八年级上生物教学案.docx

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1、20112012学年上学期八年级生物学科教学案第五单元 第一章 第一节 水中生活的动物编写人： 王金锋 魏夏华学习目标 1、知识与技能：(1)通过自主探究学习使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并能描述鱼适于水中生活的特点，进一步关注水中生活的特点，进一步关注水生动物的生存环境 。2、通过探究鱼鳍在游泳中的作用，引导学生发现问题，并能用实验去验证，提高学生解决问题的能力3、情感态度与价值观：通对“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度，让学生树立“地球是人类和其他生物的共同家园”的观念。学习重、难点重点：1、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游

2、泳中的作用。 2、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征 3、能够举例说出水中生活的其他水生动物类群难点：1、“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学 2、运用已学的知识，通过“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。过程与方法：(1)通过观察图片或录像，认识各种水生动物，概括它们最基本的特征。了解水生动物的环境与状况。(2)通过完成“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，进一步验证鱼鳍的作用。课前预习导学1、动物的分类：目前已知动物大约有 万种，它们可以分成两大类： 和 。2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和防御敌害。二是能够在水中 。3

3、、鱼的运动和呼吸：其中的鱼的运动器官是 ，呼吸器官是 。4、其他水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有 动物、 动物、 动物。5、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的 。课堂学习研讨（一）整体感知1、判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“”。（1）水中生活的动物都用鳃呼吸。（）（2）水中生活的动物既有无脊椎动物，也有脊椎动物。（）（3）软体动物身体柔软，容易受伤，所以一定要用贝壳保护身体。（）2、暑假里，小刚和其他几位同学一起去水族馆参观。他们在水族馆中观察并记录了下面这些动物，请尝试将这些水生动物进行归类，并简单说明各类群动物的主要特征。海葵；章鱼；扇贝；中

4、华鲟；鲨鱼；对虾；水母；螃蟹。水生动物类群动物代号主要特征鱼类腔肠动物软体动物甲壳动物（二）合作探究 1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？ 2、鱼是怎样运动的？3、各个鱼鳍有什么作用？课内训练巩固1、草鱼是一种味美可口的淡水鱼。下列有关草鱼的特征中，属于鱼类主要特征的是：A.身体呈长梭形；B.身体内有鳔；C.体内有脊柱；D.有鳍，用鳃呼吸。2、下面三种水生动物，虽然它们形态各异，但是却有共同之处：A.都有脊柱；B.都用鳍游泳；C.都能适应水中生活；D.都没有脊柱。3、下列水生动物中，哪一种是脊椎动物？A.海蜇；B.虾；C.螃蟹；D.海马。4、在完成观察鱼鳍的实验后，小明

5、同学对鱼鳍有了以下几种认识，其中不正确的是：A.研究鱼鳍在游泳中的作用，可以采用模拟实验的方法；B.鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分；C.鱼的运动只能依靠鳍进行；D.鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样。5、鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是：A.鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳；B.鱼必须在水中繁殖；C.鱼的体形与水中生活相适应；D.鱼有鳞片。6、右图是一种常见的金鱼。金鱼有许多适于水中生活 的形态结构特征，请据图并结合所学知识回答下面问题。（1）金鱼的体形有利于在 时减少 。（2）体表覆盖 ，有 作用。皮肤能分泌 ，有利于 。（3）金鱼用 呼吸，金鱼的 有协助 和维持身体 的作用。

6、课后拓展延伸小李、小王、小张三位同学都很喜欢金鱼。他们一起去鱼市各买了几条金鱼，并比赛看谁能把鱼养得最好。小李回家后，特意把金鱼放在凉开水中，因为他觉得水烧开后，水中有些致病物质会被去除，这样有利于金鱼的生存；小王则把金鱼放在已经晒过一段时间的自来水中；小张直接把金鱼放在未经处理过的自来水中。请你利用生活经验和所学知识进行推测，在其他生存条件都适合的情况下，一段时间后：（1）小李同学养的金鱼出现的情况是，原因是；（2）小王同学养的金鱼出现的情况是，原因是；（3）小张同学养的金鱼出现的情况是，原因是。教学后记： 20112012学年上学期八年级生物学科教学案第五单元 第一章 第二节 陆地生活的动

7、物编写人：王金锋 魏夏华学习目标知识与能力1、使学生认识水生环境与陆生环境的区别。2、通过比较能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征。3、通过对蚯蚓的饲养与观察，使学生能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构和生理功能特点。4、使学生能够概述环节动物的主要特征5、通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点6、概述哺乳动物的主要特征过程与方法1、通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。2、通过饲养蚯蚓、兔使学生模仿蚯蚓、兔饲养方法养殖其他小动物，具有一定实验操作技能。情感态度与价值观1、通过饲养蚯蚓使学生认识到蚯蚓是人类的好朋友，提高学生爱

8、护小动物的意识2、通过对动物栖息地保护的学习，培养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度学习重难点重、难点：1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别2、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征3、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点4、环节动物的主要特征5、观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点6、总结哺乳动物的主要特征课前预习导学1、陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构。如爬行动物具有角质 或 ；昆虫具有 。2、由于陆地环境复杂多变，所以陆地生活的动物具有多种运动方式，以便于 和 。3、陆地生活的动物与环境相适应的特点：（1）有防止 散

9、失的结构；（2）有支持 和 的器官；(3)有能在 中呼吸的、位于身体 的呼吸器官；（4）有发达的 器官和 系统。4、蚯蚓的形态结构及其生理特征是：蚯蚓体表有黏液，身体由许多 组成，靠近身体 端有环带；通过 和 配合使身体蠕动；蚯蚓靠 进行呼吸。5、兔子体表有光滑柔软的 ，有保温作用。用 呼吸。心脏分成四个腔： 、 、 、 。 血液循环包括 和 两条循环途径。牙齿分化为 齿和 齿。有发达的 及遍布全身的 有发达的四肢。胎生哺乳。课堂学习研讨整体感知1、陆地生活的动物具有那些与环境相适应的特点：2、家兔有哪些与其生活环境相适应的结构特点？合作探究1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的

10、？2、在实验过程中为什么要保持蚯蚓体表保持湿润？3、大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？课内训练巩固1、下列哪项结构与蚯蚓的运动有关（ ） A、体节 B、刚毛 C、体壁 D、环带 2、蚯蚓在干燥的环境里不久会死亡，这是因为（ ） A、循环系统受损 B、神经系统受损 C、蚯蚓是穴居动物，怕光 D、无法呼吸，窒息死亡 3、下列不是环节动物的是（ ）A、沙蚕 B、蚯蚓 C、蛔虫 D、水蛭 4、大雨过后蚯蚓钻出地面是因为（ ） A、土中温度高 B、地面食物多 C、土中水多，氧少，无法呼吸 D、土中没有食物 5、区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（ ） A、环带靠近前端 B、环带靠近后端 C、前端较粗 D

11、、后端较细 6、下列哪项不是与家兔食草相适应的特点（ ） A、臼齿发达 B、消化管长 C、盲肠发达 D、犬齿发达 7、家兔的呼吸器官是（ ） A、鳃 B、皮肤 C、肺 D、体表 8、下列动物心脏不是四个腔的是（ ） A、大熊猫 B、家兔 C、鲸 D、鲨 9、下列属于恒温动物的是（ ） A、鳄鱼 B、青蛙 C、鲸 D、带鱼 10、下列属于哺乳动物的是（ ） A、鸵鸟 B、家鸽 C、鲸 D、扬子鳄 11、哺乳动物所特有的是（ ） A、心脏四腔 B、用肺呼吸C、体温恒定 D、 胎生哺乳 12、下列哪项不是家兔能够灵敏感知外界环境，作出相应反应的特点（ ） A、大脑发达 B、四肢发达C、神经遍布全身

12、D、全身被毛13、下图示蚯蚓一端的外形图，请据图回答问题： (1)注明各部分名称： (2)此图表示蚯蚓的端，理由是。(3)此端对触摸刺激的反应，对光线刺激的反应。14、 右图表示某两种动物上下颌骨及牙齿的示意图，请回答：（1）根据动物牙齿的分化情况推断A为 食性动物，推断的理由是 ，该动物消化管的特点是 ； B为 食性动物课后拓展延伸1、请你饲养几条蚯蚓，通过观察、与同学交流，尝试回答下列问题： （1）你会区分蚯蚓的前后端和背腹面吗？ （2）大雨过后，蚯蚓为什么会纷纷爬到地面上来？ （3）为什么蚯蚓在纸上比在玻璃板上运动的快？ （4）蚯蚓以枯叶、朽根和腐烂有机物为食，排出的粪便又是植物生长的最

13、好有机肥料，想一想它对人类生活有什么益处？ （5）你有残害蚯蚓的经历吗？现在你打算怎样做？ 2、鲸的外形很像鱼，并且生活在水中。你知道有哪些特征能说明它是哺乳动物呢？ 教学后记： 20112012学年上学期八年级生物学科教学案第五单元 第一章 第三节 空中飞行的动物编写人：王金锋 魏夏华学习目标知识与能力1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。2、通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。过程与方法1、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动“观察与思考”2、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。学习

14、重难点重点：探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征并概述鸟类、节肢动物的主要特征。难点：探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点组织教学。课前预习导学1、世界的鸟有 多种，飞行使鸟类扩大了 ，有利于 和 。2、鸟的形态结构特征：鸟类的体表被覆 ，前肢变成 ，具有迅速飞翔的能力；身体内有 ，体温高而 。鸟类的身体结构和生理特点是与它的 相适应的。3、昆虫的形态结构特征：昆虫的身体分为 、 、 、 三部分，运动器官是 和 。其 有发达的肌肉，附着在外骨骼上。外骨骼有 和 内部柔软器官、防止体内 蒸发的作用。4、节肢动物的共同特征：身体由很多 构成

15、；体表有 ；足和触角 。5、两栖动物的共同特征：幼体生活在 中，用 呼吸，幼体要经过 才能成为成体，成体营水陆两栖生活，用 呼吸，同时用 辅助呼吸。课堂学习研讨（一）整体感知家鸽适于飞行生活的形态结构特点是：（1）从外形来看，体呈 型，可减少空气的阻力。前肢变成 -。（2）从骨骼来看：骨很薄，长骨 。（3）从肌肉来看： 发达，能牵动两翼完成飞行动作。（4）从消化看：食量大，消化能力强，提供 以供飞行之用，直肠 -，粪便及时排出体外。（5）从呼吸来看：有独特的 ，提高气体交换效率。这些气囊一端与 相通，分布在 之间，有的还突入到 里。因此，家鸽有独特的呼吸方式，在空中飞行时，用 呼吸，并用 -辅

16、助呼吸。（6）从心脏来看： - -完全分开，输送 能力强。（7）从体温看：具有良好的产热和散热功能，能维持体温 ，增强适应环境的能力（二）合作探究。1、鸟的体形是怎么样的？有什么意义？2、鸟类的体表被覆着什么？有什么意义？3、鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？4、鸟类哪个部位的肌肉最发达，有何意义？5、鸟的骨骼有什么特点?有何意义?6、鸟类的摄食与消化有什么特点？课内训练巩固1、关于“天高任鸟飞，望断南飞燕”的说法不正确的是（ ）A、说的是鸟类的迁徙 B、寻找食物丰富的地方C、返回产卵育雏的地方 D、鸟类的灭绝2、下列四种动物，不属于昆虫的是（ ）A、蟋蟀 B、蜘蛛 C、蝉 D、金龟子3

17、、关于节肢动物的主要特征的叙述，错误的是（ ）A、身体由很多体节构成，而且分部 B、足和触角分节C、身体由很多体节构成，但不分部 D、体表有外骨骼4、昆虫在生长发育过程中都有蜕皮现象，其理由是（ ）A、是昆虫对陆地生活的一种适应 B、长期的飞行生活，身体表面受损而脱落C、身体表面的角质层随昆虫的生长而脱落D、外骨骼不能随昆虫的生长而继续长大，只能脱落5、家燕是善于飞行的鸟类 ，身上最发达的肌肉是（ ）A、翅膀上的肌肉 B、腹部的肌肉C、躯干部的肌肉 D、胸部的肌肉6、家鸽的翅膀上长着几排大型的羽毛，它们的功能主要是（ ）A、保持体温 B、飞行 C、挡住风雨 D、吸引同伴7、无脊椎动物中，能够飞

18、行的动物是（ ）A、蝙蝠B、昆虫C、鸟类D、甲壳动物8、下列鸟类中，属于世界上最大的和最小的一组是（ ）A、丹顶鹤和麻雀 B、鹅和大山雀C、鸵鸟和蜂鸟D、猫头鹰和朱鹮9、家鸽龙骨突的作用是（ ）A、加强牢固性，适于剧烈的运动 B、保护胸骨和体腔C、附着发达的胸肌，适于飞行 D、多块骨愈合在一起，减轻体重10、蝗虫的呼吸器官是（ ）A、气门 B、气孔C、气管 D、肺11、与鸟类飞行生活无直接关系的生理特征是（ ）A、有坚硬的角质喙 B、身体内有气囊C、胸骨、胸肌发达 D身体呈流线型12、下列有关昆虫的叙述，正确的是（ ）A、苍蝇、蚊子、蜘蛛等与蝗虫一样，都属于昆虫B、昆虫依靠触角辨别方向，依靠气

19、门感觉外界气体C、昆虫在发育过程中，处于幼虫时期对农作物的危害大D、昆虫的身体有许多体节构成，但体内无脊柱13、下列除哪项外，其余都说明家鸽的外形与飞行生活相适应？ （ ）、全身被羽、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾C、身体呈流线型 D、前肢变成翼，生有几排大型的正羽14、在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是 （ ）A、体表有外骨骼 B、身体分部C、具有翅 D、适于陆地生活15、鸟类最发达的肌肉是胸肌，约占体重的1/5，这有利于（ ）A、较小飞行阻力 B、保持体温C、减轻体重 D、牵引两翼飞翔16、家鸽气囊具有的功能是（ ）A、协助肺完成呼吸作用 B、进行气体交换 C、适应

20、飞翔生活 D、以上都正确17、家鸽的直肠短，不能储存粪便，这有利于（ ）A、减小阻力 B、减轻体重C、生殖发育 D、消化和吸收18、蝗虫身体表面坚硬的部分称为（ ）A、角质层 B、甲 C、外骨骼 D、贝壳课后拓展延伸 2008年元月，我国南方地区出现了罕见的冰雪天气。洞庭湖16万只候鸟无处觅食，饥寒交迫，生命垂危。冰灾过后，经湖南省林业厅多次监测，候鸟并无大面积死亡，种群正常。这与鸟类本身的结构和保护区工作人员的辛勤工作有关。请根据以上信息，回答下列问题;1、你认为鸟类的那些结构特征让它在寒冷环境中保持高而恒定的体温（1） ，可保温。（2） ，呼吸能力强，供氧足。（3） ，产能多2、假如你是保

21、护区的工作人员，你将采取那些措施，保证候鸟不挨冻、不挨饿、不遭捕杀？教学后记： 20112012学年上学期八年级生物学科教学案 第五单元 第二章 第一节动物的运动编写人：王金锋 魏夏华学习目标知识目标：1.概述动物行为的概念，.说出运动对动物生存的意义。2.说明动物的运动依赖于一定的结构，理解运动是动物各种行为表现的基础。3.说明哺乳动物的运动系统的组成及关节、骨、肌肉的结构，总结骨、关节与肌肉的相互关系，理解结构与功能的统一性。能力目标：1.通过解剖关节的结构，培养学生的观察能力、实验操作能力。2.通过模拟制作，培养学生的实际动手能力及应用知识的能力。情感目标：1.通过解剖与模拟制作，使学生

22、体会科学研究的过程，认同科研过程中需要思考能力和创新精神。2.引导学生联系生活中的实例，提高学生的学习兴趣与科学探究精神。重点和难点重点：1.动物运动依赖的一定结构运动系统的组成。2.运动系统各组成部分之间的协调配合，运动的结构系统及运动的产生过程。难点：运动系统各组成部分之间的协调配合，运动的结构系统及运动的产生过程 课前预习导学1.动物所进行的一系列的有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是。2.动物的运动方式多种多样，如蚯蚓的，鱼的，鸟和昆虫的哺乳动物的、等。3.哺乳动物的运动系统是由和组成的。4.关节由、组成，其中关节面由、组成。5.关节囊包绕着整个关节，关节囊里、外面有坚韧的韧带，使关节

23、具有性；关节面上覆盖着一层光滑的，关节囊的内表面能分泌滑液，使关节具有性。6.骨骼肌由和组成。7.骨骼肌的特性：。8.伸肘时，肱二头肌处于状态，肱三头肌处于状态；屈肘时，肱二头肌处于状态，肱三头肌处于状态。9.当骨骼肌受传来的刺激收缩时，就会牵动绕活动，于是躯体就会产生运动。10.任何一个动作的完成，都是由运动系统在系统的支配下，在其他系统的辅助下，相互配合，协作完成的。11.哺乳动物通过运动，有利于和，以适应复杂多变的环境。12.你发现了什么问题，需要在课堂上解决？ 课堂学习研讨1.导入： 2. 交流预习结果和整体感知：（1）A.完成P29讨论题 B.右图为关节模式图，请在图中标出关节各部分

24、的名称。C.骨、关节和骨骼肌在运动中分别起什么作用？（2）完成下列不同的动作，填写肱二头肌、肱三头肌的状态项目肱二头肌肱三头肌提重物手臂自然下垂屈前臂伸前臂以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的关系。3.合作探究（1）下列关于哺乳动物运动系统组成的叙述，准确的是（ ）A.由骨、关节、骨骼肌组成 B.由骨骼和骨骼肌组成C.由骨骼、骨连结、骨骼肌组成 D.由骨、骨连结、肌肉组成（2）在向外掷铅球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态是（ ）A.两肌群同时收缩 B.两肌群同时舒张C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩（3）在关节的结构中，与关节的牢固性有关的结构是（

25、）A.关节囊和韧带 B.关节头和关节腔 C.关节软骨和韧带 D.关节面和关节囊（4）下列关于骨骼肌的叙述不正确的是（ ）A.同一块骨骼肌附着在同一块骨上 B.同一块骨骼肌至少附着在两块骨上C.一块完整的骨骼肌就是一个器官 D.骨骼肌的结构包括肌腱和肌腹（5）人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转等动作，这说明 关节在运动中起（ ）A.动力作用 B.杠杆作用 C.支点作用 D.调节作用课内训练巩固一选择题1.哺乳动物的运动系统是由什么组成的（ ）A.关节和肌肉 B.骨和关节 C.骨和肌肉 D.骨骼和肌肉2.关于骨在运动中的作用，叙述不正确的是（ ）A.骨位置的变化产生运动，骨在运动中起了力学上的

26、杠杆的作用B.骨本身是可以运动的 C.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉D.骨在肌肉的牵引下围绕关节运动3.屈肘动作的完成是由（ ）A.肱二头肌收缩 B.肱三头肌舒张C.肱二头肌收缩，同时肱三头肌舒张 D.肱二头肌等屈肌肌群4.人体内，骨骼肌发生收缩前所接受的刺激主要来自于（ ）A.外界环境的机械力 B.神经传来的兴奋C.骨骼肌内部D.外界的化学物质和温度5.一般来说，一组肌肉的两端附着在（ ）A.一块骨上 B.至少两块骨上 C.两块骨上 D.三块骨上6.教育部、国家体育总局、共青团中央提出“阳光体育”“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生更好地学习、更好地生活。

27、下列叙述，错误的是（ ）A.运动能使肌细胞体积变大、数目增加 B.运动能使参与呼吸的肺泡数目增加C.运动能促进血液循环，减少心血管疾病的发生D.运动能改善脑的营养，使人的思维和记忆力 得到发展7.下列有关运动系统的说法，正确的是（ ）A.一块骨骼肌不是一个器官 B.人体的骨骼有206块C.关节由关节头、关节窝和关节腔构成 D.体育锻炼可以使关节变得灵活自如8.一下关节的哪种结构，既能减少运动时关节头和关节窝之间的相互摩擦，又能缓冲运动时的震荡（ ）A.关节头 B.关节窝 C.关节囊 D.关节软骨9.关节炎是一种常见的疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛。那么其病变部位应在下列哪个结构上（

28、）A.关节面 B.关节软骨 C.关节囊 D.关节腔10.当下肢的伸肌群和屈肌群交替舒缩时，身体姿势不可能是（ ）A.跑 B.跳 C.行走 D.立正11.下列关节中灵活性最大的是（ ）A.踝关节 B.膝关节 C.肩关节 D.肘关节12.某人右上肢瘫痪是由于（ ）A.肩关节、肘关节不够灵活 B.肱二头肌和肱三头肌受到损伤C.肌肉内的血管受损 D.支配右上肢的神经受损13.你的屈肘动作的产生是由于（ ）的结果A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C.肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D.肱二头肌舒张，肱三头肌舒张14.下列各项中正确的是（ ）A.骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌

29、腹两部分B.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉C.动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节完成的D.所有的动物体内都有骨骼15.躯体的运动是由骨、关节、骨骼肌三部分共同完成的。其中起杠杆和支点作用的分别是（ ）A.骨和关节 B.骨和骨骼肌 C.骨骼肌和关节 D.骨骼肌和骨16.当肱二头肌和肱三头肌都处于舒张状态时，手臂处于下列哪种状态（ ）A.提水 B.投篮 C.举重物 D.自然下垂17.人体完成某一动作，骨骼肌收缩舒张的情况是（ ）A.只有一块骨骼肌收缩 B.只有一块骨骼肌舒张C.收缩和舒张的骨骼肌各有一块 D.收缩和舒张的骨骼肌均有多块二非选择题1. 结合下图关节模式图，回答下列问题：（1）图中

30、是，是，二者合称为， 其变面覆盖一层光滑的，它可减少运动时两骨之间的，又可缓冲运动时的。（2）图中是，由组织构成，它里面和外面的一些韧带，使关节具有性。（3）图中是，内有少量，起着润滑的作用，减少骨与骨之间的，使关节具有性。（4）体育锻炼可以使增厚，增粗，关节周围肌肉的力量增强，因而增强关节的牢固性。（5）是否能从中脱出？。若能脱出，这种现象在医学上叫。2下图是人体某部分的关节和肌肉图，请分析回答：肱二头肌（1）构成一块骨骼肌的主要部分是 ，并且骨骼肌的特性是 。（2）从结构层次上看属于 水平，它可绕过关节连在 上。（3）图中的骨与骨之间的连接是肘关节，基本结构包括 三部分。（4）铅球运动员手

31、握铅球放在肩甲骨上，准备投掷时，手臂肌肉所处的状态是：肱二头肌 ， 。（5）根据图示，概述骨、关节、肌肉在运动中的关系。 。3.结合课文P31是关于骨、关节、肌肉之间关系的模式图，据图,回答有关问题:(1) 正确的是，原因是。(2) 骨的运动要靠的牵拉。当受到神经传来的刺激时，就会牵动绕活动，于是躯体就会产生运动。课后拓展延伸1.关节自身的结构使关节既灵活又牢固，那么体育锻炼对关节有什么影响呢？2.剧烈运动后，肌肉为什么会酸痛呢？ 20112012学年上学期八年级生物学科新课改教学案 第五单元 第二章 第二节先天性行为和学习行为 编写人 ：王金锋 魏夏华 学习目标知识目标：1.了解动物行为的类

32、型，了解动物的先天性行为和学习行为。 2.区分动物的先天性行为和学习行为，理解行为对动物生存的意义。 3.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。能力目标：1.通过资料收集与资料分析，培养能力，区分动物的先天性行为和学习行为。 2.通过探究动物的一种行为，提高学生独立思考能力以及提出和实施自己个性化方案的能力。情感目标：1.激发学生做科学性的探究，鼓励学生进行科学探究的精神。 2.引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和自主性。重点和难点重点： 理解动物行为对动物生存的意义，难点：区分动物的先天性行为和学习行为，探究动物行为。课前预习导学1.从行为的获得途径来看，动物的行为大致可以分为

33、两大类：一类是动物生来就有的由动物体内的所决定的行为，称为行为；另一类是在的基础上，通过的作用，由和而获得的行为，称为学习行为。2.动物越高等，学习行为越，学习能力越，对生存也就越有意义。3.动物的学习行为可以使动物更好地适应的环境。4.你发现了什么问题，需要在课堂上解决？ 课堂学习研讨1.导入： 2.交流预习结果和整体感知（一） 先天性行为和学习行为的区别类别先天性行为学习行为形成本能不是生来就有的，在过程中形成的获得途径由控制通过和 逐渐建立起来适应性适应相对的环境适应不断变化的的环境（二）分析课文P32-33图和文字资料，回答问题：（1）上面描述的动物行为中，属于先天性行为的有 属于学习

34、行为的有 （2）对比资料1和资料2可知，先天性行为是 而学习行为则是 两者相比较，行为是最高级的一种行为。（3）对比分析资料3和资料4，先天性行为的局限性表现在 （4）不同动物学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？（三）结合课文P34-35探究菜青虫的取食行为，回答下列问题:（1）菜粉蝶和菜青虫的关系是：。（2）菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？A.你的假设是：。B.寻找有菜青虫卵的叶片。C.找到菜青虫的卵后，将菜青虫的卵做隔离饲养，从卵开始做隔离饲养的目的是。D.准备几种十字花科植物的叶片和几种其他植物的叶片（如芹菜叶、菠菜叶、莴苣叶等），看看菜青虫更趋向于到哪里去

35、取食。在这一步骤中作为实验组的叶片是叶片，对照组的叶片是的叶片。E.分析结果后，得出结论。你的结论是：。（四）结合课文P35-36探究动物的绕道取食，回答下列问题？（1）你提出的问题是:.（2）你作出的假设是：（3）实验（4）你得出的结论是：3.合作探究（1）下列属于动物行为的是（ ）a.松鼠将晒干的蘑菇运回树洞里 b.秋天大雁飞回南方过冬 c.春天，青蛙大声鸣叫 d.猫头鹰总是在夜晚出来活动 e.体内的血液流动 f.大山雀偷喝牛奶A. B. C. D. （2）下列对动物行为的认识，错误的是（ ）A.鸟的飞行属于动物行为 B.兽的吼叫属于动物行为C.昆虫假死不属于动物行为 D. 蛇的冬眠属于动物行为（3）下列都属于先天性行为的一组是（ ）A.蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏 B.狗辨主客、尺蠖拟态、鹦鹉学舌C.大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟 C.猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途（4）饲养的宠物小狗经过一段时间的训练后，