时机。但终因蜀兵积极防守,难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。2.课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请用概括性的语言说出来。【交 流点拨】这六个故事分别是：破字,分酥,破梦,告密,出门,答教。3.对杨 修每次犯忌,曹操各有什么心理反应？朗读后做答。边朗读边指导朗读。【交流点拨】私解“鸡肋”怒 杀

4、杨修破译曹操写“活”字的用意虽称美,心甚忌之分食一合酥虽喜笑,心甚恶之揭穿曹操梦中杀人用意愈恶之密告曹丕愈恶之教曹植出城大怒替曹植作答教有杀修之心合作探究生成能力步骤三精读课文理清思路1.熟读课文,将文章分为三大部分,并归纳段意。【交流点拨】第一部分(第 13 自然段)：写杨修被曹操所杀。第二部分(第 49 自然段)：记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。第三部分(第 10 12 自然段)：写曹操兵败班师。2.找出小说的三要素。【交流点拨】人物：曹操、杨修。故事情节：曹操杀杨修。环境：战场。3.杨修和曹操给人留下什么印象？【交流点拨】杨修：恃才放旷。曹操：阴险虚伪、狡诈奸猾。步骤四品味语言探究写法

5、1.再读课文,研讨探究,概括杨修的死因。【交流点拨】一是由于杨修能够摸透曹操的心思,曹操既嫉妒他的才能,又考虑到留他在身边终不免造成祸患,总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。二是杨修恃才放旷,为显示自己的聪明才智,置军纪于不顾,一闻“鸡肋”就自行收拾行装,并煽动其他人也做归计,因此,他的被杀是咎由自取。三是 由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中,在曹丕已经得势的情况下,他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。2.跳读课文,抓关键词,用短语概括总结二者的形象。杨修：恃才放旷卖弄聪明谋略不凡轻率大意伺察敏锐料事如神曹操：阴险狡诈虚伪

6、多疑暗藏祸心城府很深表里不一残忍歹毒当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1.总结课文通过今天的学习,我们了解了三国中杨修和曹操的性格特点,学习了通过典型事件刻画人物的方法。知道了名师精编优秀教案杨修的死因,也获得了一些启示,望大家能在杨修身上学到“有则改之,无则加勉”,祝愿每个人都能拥有美好和谐的人际关系。2.拓展延伸：从曹操、杨修二人身上,在为人处世方面你有什么感想和收获？【交流点拨】现代青少年大多数都是独生子女,有一部分人在家都是小皇帝小公主,养成了一些自私,唯我独尊,狂妄自大的坏习惯。杨修的死因与他的心理障碍有关。一个有心理障碍的人往往表现为：无法正确调整情绪、控制个人言行,狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负希望大家在今后的学习生活中能互相理解、尊重,在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。【板书设计】杨修之死杨修：恃才放旷卖弄聪明曹操：阴险狡诈虚伪多疑课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：这节课的不足之处在于：名师精编优秀教案